高校实验教学示范中心的建设与管理

ＩＳＳＮ　１００９—３０４４　Ｅ—ｍａｉｌ：ｗｈｘ＠ＣＣＣＣ．ｎｅｔ．ｃｎ　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｄｎｚｓ．ｎｅｔ．ＣＩｌ　Ｔｅ１：＋８６—５５　１—５６９０９６３　５６９０９６４　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识与技术　Ｖｏ１．８，Ｎｏ．１０，Ａｐｒｉｌ　２０１２．　高校实验教学示范中心的建设与管理　顾凌　（江南大学莱姆顿学院，江苏无锡）　摘要：近几年教育部紧抓国家级实验教学示范中心的建设工作，对全国几百所高校的实验室进行了全面的评估与考核，而高校也在　把示范性实验室当作学校教学改革的首要内容，该文就大致的介绍实验教学示范中心建设的中心内容。　关键词：高校；实验室；示范中心　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—３０４４（２０１２）１０—２２９６—０２　当前随着高校招生人数的增加和社会上很多单位和企业对具有创新性的人才的需求量的增加，近几年教育部开始了国家级实　验教学示范中心的建设：　作，并评审出首批罔家级实验教学示范中心几十个，随后各省教育主管部门和各高校也分别启动了国家　级、省级和校级实验教学乐范中心的建设和评审　作。目前我校已建成国家级、省级和校级实验教学示范中心十几个，较好地发挥　了实验教学示范中心的辐射和示范作用。本人在校从事实验教学好多年，非常熟悉实验教学示范中学的建设的条件、流程，以及在　过程中会出现的问题，该文我就来全方面的介绍＿Ｆ。　１建设高校实验教学示范中心的原则和目的　１．１构建体系，科学布局　努力推进国家、省和高校　级示范中心体系建设。大力提升国家级示范中心的建设水平，使之产生全国影响，发挥引领作用；　着力推进省级示范中心建设，坚持提档升级和科学布局相结合，发挥骨干示范和辐射作用，部分省级示范中心具备晋升国家级示范　中心的实力；鼓励和引导高校根据学科专业布局和人才培养的需要，建设校级示范中心。通过三级示范中心体系的建设，实现所有　学科专业实验教学示范中心的全覆盖。　１．２分类指导，整体推进　各高校要结合实际，依据各自办学功能和定位，明确建设目标和建设重点。已基本完成省级基础课实验教学示范中心布点的　高校要着力在提升内涵、强化特色、示范共享上下功夫，实现建设重点向学科综合训练中心和校企合作实践训练基地转移；其他高　校要着力在统筹规划、科学整合、拓展布局、完善机制、提高质量上下功夫，全面提升我省高校实验教学示范中心的条件和水平。　１．３统筹设计。联动建设　根据省教学质量提升工程实施要求，结合全省高校重点专业建设、精品课程建设、精品教材建设、卓越工程师教育培养计划、大　学生实践创新训练计划等项目，系统设计，联动建设，协同发展，使各类教学改革建设项目形成相互依托、相互支撑、共同推进的良　好格局。　１．４突出示范，注重共享　省级示范中心建设点的遴选以受益面大、影响面宽、基础性强的学科为主，要有利于推进实验教学资源的整合，有利于省级示　范中心的全面开放共享，有利于在同类实验教学中心中起到引领示范作用。　１．５动态管理，持续建设　建立省级实验教学示范中心年度报告、定期考核、滚动建设的动态管理机制，推动省级示范中心持续建设和发展。考核重点为　实验室资源条件的持续建设、实验室队伍建设、实验教学改革创新、实验项目、仪器及实验教材的开发、实验室开放共享运行管理机　制与制度建设以及开放共享的绩效等，并视考核情况给予相应的奖励资助或终止建设的处理。　２高校实验教学示范中心建设中会存在的问题以及解决办法　２．１实验室的硬件不达标　现在许多高校的实验室硬件条件很成旧，包括实验室的环境存在很多弊端，这个包含很多方面譬如最基本的实验外的实验室　分布图，引导牌等，还有实验室的安全方面，此外，最大的问题就是实验室的计算机等设备跟不上教学改革的步伐，存在这个问题主　要是学校的资金不到位，或者资金投入不到位。有的学校可能为了发展一个专业，会把资金投入到这个专业的单方面上，不能做到　全面发展。高校现在的实验室都是分专业来划分的！有基础实验室，多媒体实验室、数据库信息管理实验室，单片机实验室等，我　收稿日期：２０１２－０２—２９　作者简介：顾凌（１９７２一），女，江苏无锡人，江南大学莱姆顿学院助理工程师，大学本科，研究方向为计算机管理。　２２９６　请　柢藏学与辘　谯慧化　ｔ　｜　ｌ　本栏目责任编辑：王力　第８卷第１０期（２０１２年４月）　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ电脑知识与技术　们要保证每个类型的实验室能够等到均衡的发展，这样才能避免问题的存在。　２．２实验室的机制与实验教师师资队伍的建设　目前很多高校的实验室都是在二级学院下存立的，很多学校的实验室机制都不是很完善，没有独立的部门，更不用说有一套的　实验室的管理制度，实验人员的制度，实验教学的计划书，大纲等要求。所以说，现在我们必须要把实验室和其他专业的系部一样　要独立，制度相关的制度，制度相关的实验教学大纲以及实验室开放记录。　实验室师资队伍的建设也是很大的问题，现实情况是，实验技术队伍的建设明显滞后于教师队伍，不仅总量不足，年龄、职称和　学历结构也不合理，高水平人才匮乏。究其原因，受传统观念和政策导向的影响，实验技术人员在实践教学中处于辅助地位，在业　务进修和职称晋升等方面与理论课教师存在差距，因而，实验技术人员参与实验室建设与管理和实验教学改革的热情不够参与实　验教学改革和科学研究的动力和能力不足。所以学校重视实验教学队伍建设，政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实　，验教学。中心负责人要由学术水平高的教授担任，教学科研实践经验丰富，管理能力强；实验队伍与理论教学队伍互通，实验教师投　身一线的实验教学。　２．３开放式实验教学的效果有待提高　开放式实验教学对培养学生的创新意识、创造能力和综合素质起着重要作用，但目前参与开放实验项目学生的受益面和质量　还有待提高。主要表现在：１、学校以实验室紧缺暂停开放，２、开放实验室里实验枯燥无味，导致学生失去兴趣，３、实验教师在平时　实验教学中采用的教学方法的不妥，导致学生失去课外实验的积极性。所以说，目前，实验室的开放是很多高校的大难题，必须要　解决。　３创建实验示范中心必须具备的条件　１）具有先进的教学理念。注重实验教学改革，科学评价实验教学质量，实验教学工作富有特色，在培养学生实践和创新能力方　面效果较好、教学科研成果丰富，在同类高校领域有较大影响。　２）具有健全的管理机制。学校实验教学工作归Ｅｌ管理，实验教学资源集成整合，适应学生学习需要，实验教学与实验室管理开　放运作，使用效益好，资源共享度高。　３）具有必要的经费支持。学校注重经费投入，基础设施和配套建设经费充足，实验室装备先进，体现行业技术发展水平。　４）具有胜任的师资队伍。注重实验教学专兼职师资队伍建设，数量符合实验教学要求，富有科学研究与工程实践经验。有吸　引高水平学科专业带头人、企业专家参与实验教学的政策措施，教学质量满足人才培养要求。　５）具有自主开发的实验仪器。自主开发的实验仪器设备或装备占有一定比例，在同类型实验室中具有特色和比较优势。　４结束语　建设高等学校实验教学示范中心的意义在于，以建设实验教学示范中心为契机，全面推进高等学校实验教学改革和实验室建设，　提高实验队伍素质和实验教学管理水平，加快对学生实践能力和创新精神的培养，提高高等教育教学质量。我们实践教学工作者只　有积极改革、锐意进取、相互协作、开拓创新并形成合力，才有可能解决实验教学示范中心建设中出现的新情况、新问题，为构建和　谐的实验教学环境，提高实验教学质量作出新的更大的贡献。　参考文献：　［１］汪克峰．高校计算机实验教学探讨【ＪＪ＿江苏技术师范学院学报，２０１ｌ（８）．　【２］教育部．教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知【ｓ］．２００５．１—３　【３］黄华．高校计算机实验教学改革的实践　电脑知识与技术，２００７（２）．　本栏目责任编辑：王力　计算机教学与救膏信息化…２２９７