《按物体的数量分类》活动反思

《按物体的数量分类》活动反思

《按物体的数量分类》活动反思【一】

数学本是一节枯燥的课，幼儿也很难进入正题。因此在本次教学活动中我采用情境教学贯穿整个活动，通过适当的融入游戏的环节，引导幼儿更加有兴趣的进行学习、体验。活动目标的制定可操作性强，具体明确，活动的材料根据中班幼儿的年龄特点和生活体验，运用了他们喜欢的小动物卡片，并点出每种小动物的总数，过程中教师也积极的引导。同时，材料体现了层层递进，从实物图片操作到符号操作，逐步抽象和内化。活动过程的设计从复习已有经验到操作游戏学习新知识，再到分组操作巩固，引导幼儿有目的的学习桉数量分类能达到活动的目标。数学活动是一个比较严谨的活动，特别是老师的提问和对幼儿回答的反馈等等，我在课堂上特别注意自己语言的表达，如量词的表达，引导幼儿清楚完整的表述等，总的来说语言还是较严谨又简洁明了的。活动中还有一个亮点是引导幼儿商量与合作分饼干，这样既节省了材料，又能让幼儿相互验证，消除了时间的隐性浪费和消极等待，同时培养了幼儿的合作与商量意识。但是，本次活动在组织的过程中也存在一些

不足：

1.在经验提升上，教师没有充分抓住契机，更好地帮助幼儿归纳总结；

2.在材料准备上，教师画的盘子不够大，导致有的饼干被遮盖住。

3.生活经验的延伸还不够。

调整与改进：

1.自身应进一步学习，除了提升理论素养，还要多观摩、多探讨一些活动案例，形成教育智慧与教育机智，这样教师才能更从容地应对，也才能更好地抓住契机，抓住幼儿的兴趣点，接过幼儿抛过来的球，及时地帮助幼儿归纳总结，提升经验。

2.活动材料的准备应更细致，多考虑幼儿的能力。

3.还应多思考如何更好地把数学应用到生活中去，真正体现源于生活，还与生活。

《按物体的`数量分类》活动反思【二】

本节课所授内容为重办数学活动《物品分类一》，活动目标：1.尝试按大小、颜色、用途等两种不同特征对物品进行分类。2.锻炼幼儿的语言表达能力、观察能力及动手操作能力。

“物品分类”是一节很有意义的数学活动课，即可以让幼儿学会分类管理，又培养了幼儿日常生活中整理物品的好习惯。

本节课我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行一维、二维的分类拜访，活动开始便抓住幼儿的兴趣点以故事“国王的生日礼物”导入，随后让幼儿思考问题，引导幼儿发散思维，一步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的

与教师互动，对物品进行分类。第二环节操作卡的使用，在操作前教师积极有效地引导很重要。在操作中，教师积极观察引导。整节课中不断对幼儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。

数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。

本次活动层次清晰，但不足之处是幼儿动手操作卡的应用，由于时间的关系没有让幼儿对自己工作的准确性得到认可，在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。

附：《按物体的数量分类》教案

目的要求

1.学会目测数群的点数方法，能正确数出7以内的数量。

2.能将数量在7以内的物体按数量归类，并用数字或圆点表示物体的数量。

活动准备

1.1-7的数卡和点卡若干。

2.数量为1-7的各种玩具的图片若干、超市底版。

科学领域

按物体的数量分类（蒙氏）

活动过程

（一） 引入超市情景，学习目测数群的方法。

1. 出示各种玩具图卡，引导幼儿学习目测数群的方法。

师：超市里面有好多的玩具，我们来去看看都有哪些好玩的玩具，每种玩具的数量是多少？你是怎么数的？

2. 引导幼儿目测数群的方法点数，先看图卡里集中在一起的玩具有多少个，再数完剩下的玩具，这样就能得到图卡里玩具的总数量。

（二） 集体操作：整理货架。

1. 出示超市货架底版，与幼儿讨论整理货柜的规则，将数量相同的玩具放在同一层里。

2. 请一名幼儿示范，师与幼儿共同检查。

3. 出示1-7的数卡，请幼儿分别将这些数卡摆放到相应的货架旁：货架上的玩具数

量是几，就在该层的货架旁摆上数字几的数卡。

（三）幼儿操作。

（四）活动延伸。

引导幼儿完成操作册材料《按物体的数量分类》。