部编版语文四年级上册第三单元习作《写察看日志》教课设计
学科语文单元三单元执教者 课型习作课题写察看日志上课时间
学习 重点
1. 培育孩子们察看的兴趣，养成留意察看四周事物的好习惯。
2. 让学生写下察看中新的发现，或是察看中发生的事。
3. 让学生认识察看日志的写法，也试着写察看日志。
4. 练习改正习作。
学习 目标
1. 培育孩子们察看的兴趣，养成留意察看四周事物的好习惯。
2. 让学生写下察看中新的发现，或是察看中发生的事。
3. 让学生认识察看日志的写法，也试着写察看日志。
4. 练习改正习作。
研究 问题 应用 作业 学习
重难点
你打算选择什么事物来进行认真仔细地察看？你如何去察看选好的事物？
栽种一栽种物，察看、记录植物的生长；察看家里的小动物的生活和风趣的活动。 改正达成习作。
把自己平常察看中新的发现，或是察看中发生的事详细、生动地写下来。
教课过程
二次备课
学生活动教师活动
活动一：讲话激趣，导入习作
活动一：我的察看与发现1.沟通自己的察看与发现，谈谈你发现了什
么奥密吗？你感觉最存心思的是什么？
1.沟通自己的察看与发2.师启迪学习：我们学习了《登山虎的脚》，
现，谈谈你发现了什么奥密？是作者叶圣陶经过一段时间的察看发现登山虎的
你感觉最存心思的是什么？奥密；《蟋蟀的住所》是作者法布尔察看了好久，
看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平常认真、连续
的察看才把文章写得生动风趣，有吸引力。今日，
2.齐读课题。我们就来学习作者的察看与描绘，让自己的习作
也显得生动风趣。（板书：写察看日志）
活动二：明确格式，学写日志
活动二：明确格式，学写日志
1. 齐读题目，说一说要求
写什么？
2. 回想沟通日志的格式。我们还能够先给日志取个
1. 学生齐读题目，说一说要求写什么？ 2. 师：既然要写察看日志，我们就要认识日
志的格式。谁能谈谈日志的格式是什么？
小结：看来大家对写日志有所认识。我们还
能够先给日志取个标题，而后在第一行写上你写
日志时的日期、天气、礼拜几。（按格式板书：
标题，而后在第一行写上你写日志时的日期、天气、礼拜几。
年、月、日、礼拜和天气。）
3. 读一读苏联比安基的《丛林报·夏》中的两则日志，想想，说一说：它和我们从前所写的日志有哪些不一样之处呢？（同一个写作内容，却由几则日志共同构成。）
3. 察看日志就是把看到的人物、事物、光景记下来，每次察看最好截取一个侧面，写出特色，反应一此中心。请大家翻开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《丛林报·夏》中的两则日志，想想，说一说：它和我们从前所写的日志有哪些不一样之处呢？
小结：这样在一段时间内，环绕同一个写作内容，把察看到的事物发生的变化经过几则日志
活动三：学习察看与习作方法
描绘出来，叫作连续察看日志。今日，我们也可
以写一写连续察看日志。
1. 确立察看对象
谈谈想察看的种子抽芽、 树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫
活动三：指导方法，指引习作
1. 启迪确立察看对象：同学们想想，你打算选择什么事物来进行认真仔细地察看呢？
2. 指导察看方法：我们已经选好了要察看的事物，你要如何去察看选好的事物呢？
指导学生自主、合作、研究学习，相机指引学生掌握察看的方法。
（1）请察看同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自发构成学习小组，大家一同议论、研究，并将自己小组研究到的该类事物的特色写在纸上。
（2）小组将议论的结果与全班同学沟通。
3. 指引学生认识察看事物的方法，指引学生
认真想——发挥联想和想象，并指导学生把察看
先在小组内沟通自己的察看对象，而后在全班沟通。
2. 自主、合作、研究学习，议论沟通察看的方法。
3. 分类整理察看的方法，比如：水果、植物、动物
到的事物说得生动、详细。
（1）如是水果类，指导学生在全面仔细察看的基础上，让学生谈谈先察看什么，再察看什么，最后察看什么，并谈谈自己每步察看的结果。同时，启迪学生调换各样感观去认识事物、感知事物，能够闻，能够吃，能够发挥想象等。
（2）如是察看植物，指引学生要察看它的干、茎、叶等各部分的特色，生长习惯等，要认真察看它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地认识。还可用鼻子闻一闻花发散出来的香味。（板书：察看植物的干、茎、叶等各部分的特色，生长习惯）
（ 3)如察看动物，就要察看动物的外形，生活习惯等特色。（板书：察看动物的外形、生活习惯等特色）
4. 指导学生习作
4. 学习习作：如何才能把察看到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的察看过程，以及自己的想法和心情？再读第44页苏联比安基的《丛林报·夏》中的两则日志，找出能表现作者察看仔细的语句，谈谈自己的领会。
（1）我们如何才能把察看到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的察看过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《丛林报·夏》中的两则日志，找出能表现作者察看仔细的语句，谈谈你的领会。
（2）茅盾曾写过：“不论到哪里，你要竖起耳朵，张开眼睛，像标兵似的警备，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，察看一个事物一定详细，
知道写察看日志除了“观”，更要有“察”，就是还要有察看后的感觉。同时，别忘了写出察看对象近来几日或一段时间内的变化状况。
仔细。
（3）写察看日志也要像标兵同样仔细。其实，只做到这一点还远远不够。察看还要全面，调换
多种感官，从多个角度和层面来描绘。比方，看：
眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手能够摸到什么？嗅：鼻子能够闻到什么？味：舌头能否能够尝到什么？此外，大家还要在全方向感知的同时辅以自己的感觉：大脑里想到什么？心中感觉到了什么？自己的心情如何？（板书：有感
5.练习写日志。
受，记下来）
5.学生写日志，教师巡回指导。 活动四：整理日志，分享沟通
1.学生认真读自己的作文，加以整理、改正， 尽量做到察看仔细入微。
2.在学习小组内相互互换日志，提出改正意 见，教师参加此中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日志察看得仔细，内容记
活动四：整理日志，分享沟通
1.读自己的作文，整理、
改正，尽量做到察看仔细入微。
2.在学习小组内相互互换
日志，提出改正建议。
3.评一评：谁的日志察看
得仔细，内容记得正确、形象。
得正确、形象。
总结：有人说过，生活需要仔细察看，更需 要理性思虑，进而获得鲜活而丰富的写作素材。 爱默生更说过：细节在于察看，成功在于累积。 因而可知，能够做到仔细入微，并能从多方面对 察看对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体 会，就能够形成一篇优异的察看日志了。愿大家 多察看，爱倾听，善思虑，勤描绘，做个居心人， 写出更多、更出色的察看日志吧！
写察看日志 给日志取个标题 第一行写上日期、天气、礼拜几 察看植物（干、茎、叶等各部分的特色，生长习惯） 察看动物（动物的外形、生活习惯等特色）
板书 设计
有感觉，记下来
教课
后记
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