德与才话题作文

【篇一：公务员考试2016年申论范文：德与才】

为您整理“公务员考试2016年申论范文：德与才”，考生们一起来学习申论写作吧。对干部“德”的考察，是中央选人用人的重要方向标，当然也是公务员招录工作中必须贯彻落实的重要标准。

才为德之资，德为才之帅。德与才，如同干部素质的两根“支柱”，互为依托，缺一不可。相比而言，才不够，可以学;德不行，很难补。现在一些干部出问题，主要不是出在才上，而是出在德上。近年来查处的领导干部违纪违法案件多有佐证。纵观近年来落马的陈绍基、王华元、黄松有、许宗衡、郑少东等一批高官，都可谓能力不凡，但也都是在德上出了问题、栽了跟头。

德才兼备、以德为先，是我们党在选人用人问题上的基本原则和导向。在“七一”重要讲话中，******同志强调：“要坚持把干部的德放在首要位置，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备，体现了我们党对干部德才关系认识的深化，进一步突出

了德在选人用人中的地位，需要我们在实践中全面把握、深入贯彻。 以德修身，就是要更加注重政治品德、职业道德、个人品德修养。领导干部是党的事业的骨干，是人民群众创造幸福生活的带头人，其思想品德具有重要的示范性和影响力。领导干部只有坚持以德修身，不断加强政治品德、职业道德和个人品德修养，才能始终坚持正确的政治方向，保持奋发有为的精神状态，树立良好的个人形象，更好地团结和带领人民群众干事创业。以德服众，就是以高尚的道德品质凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量。我国自古以来就强调官员应以德服人。所谓“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”，说的就是这个道理。以德服众，行胜于言。领导干部只有在思想品德上过得硬，工作上以身作则，才能赢得人民群众的真心信服与支持。以德领才，就是始终坚持德比才重、德在才先的理念。与才相比，德始终是第一位的。重才轻德，历来是用人的大忌，也是个人成才的大忌。对于党组织来说，坚持以德领才，就是在选拔任用干部时要以德为先：同样是能力强的干部，谁在德的方面表现突出，就优先提拔重用谁。以德润才，就是以德来激发、培育和支撑才能的增长。德不但是激发才能提升的重要动力，也决定着才能发挥作

用的方向和成效。人们只有切实解决“为什么活着、什么是人生最大的价值”等德的基本问题，才能不计较个人得失和艰难险阻，恪尽职守、埋头苦干，不断创造一流的业绩。在现实生活中，一些领导干部急功近利、心浮气躁，做了一点工作就争名夺利，受到一点挫折就一蹶不振，说到底还是在德的方面没有过关。

德才兼备，就是要做到德才俱佳、又红又专。强调以德为先，并不是否定才的重要性。有德无才，也难担大任。各级领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命，素质和能力必须过得硬。如果我们不适应新形势新任务的要求不断提高能力、增长才干，就难以做好领导工作，就会贻误党和人民的事业。因此，一名称职的领导干部既要讲党性、重品行、作表率，又要强学习、长知识、增才干;既要成为“模范型”领导干部，又要成为“专家型”领导干部。

关于“官德”，******同志在“七一”重要讲话中深刻指出，各级干部都要自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，永葆共产党人政治本色。这里面讲的不忘做人之本、不移公仆之心、不谋一己之私，值得深思。

(1)立身不忘做人之本。在群众心目中，领导不仅是一种管理的权力，更是一种示范和榜样。古人云，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。用今天的话来说，就是领导干部应以高尚的品德影响人，以模范的行动带动人。有德才有威，有威群众才信得过;有德才有为，有为才能凝聚人心和力量。

(2)为政不移公仆之心。邓小平同志说“领导就是服务”，道出了领导干部这个岗位的真谛。优秀领导干部焦裕禄、孔繁森、郑培民、杨善洲等，他们经历不同、岗位不同、风格不同，但有一点是共同的，就是以公仆之心对待人民，对待工作，始终以人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为自己工作和事业的出发点与归宿。

(3)用权不谋一己之私。权力是天下公器，不是哪个人赋予的，也不是自己生来就有的。用权不为公众服务，这样的权力迟早会被剥夺。应该看到，权力具有两重性，为老百姓做事，就会造福一方;为一己之私谋利，就会为害一片。为谁用权，如何用好权，关系人心向背和党的生死存亡;用权不谋一己之私，对领导干部来说，是条不可逾越的红线。

【篇二：话题作文】

作文辅导之——话题作文

编稿：于坤 审稿：李家声 责编：徐冬杰 一、话题作文特点 1、命题的开放性。

话题作文只提供写作的范围、写作的内容指向，不限立意，不限取材，不限表达方式，呈现出全方位的开放态势。 2、创新的导向性。

话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育和创新教育的必然要求。它旨在启发考生独立思考，独立发现，激活考生的思维，激励并培育考生的创新意识和创新能力。 3、思维的发散性。

命题作文和命意作文都是封闭性的，而话题作文则以话题为定点向四面发散，话题是触发点，是引爆点，引发考生做纵向、横向、顺向、逆向、侧向、分聚等多方向思考。 4、文体的多样性。

命题作文和命意作文往往只限一种文体，不准这不准那。话题作文的文体则丰富多彩。从阅卷来看，多达十几种，除要求中学生掌握的记叙文、议论文、说明文外，还可写应用文，如书信、新闻、特写、报告等；写文学作品，如小说、散文、诗歌、剧本者比比皆是；写杂文、寓言故事、童话的大有人在。在诗歌中有写自由诗的，甚至还有写格律诗的。 5、行文的自主性。

材料作文(命意作文)讲究起承转合、引议联结，话题 作文则不拘一格。立意自定，考生可围绕话题自由表达自己的观点看法；文体自选，考生可根据题意和内容自选适合自己的文体；标题自拟，为了更好地表达自己，展现自己，推销自己，考生可自拟文章标题。 二、话题作文审题误区及原则 （一）审题误区

1、忽视了概念的内涵

话题有时是以一个概念的形式出现的，比如“诚信”“欣赏”“选择”等。概念都具有特定的内涵，似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了“网络热”“打工热”“炒股热”等例子，显然，这里的“热”是指一种社会现象，但有的同学在作

文中将“热”理解成“热情”“热心”，甚至写成了“我为祖国献热血”等。错解内涵，作文之始，就误入歧途。 2、忽视了背景语的指向

背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通。请看下面一则材料：

哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现。“逆境出人才，顺境就出不了人才”？

做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃？人生，需要我们认真思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱??

请以“人生哲理”为话题写一篇文章。

审读背景语，我们就发现，要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方，比如“己所不欲，勿施于人”与“己之所欲，滥施于人”；孔子的“入世”与庄子的“出世”；谭嗣同式的“我自横刀”与文天祥式的“隐忍以行”??有的人忽视了背景语中的提示，抓住“哲理”便作文章，写成“忘记历史是一种背叛”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“路遥知马力，日久见人心”等，这一些虽是哲理，但是，缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的。 3、忽略提示语的暗示

话题作文在开放中又有所限制，这些限制多出现在提示语中。 比如这样一则材料：

人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有某些故事发生，之后就会有一些属于自己的思考。

请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。 提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：（1）要写自己的，不能写他人的；（2）要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：（1）要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主；（2）文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历，“我”的读书体验，泛泛而谈书的作用和好处，写出诸如“书中自有黄金屋”、“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章。 4、贴金式点题

话题作文因为有开放性，文体选择又比较灵活，一部分学生就有投机取巧的思想，套用现成的文章，只在结尾象征性地点一下话题。比如以“英雄”为话题作文，一个同学写成《母亲——心中的英雄》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄。”“勤劳、忍耐”是美好的品性，但是未必能算得上“英雄”，这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。再如以“音乐”为话题作文，尽管内容形式有较大的自由度，但所写的文章必须以音乐为轴心，不能离开这个轴心而另起炉灶。有学生写成《家庭，一首美妙的交响乐》，大谈家庭生活，只在结尾提上一两句：“音乐，正回响在我的家庭中”。这种贴金式点题，是我们着力反对的，它不仅影响作文得分，还容易养成学生的投机取巧的不良心理。 5、只注意判断中主项或是谓项

判断通常由主项和谓项两部分构成。主项是判断的对象，谓项是表示判断对象具有或是不具有的性质。话题作文是一种“宽题”，写作中，可以将一个概念细化为一个判断。比如以“生活”为话题作文，可以细化为“生活是一种选择”、“生活中要经历失败”等，可有的同学在行文中，抛开了判断的主项“生活”，片面地谈“选择”或是“勇气”，比如写成选择需要有眼光，或是写成了类似与“失败是成功之母”之类的文章。这样一来实际上把原话题“生活”变成了“选择”或是“失败”。再比如以“面对拥有”为话题，许多同学只看主项“拥有”而忽略了“面对”，写成怎样追求理想，怎样实现成功等。 6、偷梁换柱

有时面对一个话题，刚刚写作时，还是切题的。但是，在行文中，经过层层推演，离话题则远来越远，从而使文章前后脱节。比如，以“人生之美”为话题，一个学生确定了这样的写作角度，“人生之美在于紧紧把握今天”，这个视角是符合话题要求的，但是，在行文中，他用这样几个要点去阐释：“今天最美，把所要作的事推到明天是向生命赊欠帐单”；“今天最美，所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”。显然，他是由“人生之美”转向了“今天之美”。再如以“课桌文化”为话题作文，有的同学把课桌文化放到校园中去考察，这本是正确的，但是，后面则由课桌文化不自觉地写成校园文化，大谈如何进行校园文化建设，却回不到本题“课桌文化”上去。这种现象在高三学生的写作实践中屡见不鲜。 （二）审题原则

话题作文是高考作文走向成熟的体现，从话题作文命题思路看，命题者一般从宏观角度出发设置题目，目的是让学生可以多角度联系、引申，写出与话题相关的作文，能使学生在作文中写出个性，表现出感悟生活的能力，这种命题思路大大降低了学生审题的难度，有利于考察学生正确运用语言和准确表达思想的能力。

但在实际写作过程中，不少学生在话题作文审题构思阶段往往思维迟滞，视野狭窄，或者立意缺少新意，不能有效利用所给话题展开

丰富的联想，选取新颖的角度，写出对自身或社会生活的独特感悟。 审题构思是作文的起始阶段，一篇文章内容是否新颖、深刻，如何审题构思起到决定性的作用，因此虽然话题作文在审题上降低了难度，但如何审题构思还必须引起学生的足够重视。 在审题构思阶段应该注意两个原则要遵循： 1、神思飞扬，化一为万

话题作文的特点之一是命题者一般从宏观角度出发设置题目，并且这类题目应该切合学生的生活实际和认知实际，能让学生有陌生的熟悉感，使他们在经过一番思考后能写出有内容有思想的文章来。 因此，话题作文不会让学生没内容可写，也不是让学生大而化之，泛泛而谈；学生应该

面对话题飞扬神思，驰骋想像，多侧面、多角度地联系自己的生活经历和感受认识，由面到点，把一个大话题能细分为无数个小范围，即能化一为万。所谓“一花一叶一世界”，话题就是让学生能依据话题生发联想，洞幽烛微，深入发掘，透过日常的现象挖掘本质，进

行巧妙构思，在叙事、写景、议论、感悟中写出对人生的独到认识。 比如以“美”为话题写一篇作文，那么在审题时，可以对“美”进行分类联想生发：“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等；自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面；社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。如此联想生发，思路越来越开阔，思维越来越具体，自然就会文思如泉涌。

以上为审题立意构思的第一步，可以让学生学会怎样找依据话题找写作角度和写作材料。但有了写作的角度和材料后，并不代表就可以写出优秀的文章来，有不少同学往往在想到一个角度后就匆匆动笔，结果写出来的文章或缺少新意构思平庸，或缺少鲜明的个性特点。那么，在有了写作材料后，还应怎么做呢？ 2、彰显个性，化万为一

学生在展开丰富的联想和想象的基础上，可能会有多个写作角度，但一般来说，并不是每个角度都可以构思成文，因为有些角度虽然你能想到，但并不是你熟悉的写作题材，或者在写作过程中难以把握好，这时候如果勉强为文，就容易犯空洞或平庸的毛病。这时候你应该选择最有把握的角度，最能体现你的写作个性来写。

什么是个性？从心理学上讲，个性是“指个人比较稳定的心理特征的总和。”文章个性不是搞怪或者故意与众不同，也不是单纯的文章形式上的变化。而是指能自主写作，能写出真实情感的文章，写出有所创新的文章。文章中应体现着强烈的“自我”主体意识，着力表现自己是与众不同的“这一个”；文中写的是“我”的观察、“我”的发现、“我”的感受、“我”的思想、“我”的情感等等，写“我”的喜怒哀乐，“我”的独特经验和真切体验。同时重视独立思考，不入俗套，不人云亦云。

比如以《忘记和铭记》为话题作文，如果大家写议论文时都引用关于日本对历史的认识态度问题的材料，并且内容上大同小异，几乎都是电视报纸上的内容和语言的翻版，那就看不到学生对这个问题带有个性化的思考了。

这种“大题大作”的文章，往往是因为学生对相关问题缺乏深入和全面的了解，不会“化万为一”，不能找出自己最能把握好的角度来写，就只能人云亦云，空洞无物了。 三、话题作文审题类型

1、 独词型 （只有一个词语构成的话题）

这种话题作文的话题只是提供一个词语，或者是名词，如“母爱”、“家园”、“财富”、“家庭”、“位置”、“秋”、“书”、“水”、“窗”、“网”、“大海”、“误会”、“镜子”、“荣誉”、 “朋友”、“人生”、“生命”、“记忆”、“苏轼”、“文化”??或者是形容词，如“诚信”、“宽容”、“残缺”、“勇气”、“美”、“寂寞”、“坚韧”、“脆弱”、“幸福”、 “执着”、“平凡”、“高贵”??或者是动词，如“比”、“等”、“选择”、“尊重”、“创新”、“喝彩”、“理解”、“拼搏”、“感激”、“感动”、“欣赏”、“寻找”、

“忏悔”、“醒悟”、“探索”??这个词语就是话题的核心，它确定了写作的范围，但是又给学生展开自己个性化的写作留出了充足的空间。因为它的中心并没有确定，它的材料也没有确定，你完全可以根据自己所掌握的材料和自己的感悟提出中心。这种话题类型的核心词语就是展开写作思考的出发点，但你必须能够准确的理解这个词语的内涵和外延。然后你就可以通过联想选择最佳素材。你可以关注现实，就现实中某一个与话题核心词语有关的社会问题展开你的构思；你也可以关注你身边的人，就他们中与话题核心词语有关的事等展开构思；你可以关注历史，就历史上与话题核心词语有关的历史人物和历史事件展开你的构思；你可以关注你所读过的书，就书中与话题核心词语有关的人物和事件展开构思??只要你放开你联想的翅膀，在这丰富多彩的生活长河中总会有一颗你钟爱的耀眼的钻石，只要你精心打磨，提出有个人独见的中心，使用你最擅长的文体，它必将放出七彩而迷人的光芒。

2、 短语型（由两个或者两个以上的词语组成的话题）

这种话题作文的话题提供了两个或者两个以上的词语，这些词语之间有着各种各样的关系，而这种关系决定了文章的写作重点甚至文章的中心。

【篇三：话题作文题目专辑】

话题作文题目专辑

1、阅读下面的材料，根据要求作文。

大家正在聚精会神学习，某人却旁若无人大声喧哗；大家正在认真美化环境，某人却无所顾忌当街吐痰；某甲偶有急难，有求于乙，乙却乘人之危，大敲竹杠；张王两家本来和和睦睦，李家媳妇却跑去翻嘴弄舌…

这些有悖于社会公德的行为，引发你想些什么?请以“公德”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“公德”的范围之内。

2、阅读下面文字，根据要求作文。

某晚报在头版头条以《果蔬世界，美轮美奂》为题报道了在本市召开的首届世界果蔬博览会盛况，当天即引起市民强烈反响，人们纷纷指认“美轮美奂”应写成“美仑美奂”，并嘲笑头版头条的大标题竟然出现错别字。在查阅了大大小小的词典和请教有关专家之后，正确的写法还应该是“美轮美奂”结果，嘲笑他人的人却嘲笑了自己。

为什么会出现这种情况呢?自以为很有把握的事情，却出人意料。当然，也有另一种情况，看准了的事情，因缺乏自信，当断不断而坐 失良机。要避免以上情况，关键在于如何看待自己。

请以“正视自己”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，文体不限。

3、阅读下面的材料，根据要求作文。

“右侧站立，左侧急行”是乘坐传送式的电梯的国际惯例，目前大多数中国人还不了解这一国际约定俗成的规则。北京为保证地铁有序有效的运行秩序，提高市民的文明素质，今年1月5日开始推行这一文明乘梯规则，与国际接轨。中国加入“世贸”后，有很多“约定俗成”是需要我们重新认识与不断学习的。在日常工作、学习、交往中，也有许多的规则是需要我们不断了解，不断学习的。“不断了解，不断学习”是一个人、一个群体、一个民族、一个国家成长与发展的必由之路。

请以“不断了解、不断学习”为话题写一篇文章，可以写经历、体验、感受、看法和信念，也可以编故事，寓言等等，所写内容必须是“不断了解，不断学习”的范围之内。

[注意]①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不准抄袭。⑤不少于800字。

4、阅读下面的材料，按要求作文。

哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现：

“已所不欲，勿施于人”，“已之所欲”便可“滥施于人”? “逆境出人才”，“顺境”就出不了人才?

做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃? “失败是成功之母”，“成功”就不会是失败之母”?

人生，需要我们认真思辨哲理的方面太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智，荣与辱……

根据材料的提示，结合自身的人生体验，以“人生哲理”为话题，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体不限，可记叙经历、发表议论、抒发情感等。

5、读下面一段文字，根据要求作文。 请以“立业与做人”为话题写一篇文章。

[注意]①角度自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。 6、真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。（别林斯基）

不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。（苏格拉底）

仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。（克雷洛夫）

最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言和规谏。（培根） 请任选一条名言，围绕“交谊”这一话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

7、根据下面的材料，以“该怎么学”为话题写一篇文章，题目自拟。 有一个发人深思的故事，说的是中国、日本、美国的孩子学画苹果。 中国的孩子画苹果，是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果，规定出先画左后画右，这边涂红，那边涂绿。

日本的孩子画苹果，由老师擎着一个苹果，孩子们观赏后作画。 美国的孩子作画，老师提来一筐苹果，任孩子们拿一个自己画。 8、根据下面这段文字，按要求作文。

一位台湾女作家，在她的散文中写了这样的句子：“初夏的日子，阳光改变了空气的气味。”

一位大陆评论家评论道：“这样写很好，用的是美文笔法，善用通感，讲究炼字，刻意经营。”一个做母亲的看了不禁哑然失笑，因为她的女儿4岁时就曾“通感”过。冬天里她经常晒被子，晚上睡觉时女儿说：“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道。”她觉得平心而论女儿的话说得比散文家更生动些。记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家。”不知为什么许多孩子长大了反而变蠢了呢。

请以“孩子?变蠢?的思索”为话题，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

9、一个6岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶紧喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸，好一个漂亮的五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 请以“换一种眼光”为话题，写一篇文章。

[注意] （1）文体不限。 （2）自拟题目。 （3）800字以上。

10、阅读下面材料，从师生的看法中选择话题，写一篇文章，题目自拟。

某教师坚信只要有毅力，肯下苦功夫，就一定能克服困难，达到预期成功的道理，他用了“只要功夫深，铁杵磨成针”的成语故事来教育学生，说是只要坚持不懈，刻苦努力，就一定能把学习搞好。 某学生却另有看法。他认为“铁杵磨成针”是一个笨办法，它与高效率的时代格格不入，学习也应讲究技巧和方法。 11、阅读下面的材料，按要求作文。

某职业中学对一个班46名学生心态作调查。

a、你最值得高兴的事情是什么？18人选答“找到一个好朋友”，14人选答“通过自己的努力做成一件事”。

b你最大的苦恼是什么？17人选“没有知心朋友”，13人选“不被别人理解”。

c、你受委屈时向谁诉说？29人选答“朋友”，17人选答“独自忍受”。 d、你对家长的最大希望是什么？17人选答“该自己做的事让自己做主”。16人选答“感情上的理解”。

[要求] （1）依据调查结果，从中自选话题，写一篇文章。 （2）自拟题目。

12、倘若一个人如愿以偿做成了一件事，面对或大或小的成功，面对伴着成功而来的别

人的祝贺，除了欣慰和喜悦，更深的感慨往往是“成如容易却艰辛”。总觉得此生的每一收获，都是自己努力的报偿。每个成功者都说：“世界上没有意外，没有运气。”

然而，当挫折袭来失败降临，心中充塞的话语多半是——我运气真不好。

请以“成功与运气”为话题写一篇文章，可另拟题目。文体不限。 13、阅读下面的名言，按要求作文。

江海所以能为百谷王者，以其善下之。（《老子》） 无求备于一人。（《论语》） 有容德乃大。（《书经》）

人有不及，可以情恕。（《晋书》）

请以“宽容”为话题，写一篇文章，文体不限，自拟题目，不少于800字。

14、英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是个有一个苹果。倘若你有一种思想，彼此交流思想，那么我们每个人就有两种思想了。”萧伯纳谈得是现代人的一个思想原则，那就是“思想与合作”原则。所谓“思想与合作”原则是指不同

声音、观点的沟通、碰撞和合作，要求承认差异，强调宽容、平等和多元。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“对话使人生更精彩”为话题写一篇文章。

注意：（1）文体不限。可记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象。

（2） 题目自拟。 3） 不少于800字。

15、一个小女孩爬在窗台上，看见窗外有人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲痛不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的愁云为之一扫，心情开朗起来。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你原来开错了窗户。” 生活中，我们不也常常开错“窗户”吗？

根据以上材料，结合自己的生活经历和见闻，以“别开错?窗户?”为话题，自拟题目，写一篇800字以上的文章。 16、下面是人们对一些事物的看法： 对春蚕—甲：吐尽了丝，才悄然离去。 乙：作茧自缚。

对圆规—甲：一举一动符合标准，因为它始终围绕一个既定目标。 乙：不管你脚跨得多大，到头来还是回到原来的起点，成绩始终是零。

对天平—甲：公平无私的楷模。 乙：谁给多一点，就倾向谁。

对月亮—甲：历尽千山万水，给黑暗的世界带来光明。 乙：不过是借太阳的光辉来炫耀自己。

想想看，为什么对同一事物会有截然不同的观点，并以此为话题写一篇文章，自拟题目，不少于800字。

17、耶酥带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁。耶酥就让彼得把它拣起来，不料彼得懒得弯腰假装没听见。耶酥没说什么，就自己弯腰拣起这块马蹄铁，用它从铁匠那里换来几文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，两人继续行走，经过的全是茫茫的荒野。耶酥猜到彼得渴得够呛，就让藏在袖中的樱桃悄悄地掉下一个，彼得一见赶紧拣起来吃。耶酥边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是耶酥笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上操劳。” 请以耶酥的话为话题，写一篇800字以上的文章，自选文体，自拟题目。

18、阅读下面的材料，按要求作文。

墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然滚落下来。这是它第六次失败的记录。然而过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步往上爬了……

第一个注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不挠啊！我们遇到一点挫折，能气馁退缩吗？”

第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去了；可是它就是不肯看一看，想一想——唉，可悲的蚂蚁！我们无论做哪一件事，如果失利，就应该学得聪明一点，不能蛮干一气——我们是人，是有头脑的人啊！” 第三个人问智者：“观察同一只蚂蚁，两个人的看法和见解截然相反，他们得到的启示迥然有异，到底谁对呢？” 智者答道：“两个人都对。”

问者感到困惑：“怎么会都对呢？” [要求]

请任选“第一个人”、“第二个人”、“第三个人”、“智者”说的话作为话题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于800字。 19、根据下面的材料，以“后悔”为话题，写一篇作文。

[要求]（1）自选文体；（2）自拟题目；（3）不少于800字。 夜深了，一位巴格达商人走在漆黑的山路上，突然有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多拣些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰拣起几块石子。到了第二天，