课程编码：30113002 学分：5 总学时：92
说 明
【课程性质】
现代汉语课是高等学校汉语言文学专业的一门基础课、专业必修课。
【教学目的】
1．本课程以先进的语言理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族语言共同语的基础理论和基本知识，训练基本技能。 2． 培养和提高学生理解、分析现代汉语的能力， 3． 增强和提高其运用现代汉语的能力，
4． 为他们将来从事中学语文教学工作或其他语言文字工作打好基础。 【教学任务】
本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练、培养和提高学生理解、分析、运用现汉代语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。
【教学内容】
（1）绪论部分：简要地讲主现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。
（2）语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的听力。
（3）文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。
（4）词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。
（5）语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。
（六）修辞部分：讲述词和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词造句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。
【教学原则和方法】
教学原则：
（一）贯彻国家的语言文字政策，在各部分的教学中，阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。
（二）加强理论知识与实际的联系，在各部分的教学中，联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学以致用。
（三）贯彻“少而精”的教学原则，着重给学生讲清重点、难点和疑点。使课堂讲授、练习、辅导、答疑等教学环节很好地配合起来，以提高教学效果。
（四）加强基本技能的训练，要使学生把所学的知识转化为熟练的技巧，加强课内外的练
习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。
教学方法：
（一）教学方法应是启发式的，着重培养学生独立思考能力。不可照本宣科，教条式地灌输知识。
（二）重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。
（三）应开列适量的参考书目，指导学生阅读。培养学生的自学能力，提倡自己钻研问题，写读书笔记，写短篇论文。
【先修课程要求】 【学时分配】
序号 1 2 3 4 5 6 内 容 第一章 绪论 第二章 语音 第三章 文字 第四章 词汇 第五章 语法 第六章 修辞 总 计 理论 课时 6 22 6 12 24 6 76 学 时 安 排 实验 课时 4 2 4 6 16 习题 课时 上机 课时 6 26 8 16 30 6 92 小计
【教材与主要参考书】
黄伯荣、廖序东 《现代汉语（上、下册）》 高等教育出版社 2002年6月第三版 黄伯荣、廖序东 《现代汉语教学参考与自学辅导》 高等教育出版社 2002年版 邵敬敏 《现代汉语通论》 上海世纪出版集团、上海教育出版社 2001年6月版 胡裕树 《现代汉语参考资料（上、中、下）》 上海教育出版社出版
大纲内容 第一章 绪 论
【教学目的和要求】
教学目的：
绪论部分讲述现代汉民族共同语的形成，现代汉语的特点和在国内外的地位，汉语规范化的重大意义，现代汉语课程的性质，内容和任务等，使学生对现代汉语有概括的了解，热爱并努力学好祖国语言，为祖国语言的纯洁和健康而奋斗。
教学要求：
绪论部分讲现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”几个概念。
【内容提要】
第一节 现代汉语概述
一、 现代汉语概念
二、 现代汉民族共同语 三、 现代汉语的方言 四、 现代汉语的特点
五、 现代汉语的国内地位 现代汉语的国际地位 第二节 汉语规范化和推广普通话
一、 国家语言文字工作的方针、任务和法规、现代汉语范化 二、 推广普通话
第三节 现代汉语课的性质、内容和任务
一、 现代汉语课程的性质和任务 二、 现代汉语课程的内容 【教学重点与难点问题】
教学重点：
语言是人类最重要的交际工具 现代流民族共同语的形成
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代 白话文著作为语法规范的普通话 现代汉语七大方言区 现代汉语的特点
现代汉语规范化的重要意义及规范标准。 教学难点：
分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”几个概念。
【复习思考题】
简述现代汉语在世界语言中的地位。
拿所学外语同汉语进行比较，阐述汉语的语言结构特征。 为什么说东北方言与现代北京话最为接近？
分析比较下列述语：官话、国语、普通话、华语。 同印欧语言相比，汉语的构词法有何特点？
为什么要进行汉语规范化？具体谈谈汉语规范化的标准
第二章 语 音
【教学目的和要求】
教学目的：语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。
教学要求：要求学生较全面牢固地掌握语音理信纸知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。 切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。 【内容提要】
第一节 语音概说
一、 语音的性质
二、 语音单位的基本概念： 三、 汉语拼音方案
第二节 声母
一、声母的分类
二、难分辨的声母辨正 第三节 韵母
一、韵母的分类
二、难分辨的韵母辨正 第四节 声调
一、调值和调类 二、普通话的声调 三、古今调类比较 第五节 音节
一、音节的结构 二、拼音
三、音节的拼写规则 第六节 音变
一、变调 二、轻声 三、儿化
四、语气词“啊”的音变 第七节 音位
一、音位简说 二、普通话音位 第八节 朗读和语调
一、 朗读的作用和要求 二、 语调
第九节 语音规范化
一、 确立正音标准 二、 推广标准音
【教学重点与难点问题】
教学重点：
语音的物理性质、生理性质和社会性质。 什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。 掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。
声母的发音部位和发音方法。黑龙江方言同普通话在声母上的主要差异。 韵母的发音和分类。黑龙江方言同普通话在韵母方面的主要差异。
声调的性质和作用，调值和调类，变调。黑龙江方言同普通话在声调上的主要差异。 普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。 轻声和儿化的性质和作用。 教学难点：
什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。 掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。
声母的发音部位和发音方法。黑龙江方言同普通话在声母上的主要差异。 韵母的发音和分类。黑龙江方言同普通话在韵母方面的主要差异。
声调的性质和作用，调值和调类，变调。黑龙江方言同普通话在声调上的主要差异。 普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。 轻声和儿化的性质和作用。
什么是音位和音位变体，普通话的音位。 【复习思考题】
如何理解声音的共振机理？
元音、辅音都有哪些主要的声学特征？
黑龙江方言与普通话的差别表现在哪些方面？其中哪些差别是比较突出的问题。
试用国际音标标写出普通话的声母
汉语的韵母其有39个，可是拼音方案中却只有35个，这是为什么？
汉语中的音位音素有32个，但是拼音字母只有26个，拼音方案采取什么方法使26个字母表示了32个音素？
东北方言声调的调值与普通话的调值有无区别，请举例说明。
形容词重叠后的变调有哪些类型，东北方言与普通话在这方面有何区别？ 有人认为决定轻声的因素是音强，这种观点对吗，为什么？
查阅有关资料，具体分析“儿”出现在词的末尾时，什么情况读儿化音，什么情况下读成独立的音节er。
人的发音器官是非常灵巧的，可以发出成百的音素，但是每种语言中被利用的音素却只有几十个，这是为什么？
91年版的现代汉语教材将[i][J][Z]三个音素归为一个音位，97年版的现代汉语教材却将这三个音素分为三个音位，这是为什么？ 用严式国际音标，标写汉语的所有韵母。
第三章 文 字
【教学目的和要求】
教学目的：学习本章，提高分析和正确运用现行汉字的能力，为将来研究或教学现行汉字打下基础。
教学要求：要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平。 【内容提要】 第一节 汉字概说
一、文字
二、汉字的生产、特点和作用 第二节 汉字的形体
一、汉字的形体演变 二、现行汉字的形体 第三节 汉字的结构
一、汉字的结构单位 二、汉字的造字法
第四节 汉字的整理和标准化
一、汉字的改革问题 二、汉字的整理 三、汉字标准化 第五节 使用规范汉字
一、掌握整理过的汉字 二、纠正错别字
【教学重点与难点问题】
教学重点：
文字的意义、起源与发展。 汉字的特点。 汉字形体演变。 汉字的造字方法。
汉字前途和汉字改革问题。 使用规范汉字。
教学难点： 汉字形体演变。 汉字的造字方法。
汉字前途和汉字改革问题。 使用规范汉字。
【复习思考题】
你认为汉字有没有走拼音化道路的必要？
查阅有关资料，谈谈世界文字的主要类型及特点 查阅有关资料，谈谈世界文字起源与发掘的概况 古人的“六书”谈如何评价？
查阅有关资料，谈谈汉字适应汉语的理据。
汉字的简化方式都非常成功吗，有没有弊病，为什么？ 你认为汉字改革今后应怎样进行。
第四章 词 汇
【教学目的和要求】
教学目的：
“词汇”这一章讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，语素构成词的方法和类型，词义（词义的性质和构成，义素的分析和运用，语义声，语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辩析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。 教学要求：
要求学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辩析和解释词义。 【内容提要】
第一节 词汇、词汇单位和词的结构
一、 词汇
二、 词汇单位
三、 词和词的构成
四、 语素、词和字的关系 第二节 词义的性质和构成
一、 词义的性质 二、 词义的构成
三、 词义的理解与词的运用 第三节 词义的分解
一、 义项 二、 义素
第四节 词义的聚合——语义场
一、 语义场
二、 同义义场和同义词 三、 反义义场和反义词 第五节 词义和语境的关系
一、 语境对解释词义的作用 二、 语境对词义的影响 第六节 现代汉语词汇的组成
一、 基本词汇和一般词汇 二、 古语词、方言词、外来词 三、 行业语，隐语 第七节 熟语
一、 成语 二、 惯用语 三、 歇后语
第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
一、 词汇的发展变化 二、 词汇规范化
三、 常用的词典、字典及其检字法 四、 词语解释的方法 【教学重点与难点问题】
教学重点：
什么叫语素、词和词组？词、语素和字之间的关系。什么叫词根、词级？从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式。
什么叫词义？词义的性质和词义的发展。单义词和多义词，多义词的基本义和转义。 什么叫同义词，可何辩析同义词。反义词及其类型和作用。同音词及其作用。
现代汉语词汇的构成；什么叫基本词汇和一般词汇；什么叫古语词、外来词、方言词和行业词。
什么叫成语？成语的性质和作用。惯用语、谚语、格言和歇后语。 什么叫词汇的规范化？方言词、外来词、古语词和新生词的规范。 解释词语的原则和方法。
教学难点：
什么叫语素、词和词组？词、语素和字之间的关系。什么叫词根、词级？从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式。
什么叫词义？词义的性质和词义的发展。单义词和多义词，多义词的基本义和转义。 什么叫同义词，可何辩析同义词。反义词及其类型和作用。同音词及其作用。
现代汉语词汇的构成；什么叫基本词汇和一般词汇；什么叫古语词、外来词、方言词和行业词。
什么叫成语？成语的性质和作用。惯用语、谚语、格言和歇后语。 什么叫词汇的规范化？方言词、外来词、古语词和新生词的规范。 解释词语的原则和方法。 【复习思考题】
词的定义中的“能独立运用”和“最小”指的是什么？“独立运用”能不能包括虚词？虚词也是词，该如何证明。
扩展法的作用是什么？它有何优点和局限性？ 汉语中用派生结构成词非常少，这是为什么？
新时期中汉语出现了大量的类似词缀的单位，你认为它们是否可以看作词缀，为什么？ 怎样理解专有名词也具有概括性？
词义的模糊性对于信息传递来说，有何利弊？
从不同民族文化，心理背景角度，谈谈词义的民族性特征 义素的分析和运用方法作用？
建立语义场的概念，对于词的研究有何作用？ 如何理解汉语的词义交叉现象？
你认为最近几年中汉语外来词是否有滥用的现象 外来词滥用有何危害？
词汇规范中存在什么主要问题，分析产生问题的原因。 新词与生造词该如何判定？
第五章 语 法
【教学目的和要求】
教学目的：
语法这一章，系统地讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造名的规律，具有辩别词性、短语和句子的类型，析句、造句以及分辩句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学要求：
学习语法不仅是要记住一些术语，尤其要弄懂语法规律，要反复练习，使所学的知识变成自己的技能，并用以指导语言实践。学习语法固然要学会分析词语和句子，但更重要的是掌握结构规律，掌握语句的结构类型和变换关系及其表意的异同，分析是手段，掌握结构规律才是目的，因此不能以学会分析句法为满足。 【内容提要】
第一节 语法概说
一、 语法和语法体系 二、 语法单位 三、 句子成分概述 第二节 词类（上）
一、 词类是词的语法分类 二、 实词
三、 各类实词的运用 第三节 词类（下）
一、 虚词
二、 各类虚词的运用 第四节 短语
一、 短语的含义
二、 短语的结构类型 三、 短语的功能类型
四、 短语内部结构的分析 第五节 句法成分
一、 主语、谓语的构成 二、 动语、宾语的构成 三、 定语的构成 四、 状语和助词“地” 五、 补语的构成 六、 中心语 七、 独立语 第六节 句子的分类 一、句类和句型
二、主谓句
三、几种动词谓语 四、非主谓句 五、变式句
第七节 常见的句法失误
一、 句法成分搭配不当 二、 残缺或多余 三、 语序不当 四、 句式杂糅 五、 歧义 第八节 复句
一、 单句和复句的区分 二、 复句的类型。
三、 多重复句、紧缩复句 四、 复句运用中常见的错误 第九节 句群
一、 句群同复句、段落的区别 二、 句群的结构类型 三、 多重句群
四、 运用句群常见的错误 第十节 标点符号
一、 标点符号的作用和种类 二、 标点符号的活用 三、 标点符号的位置 【教学重点与难点问题】
教学重点：
语法单句和句法成分。 词类划分的标准。
名词、动词、形容词的区分。 副词、介词、助词。 短语的结构类型。
复杂短语与多义短语。 动语、中心语。 句类与句型。
几种动词谓语句。 句子成分分析。 常见的句法失误。 多重复句。
复句运用中的错误。 教学难点：
语法单句和句法成分。 词类划分的标准。
名词、动词、形容词的区分。 副词、介词、助词。 短语的结构类型。
复杂短语与多义短语。 几种动词谓语句。 句子成分分析。 多重复句。 【复习思考题】
举例说明宾语和补语的区别。
以“我希望他早点来。”和“我请他早点来。”为例，说明兼语句与主谓短语作宾语句的区别。 什么叫非主谓句？它分为哪些类型？试举例说明。 名词有哪些特点？
如何区分现代汉语中两个不同的“的”？
有人说，宾语就是动词的受事。这种说法对吗？为什么？ 举例说明什么是双宾语。并指出能带双宾语的动词？ 主谓句有那几类？试举例说明。
如何辨析形容词和副词？请举例说明。 如何区分现代汉语中两个不同的“是”？
连谓句和兼语句有什么不同？ “把”字句的特点有哪些？
时间名词和时间副词应该如何区分？
介词的主要特点是什么？它与动词的区别是什么？ 如何区分助词“了”和语气词“了”？
动词和形容词的重叠方式有什么不同？各自表示什么语法意义？ “被”字句的特点有哪些？运用条件是什么？ 并列关系复句与顺承关系复句有什么区别？
第六章 修 辞
【教学目的和要求】
教学目的：修辞部分讲述修辞和语境，修辞同语音、词汇、语法的关系，锤炬词语、调整句式的方法，常用修辞方式、语体等。使学生不断提高口头和书面表达能力，逐步达到准确、鲜明、生动、精炼、连贯、得体的要求。
教学要求：要求学生注意选词炼句，恰当运用修辞手法，掌握综合运用语言的原则、方法和规律，不断提高口头和书面表达能力。 【内容提要】
第一节 修辞概说
一、修辞的性质 二、修辞和语境
三、修辞同语音、词汇、语法的关系 四、修辞的作用和学习修辞的目的 第二节 词语的锤炼
一、 意义的锤炼 二、 声音的锤炼 第三节 句式的选择
一、 根据不同语境的需要来选择方式 二、 长句和短句 三、 整句和散句 四、主动句和被动句 五、肯定句和否定句
六、口语句式和书面语句式。 第四节 辞格（一）
一、 比喻 二、 比拟 三、 借代 四、 拈连 五、 夸张
第五节 辞格（二）
一、 双关 二、 仿词 三、 反语 四、 婉曲
第六节 辞格（三）
一、 对偶 二、 排比 三、 层递 四、 顶真
五、 回环
第七节 辞格（四）
一、 对比 二、 映衬 三、 反复 四、 设问 五、 反问 六、 通感 七、 警策
第八节 辞格的综合运用
一、 连用 二、 兼用 三、 套用
第九节 修辞中常出现的问题
一、 韵律配合不协调 二、 词语选用不精当 三、 句子表意不畅达 四、 词格运用不恰当 第十节 语体
一、 公文语体 二、 科技语体 三、 政论语体 四、 文艺语体
【教学重点与难点问题】
教学重点： 修辞与语境 句式的选择 辞格
辞格的综合运用
辞格运用中出现的问题 语体
教学难点： 修辞与语境
句式的选择 辞格
辞格的综合运用 【复习思考题】
比喻构成的条件有哪些? 借喻和借代有什么不同？
借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有哪些？ 夸张和比喻的区别与联系如何? 反问和设问有什么不同？
举例说明排比和对偶的联系和区别。 比拟和比喻有什么不同？ 举例说明拈连和比拟的区别。
《现代汉语》课程考核大纲
【考核目的】
通过考核了解学生对这门课程知识的掌握程度，让学生对自己学习这门课程存在的问题能有一个全面清楚的了解；而教师也通过考核进一步了解教学中存在的问题为进一
步改进教学、提高教学质量提供依据。 【课程学习的基础】
现代汉语是汉语言文学专业的专业基础课程，在大学第一年开设，不需要其他知识做准备。
【考核的内容范围】
各章各节的识记部分、理解和运用部分的内容。 【考核方法】
现代汉语开始两学期，一学期考试，另一学期考查。采用笔试方式，考试时采用闭卷形式；考查时采用开卷形式。 【对试题的要求】
1、 题型比例：
客观性试题占40%，包括概念题、单选题、判断题、填空题等； 主观性试题占60%，包括简答题，分析题等。
2、难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致的比例使20：60：20 【考核的具体内容】
是指每门课程中具体章、节以及每节的具体知识点。要求以章为单位，明确识记、理解、运用的考核知识点。
第一章 绪 论
第一节 现代汉语概述
知识点： 1、 语言
2、 现代汉语
3、 现代汉语方言 4、共同语
考核目标： 1、识记：（1）语言（2）现代汉语（3） 方言 (4) 共同语
2、理解：（1）现代汉语及其形成的原因（2）方言形成的原因 （3）共同语和方言的关
系 3、运用：（1）了解七大方言的分布区域 （2） 比较各方言与普通话之间的差异
第二节 新时期语言文字工作的方针和任务
知识点：
1、 语言文字工作的方针和任务 2、 促进现代汉语规范化
3、大力推广普通话 考核目标：
1、识记： 现代汉语规范化
2、理解：（1）现代汉语规范化的内容（2）推广普通话的意义 3、运用： 大力推广普通话
第二章 语 音
第一节 语音概说
知识点： 1、 语音概念 2、 语音的性质
3、语音单位 考核目标： 1、识记：（1） 语音（2）音节（3）辅音（4）元音（5）声母（6）韵母 2、理解：（1）语音的性质（2）辅音和声母、元音和韵母的关系（3）元音和辅音的区别 3、运用：能运用语音的性质这一理论分析一些有关的语音现象。
第二节 声 母 知识点： 1、 声母的发音部位 2、声母的发音方法
考核目标： 1、识记：（1）发音部位（2）发音方法
2、理解：（1）双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌根音
（2）塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
（3）清音、浊音
（4）送气音、不送气音
3、运用：能运用声母的发音部位和发音方法的理论描述普通话声母的发音特点。
第三节 韵 母
知识点：
1、 单元音韵母 2、 复元音韵母 3、 带鼻音韵母 4、四呼
考核目标： 1、识记：（1）单元音韵母 （2）复元音韵母（3）带鼻音韵母（4）四呼 2、理解：（1）单元音韵母的发音特点 （2）复元音韵母的结构分类
（3）四呼的分类
4、 运用：能对单元音韵母的发音特点进行描述。
第四节 声 调
知识点：
1、 声调及声调的作用 2、调值和调值的特点 考核目标：
1、识记：（1）声调 （2） 调值（3） 调类
2、理解：（1）调值的特点 （2）调值和调类的关系 3、运用： 能正确地给汉字注音
第五节 音 节
知识点：
1、 音节的结构
2、 拼音（普通话的声韵拼合规律） 3、音节的拼写规则
考核目标：
1、识记： 音节的拼写规则 2、理解：（1）音节的结构特点
（2）普通话的声韵拼合规律
3、运用：能运用声母、韵母、声调的理论知识对音节的结构进行分解。并能运用音节的拼
写规则正确地给汉字注音。
第六节 音 变
知识点： 1、 变调 2、 轻声 3、 儿化
4、语气词“啊”的音变 考核目标： 1、识记：（1）变调 （2）轻声 （3）儿化
2、理解：（1）变调的种类及其变调规则（2）轻声的规律（3）儿化的作用
（4）语气词“啊”的音变规律 3、运用：能运用音变理论在朗读中正确地发音。
第八节 朗 读
知识点：
1、朗读 2、语调 3、句调
考核目标： 1、识记：（1）朗读 （2）语调 （3）句调 2、理解： 朗读需要注意的问题
3、运用：能运用朗读理论准确地朗读文章。
第九节语音规范化
知识点：
1、 确定正音标准 2、推广标准音 考核目标：
1、识记： 异读词
2、理解：理解北京语音的内部分歧现象 3、运用： 要求发音符合普通话的语音规范
第三章 文 字
第一节 汉字概说
知识点：
1、 汉字的起源
2、汉字的性质——汉字是表意体系的文字
考核目标： 1、识记：（1）文字 （2）汉字 （3）表意体系的文字 2、理解： 汉字的性质——汉字是表意体系的文字 3、运用： 运用汉字的表意性质理论识记汉字。
第二节 汉字的形体
知识点：
1、 现行汉字的前身 2、 现行汉字的形体
考核目标： 1、识记：（1）甲骨文 （2） 金文 （3） 篆书 2、理解：汉字形体演变的规律 3、运用：正确书写行书、楷书。
第三节 汉字的结构
知识点： 1、 造字法
2、汉字的性质——汉字是表意体系的文字 考核目标：
1、识记：（1）象形（2）指事（3）会意（4）形声 2、理解：象形 、指事、会意、形声的区别 3、运用： 运用汉字造字法理论识记汉字。
第四节 汉字的整理和标准化
知识点： 1、汉字改革问题 2、 汉字的整理 3、 汉字的标准化 考核目标：
1、识记：（1） 异体字（2）定量（3）定形（4）定音 （5）定序 2、理解：（1）定量（2）定形（3）定音 （4）定序 3、运用： 正确书写国家规定的简化汉字
第五节 使用规范汉字
知识点：
1、 掌握整理过的汉字 2、纠正错别字 考核目标： 1、识记：（1）错别字
2、理解：(1)掌握简化字 (2)掌握规范字，不用异体字 3、运用：纠正错别字
第四章 词汇
第一节 词汇、词汇单位和词的结构
知识点： 1、词汇
2、 词汇单位 3、 构词类型
考核目标： 1、识记：（1）词汇 （2）语素 （3）词 （4）词根 （5）词缀 （6）单纯词 词
2、理解：(1) 语素根据不同的标准分类 (2) 词和语素的区别 （3）构词类型 3、运用：根据构词理论辨别词的构成方式。
7）合成
（第二节 词义的性质和构成
知识点： 1、词义的性质 2、词义的构成
3、词义的理解与词的运用 考核目标：
1、识记：（1） 词义 （2） 理性义（3）褒义词 （4） 贬义词 （5）词缀 （6）单纯词
（7）合成词 2、理解：(1) 词义的性质 (2) 词义的构成
3、运用：根据词义构成理论分析词的理性义和色彩义。
第三节 词义的分解
知识点： 1、义项 2、义素 考核目标：
1、 识记：（1）义项 （2）基本义（3）转义 （4）引申义 （5）比喻义 （6）单义词 （7）多义词 （8）同音词 （9）义素
2、理解：(1) 义项的分类 (2) 多义词与同音词的区别 3、运用：在语言运用中注意多义词与同音词的区别。
第四节 词义的聚合——语义场
知识点：
1、语义场
2、 同义义场和同义词 3、 反义义场和反义词 考核目标：
1、 识记：（1）语义场（2）同义义场 （3）同义词（4）反义义场 （5）反义词 （6）类属义场 （7）顺序义场 （8）关系义场
2、理解：(1) 语义场的种类 (2) 同义词的差别 （3）同义词的作用
3、运用：在语言运用中注意区别同义词的使用，并掌握语言词汇中某些词想对应的反义词。
第五节 词义和语境的关系
知识点：
1、语境对解释词义的作用 2、语境对词义的影响 考核目标：
1、识记：语境
2、理解：语境对词义的影响
3、运用：在语言运用中要注意语言的表达要与语境相对应。
第六节 现代汉语词汇的组成
知识点：
1、基本词汇和一般词汇 2、 古语词、方言词、外来词 3、 行业语、隐语 考核目标：
1、 识记：（1）基本词汇 （2）一般词汇 （3）古语词 （4）方言词（5）外来词
（6）行业语 （7）隐语 2、理解：（1）基本词汇的特点 （2）基本词汇和一般词汇的关系（3）外来词的几种类型 3、运用：在语言运用中要注意区分基本词汇和一般词汇。
第七节 熟 语
知识点： 1、成语 2、 惯用语 3、 歇后语 考核目标：
1、 识记：（1）成语 （2）惯用语 （3）歇后语
2、理解： （1）成语的特征 （2）惯用语的特征 （3）歇后语的类别 3、运用：在语言运用中要注意正确使用成语。
第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化
知识点：
1、词汇的发展变化
2、词汇的规范化 考核目标： 1、 识记：（1）成语 （2）惯用语 （3）歇后语
2、理解： （1）词汇的发展变化 （2）词义演变的途径（3）词义发展变化的原因 3、运用：在语言运用中要了解某些词是怎样发展变化的。
第五章 语 法
第一节 语法概说
知识点：
1、语法和语法体系 2、语法的性质
3、语法单位和句法成分 考核目标：
1、识记：（1）语法 （2）语法的性质 2、理解：(1) 语法单位 （2）句法成分
3、运用： 用语法性质的理论解释语法规则。
第二节 词类（上）
知识点： 1、 词类的划分 2、实词 考核目标：
1、识记：（1） 词类 （2）名词 （3）动词 （4）形容词 （5）区别词 （6）数词 （7）量词 （8）副词 （9）代词 （10）拟声词 （11）叹词
2、理解：(1) 划分词类的目的（2）划分词类的依据 3、运用： 根据各类词的语法特点来确认词性。
第三节 词类（下）
知识点：
1、 虚词
2、虚词的运用 考核目标： 1、识记：（1）虚词（2）介词 （3）连词 （4）助词 （5）语气词 2、理解： 介词 、连词 、助词 、语气词的语法意义 3、运用：各类虚词的运用
第四节 短 语
知识点：
1、 短语及其分类 2、 短语的结构类 3、 短语的功能类
4、 多义短语 5、短语小结 考核目标：
1、识记：（1） 短语（2）多义短语 2、理解：（1）主谓短语（2）动宾短语（3）偏正短语（4）联合短语（5）连谓短语
（6）兼语短语（7）同位短语（8）方位短语（9）量词短语（10）介词短语
（11）助词短语（12）名词性短语（13）谓词性短语
3、运用：根据各类短语的概念特点辨别出短语的类型，并能用层次分析法分析复杂短语和
多义短语。
第五节 句法成分
知识点： 1、 主语 谓语 2、 动语 宾语 3、 定语 4、 状语 5、 补语 6、 中心语
7、独立语 考核目标： 1、识记：（1）主语（2）谓语（3）动语（4） 宾语 （5）定语 （6）状语（7）补语 （8）中心语（9）独立语 2、理解：（1）主语和谓语的意义类型（2）宾语的意义类型（3）定语的意义种类
（4）语意义类别（5）补语的意义类别（6）补语和宾语的顺序（7）补语和宾
语的辨别
3、运用：能运用句法成分的理论分析句子成分，并理解句子成分的意义。
第六节 句子的分类
知识点：
1、 句子分类概说 2、 句型
3、几种动词谓语句
考核目标： 1、识记：（1）句类（2）陈述句（3）祈使句（4）疑问句（5）感叹句（6）主谓句
（7）非主谓句（8）“被”字句（9）“把”字句（10）连谓句（11）兼语句
（12）双宾句（13）存现句 2、理解：“把”字句、“被”字句、连谓句、兼语句、双宾句、存现句的特点 3、 运用：根据句型理论分析句子的成分，并指出句子的句型、句式类别。
第七节 常见的句法失误
知识点： 1、 搭配不当 2、残缺和多余 2、 语序不当 4、句式杂糅 考核目标：
1、识记：（1） 成分残缺（2）成分多余
2、理解：（1）搭配不当 （2）残缺和多余 （3）语序不当 （4）句式杂糅 3、运用： 运用语法理论纠正常见的句法失误
第八节 复 句
知识点：
1、复句和复句的类型 3、 多重复句 3、紧缩句
考核目标： 1、识记：（1）复句（2）多重复句（3）并列复句（4）顺承复句（5）解说复句
（6）选择复句（7）递进复句（8） 转折复句（9）条件复句（10）假设复句 （11）因果关系（12）目的复句
2、理解：（1）单句、复句的区别（2）复句运用中常见的错误
3、运用： 能够运用复句知识辨别复句的关系类型，划分多重复句的层次，改正复句中的
错误。
第六章 修 辞
第一节 修辞概说
知识点：
1、 什么是修辞
2、 修辞和语境
3、 修辞同语音、词汇、语法的关系 4、修辞的作用和学习修辞的目的
考核目标：
1、识记：修辞 2、理解：（1）修辞同语音、词汇、语法的关系（2）学习修辞的目的 3、运用： 理解文字中修辞的作用
第二节 辞格的锤炼
知识点： 1、 意义的锤炼 2、 声音的锤炼 考核目标：
1、识记：词语的锤炼
2、理解：（1）意义的锤炼应注意的问题 （2）声音的锤炼应注意的问题 3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用意义与声音的锤炼这种修辞格。
第三节 句式的选择
知识点：
1、 长句和短句 2、 整句和散句
3、 主动句和被动句 4、 肯定句和否定句 5、口语句式和书面语句式 考核目标：
1、识记：（1）长句（2）短句（3）整句（4）散句（5）肯定句（6）否定句（7）口语句式
（8）书面语句式
2、理解：（1） 长句和短句的修辞效果（2）整句和散句的修辞效果（3）被动句使用的条件（4）口语句式和书面语句式的区别
3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用意义与声音的锤炼这种修辞格。
第四节 辞格（一）
知识点： 1、 比喻
2、 比拟
3、 借代、语法的关系 4、 拈连 5、夸张
考核目标： 1、识记：（1）比喻（2）比拟（3）借代、语法的关系（4）拈连（5）夸张 2、理解：（1）比喻的基本类型、比喻的灵活用法定方式的比喻（2）比拟的基本类型 （3）借代的基本类型（4）拈连的基本类型（5）夸张的基本类型
3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用各种修辞格，并能够辨别出辞格的类型。
第五节 辞格（二）
知识点： 1、 双关 2、 仿词 3、 反语 4、婉曲 考核目标：
1、识记：（1）双关（2）仿词（3）反语（4）婉曲 2、理解：（1）双关的基本类型（2）仿词的基本类型（3）反语的基本类型（4）婉曲的
类型
3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用各种修辞格，并能够辨别出辞格的类型。
第六节 辞格（三）
知识点： 1、 对偶 2、 排比 3、 层递 4、 顶真 5、回环
考核目标： 1、识记：（1）对偶（2）排比（3）层递（4）顶真（5）回环 2、理解：（1）对偶的基本类型（2）排比的基本类型（3）层递的基本类型 （4） 顶真的 类型（5）回环的类型
3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用各种修辞格，并能够辨别出辞格的类型。
第八节 辞格的综合运用
知识点： 1、 辞格的连用 2、 辞格的兼用 3、辞格的套用 考核目标：
1、识记：（1）辞格的连用（2）辞格的兼用（3）辞格的套用 2、理解：（1）辞格的连用的修辞效果（2）辞格的兼用的修辞效果（3）辞格的套用的修辞 效果
3、运用： 在语言运用中能恰当准确地运用各种综合修辞格，并能够辨别出综合辞格的类型。
【样题】
秋季学期考试题签
一、 填空题（每空1分，共10分）
1.现代汉语即现代汉民族共同语，是指以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的 。
2.汉语是联合国规定的六种工作语言之一，这六种工作语言分别是汉语、英语、法语、俄语、 、阿拉伯语。
3．普通话语音中除了零声母以外，还有辅音声母 个。
4．按照汉语音韵学的传统分析方法，可以将汉语普通话中的韵母分为四呼，其中“知”(zhi)属于 呼。
5.anɡ、enɡ、inɡ、onɡ各韵母中的韵尾是 。
6．一个音节最多可以有 个音素，最少可以有一个音素，不能缺少韵腹和声调两个部分。
7.汉字的造字法指汉字的构造方式。一般地说，古代汉字有象形、 、会意、形声四种造字法。
8．现代汉字的基本笔画有横、竖、撇、点、 五种。
9.由一个语素构成的词是单纯词，由两个或两个以上的语素构成的词叫 。
10.词义是不断发展的，如“金”原是五色金属的总称，现多专指黄金，这属于 现象。
二、 单项选择题 （每小题1分，共10分）
1．语音的本质属性是( )
A．物理的属性 B．生理的属性， C．社会的属性 D．心理的属性
2．下列方言就其与普通话的差别来说，( )。 A．客家话与普通话的距离最大 B．闽语与普通话的距离最大 C．吴语与普通话的距离最大 D．湘语与普通话的距离最大 3．“shuāng”这个音节包括( )
A．3个音素 B．4个音素 C．5个音素 D．6个音素
4.舌面、不送气、清、塞擦音的声母是（ ）。 A、j B、q C、x D、r
5.“yi、wu、yu”等音节开头的“y、w”是（ ）。
A、声母 B、韵母 C、隔音字母 D、元音
6．普通话里有22个辅音，其中浊辅音有( )5个。 A．n、l、d、t、m B．m、r、h、w、nɡ
C．n、l、m、r、nɡ D．y、w、m、n、l
7．下列( )组词是轻声词。
A. 船头、莲子、地方(政府)、课桌 B．(那个)地方、石头、山上、桌子 C．高山、大头、四方、棋子 D．小儿、平方、人头、子弹
8．属于会意字的一组汉字是( )。
A．尘、看、林、明 B．本、从、上、问 C．鸟、涉、众、赏 D．恭、胶、淼、森
9．( )组都是成词语素。
A.谚、语、言、尾 B．人、大、高、山 C.桌、道、休、息 D．美、丽、兴、趣
10、下列各组词当中，都是单纯词的一组是（ ）。
A、苗条、秋千、混沌、马虎 B、兴趣、爸爸、妈妈、哥哥
C、同志、空间、星星、感情 D、服务、群众、未来、士兵 三、 多项选择题 （每小题1分，共5分）
1．f、sh、x、h等声母相同的( )。 A．都是舌尖中音 B．都是擦音 C．都是送气音 D．都是塞音 E．都是清音
2．普通话单韵母 o 属于( )
A．高元音 B．半高元音 C．圆唇元音 D．前元音 E．不圆唇元音
3．“chūn(春)”这个音节的韵母( ) A. 是中响复韵母 B．是前鼻韵母 C．韵腹是u D．韵腹是e E．韵头是ü
4．下列五组中笔画数相同的是( ) A. 凹 讯 册 B．制 但 冠 C．鼎 湛 葛 D．书 为 韦 E．案 烟 放
5．下列( )组词是外来词。 A．科学、民主、激光、微机
B．雪茄、浪漫、布拉吉、拷贝
C．汽车、矛盾、网络、互联网 D．雷达、马达、芭蕾、迪斯科 E．海关、外贸、贸易、床垫
四、 判断题（每小题1分，共10分）
1．普通话虽然以北京语音为标准音，但不包括北京话语音中的所有语音现
象。 （ ）
2．语音的四种要素在不同语言中被利用的情况并不一样，比如说音色和音高在汉语语音中有重要价值，而音强和音长在汉语语音中就没有任何作用。 （ ）
3、汉字跟音节的关系是完全对应的，也就是说一个汉字读出来就是一个音节，一个音节
写下来就是一个汉字。 （ ）
4、《汉语拼音方案》规定凡轻声音节一律不标调号，这是因为轻声音节没有
调值。 （ ）
5．ueng和ong是在用法上互相补充的两个韵母，即和声母相拼时只能用ong，自成音节则相反。 （ ）
6．“统一”和“一般”中的两个“一”，虽然所处的位置不同，但声调读法应该是一样的，都是阴平字。 （ ）
7．语素是最小的语音语义结合体，汉语的语素又以单音节为主，所以汉语中
每个音节都有意义。 （ ）
8．词的比喻义跟修辞上的比喻并不一样，词的比喻义是词固定下来的意义， 比喻是临时的。 （ ） 9．“突然”是形容词，“忽然”是副词，所以，它们不是同义词。 （ ）
10．外来词虽然是对外语词的音译，但也不是完全直接译音，而是结合汉语 音节特点进行了一定的改造。 （ ） 五、 名词解释题（每小题2分，共10分）
1.音素 2.音位 3.调值 4.会意字 5.成语 六、 填表题（每个音节1分， 共8分）
结 构 方 例 式 字 良 ｌｉánɡ 会 ｈｕì 铁 ｔｉě 要 ｙàｏ 远 ｙｕǎｎ 求 ｑｉú 威 ｗēｉ 外 ｗàｉ 声 母 韵 头 韵 腹 韵 母 韵 尾 （元音） （辅音） 声 调
七、 辨析题（共29分）
1、按拼写规则拼写下列词语。（3分）
老舍 人民日报 海鸥 2、按四呼给下列汉字归类。（4分）
我ｗǒ、 你nǐ、 他ｔā、 一ｙī、 二âｒ、 三ｓān 、年nｉán、 月ｙｕâ、日ｒì、分ｆēn、秒ｍｉǎｏ、旬ｘún
3.下列句子中含有的“大意”、“本事”、“利害”等词，有的是轻声词，有的不是，请分别指出来。(3分)
（1）做任何事情都不能马虎大意。 （2）请归纳这篇文章的段落大意。 （3）他这个人很有本事。
（4）电视剧的本事是发生在山区的一个感人的故事。 （5）台风刮得很利害。
（6）我们一定要分清事物的各种可能有的利害关系。
4．按照“啊”的音变规律，分析下列句子末尾“啊”（原句的“啊”用括号表示）的变读情况，并分别写出相应的汉字。(3分)
（1）原来来的是你（ ）！
（2）都来看（ ）！
（3）你写的是什么字（ ）！ （4）你说是不是（ ）！
（5）不来不行（ ）！
（6）好一个难啃的硬骨头（ ）！
5．给下列加点的字注音。(3分) 呆．板 档．案 夹．道 比较． 穴．道 卓．越
6.指出下列汉字是用什么造字方法造的。（4分）
瓜（ ） 甘（ ） 囚（ ） 衣（ ）
朱（ ） 涉（ ） 泉( ) 闻( ) 7．分析下列各词语的构词方式。(6分)
管家、方圆、密植、币值、窗户、花束、
达标、刚刚、胆怯、偏偏、肉麻、美容 8．指出下列词语的反义词。(3分)
高雅----- 清晰------- 消费----- 反对------- 拘谨----- 美好------- 八、 简答题（ 共18分） 1．声母和辅音有何不同?韵母和元音有何不同?(4分)
2、什么是形声？它同其它三种造字法有什么区别？（4分）
3．用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素?（3分）
4．举例说明多义词与同音词有什么区别?(2分)
5、什么是同义词？怎样辨析同义词？试举例说明。(5分)
春季学期考试题签
一、 填空题 （每空1分，共10分）
1、词的分类是逐级进行的，首先是根据能否作句法成分，可以把词分为实词和 两大类。
2、语气词经常附着在句末 ，表示某种语气，普通话里最常见的语气词
有 。
3、在偏正短语中，起限制或描写作用的成分叫修饰语，被修饰的是 。 4、兼语是由一个动宾短语和 套合而成。
5、 根据结构关系，单句可分为主谓句和 。 6、句子的语气一般分为陈述、 、祈使、感叹四种。
7、根据结构特点，疑问句可以分为是非问、特指问、 、正反问。 8、就词性来说，“正在”是副词，“现在”则是 。 9、“教育部门同志的想法”中的定语是 。 10、“除非水很浅，船才开不进来”是 关系的复句。 二、单项选择题（每题1分，共10分） 1、划分实词和虚词的标准是 （ ）。
A、能否受“不”修饰 B、能否作短语的中心语
C、能否作句法成分 D、能否独立成句
2、在助词“所”的后面同“所”一起组成“所”字短语的是（ ）。
A、动词 B、名词
C、形容词 D、数量短语
3、“输个明白”是（ ）。
A、主谓短语 B、动宾短语
C、中补短语 D、偏正短语
4、叹词、拟声词可以单独构成（ ）。
A、主谓句 B、非主谓句 B、形容词句 D、陈述句
5、下列句子中表示否定意愿的是（ ）。
A、我没去上海。 B、我不得不去上海。 C、我不去上海。 D、我未能去上海。
6、下列各组中全是区别词的是（ ）。
A、全、单、只、金 B、复合、聪颖、时尚、野生
C、副、女、流线型、特别 D、低级、国营、民用、特级
7、下列表述中，“得”后的成分是补语的是（ ）。
A、看得很累 B、值得看
C、懂得看 D、觉得看明白了
8、下列表述中，是连谓句的是（ ）。
A、敌人撤退到蓝村后就停下来了。
B、红军接到命令撤回待命。
C、他一来就不断地指手画脚。 D、小船驶过海湾，在暗礁中穿梭。
9、“小王唱了一支歌，小李跳了一个舞，小张演了一段快板”是（ ）。
A、并列复句 B、承接复句 C、递进复句 D、选择复句
10、“芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒出来的青烟，引起了她 ．．．一阵猛烈的咳嗽。”加点处含有（ ）。
A、借代 B、双关 C、比拟 D、借喻
三、判断题 (每小题1分，共10分)
1、在现代汉语中，名词是不能充当谓语的。 （ ） 2、程度副词是不能修饰所有形容词的。 （ ） 3、“两个穿红衣服的”是一个同位短语。 （ ） 4、“跑在运动场上”是动宾短语，“在运动场上跑”是连谓短语。 （ ） 5、“游泳可以锻炼人的身体。”中的主语由名词“游泳”担任。 （ ） 6、介词短语总是由一个介词和一个名词或者一个以名词为中心语的偏正短语
构成的。 （ ） 7、非主谓句是由词或短语构成的句子。 （ ） 8、“王老师看见小张和小王坐在一张板凳上。”是主谓短语作宾语的句子，是
动词谓语句。 （ ） 9、明喻经常用“好像、如同”一类的喻词，下面这个句子“今天下午好像下过
一两分钟雨”中也有“好像”，所以用了比喻的修辞方式。 （ ） 10、对偶的结构一定要相同，排比对结构的要求没有对偶高。 （ ） 四、 辨析题（共 35分）
1、指出下列一段话中的词并指明词性。（6分）
这 时，我 看 见 他 那 张 年 轻 稚 气 的 圆 脸，
顶 多 有 十 八 岁 。他 见 我 挨 他 坐 下，立 即
张 惶 起 来，好 像 他 身 边 埋 下 了 一 颗 定 时 炸 弹，局 促 不 安。
2、指出下列短语的类型。（5分）
坐在床上 （ ） 来了三位 （ ） 敢想敢说 （ ） 领导带头 （ ） 放学之前 （ ） 派他完成 （ ） 卖菜的 （ ） 拍着手笑 （ ） 我们三个人 （ ） 对这些人 （ ） 3、指出下面各句的句型，并分析句子成分。（12分）
（1）风 景 美 丽 的 西 双 版 纳 吸 引 了 成 千 上 万 的 有 志 气 的 有 抱 负 的
知 识 青 年 进 入 橡 胶 园 。（ ） （2）为 了 保 护 羊 群，英 雄 的 小 姐 妹——玉 荣 和 龙 梅 同 暴 风 雪 搏 斗 了 一 天 一 夜。 （ ） （3）鲁 迅 先 生 小 心 地 翻 阅 着 方 志 敏 同 志 利 用 敌 人 要他 写“自 白 书”
的 笔 墨 写 成 的 文 稿：一 篇《清贫》，一 篇《可 爱 的 中 国》。
（ ）
（4）银 行 法 对 中 国 金 融 业 的 发 展 意 义 重 大。（ ） 4、分析下列多重复句。 （6分）
（1）地方那么大， 事情那么多， 我知道的太少了， 虽然我生在那里，一直到27岁才
离开。
（2）没有知识， 工人就无法做好工作； 有了知识， 工人才能更好地完成任务。 5、指出下列句子运用的修辞方法。（6分）
（1）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 （ ） （2）千万个雷锋在成长。 （ ）
（3）高山顶上修条河，河水哗哗笑山坡，昔日在你脚下走，今日从你头上过。 （ ）
（4）我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。（ ）
（5）凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？
（ ） （6）满山峰都是奇形怪状的老松，„„颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。 五、简答题（每题5分，共20分）
1、有人说，宾语就是动词的受事。这种说法对吗？为什么？ 2、举例说明什么是双宾语。并指出能带双宾语的动词？ 3、主谓句有那几类？试举例说明。 4、比拟和比喻有什么不同？ 六、 作文题（15分）
以《我的大学校园》为题，综合运用所学过的修辞格，写一篇300字的短文。
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