国家通用盲文的发展

国家通用盲文的发展

盲文作为盲人使用的特殊拼音文字，是记录语言的触觉符号系统，它是国家语言文字的重要组成部分。盲文作为视力障碍学生的语言文字，它对维护视力残疾人的语言文字权益、视力残疾人平等参与社会生活，有非常重要的现实意义和长远的历史意义。

(1)历史上三种类型的盲文

第一种类型是字母原式。可供盲人利用触觉进行摸读的文字方式最早是由西班牙人费兰西斯克·路克斯（Fraecesco·Lucas）在1517年创造的。路克斯把字母雕刻在木块上教盲人触摸、认读，这是利用触觉认读的最早尝试。后来人们又进行过各种尝试，例如：用厚纸板刻成字母，用大头针在软垫上插出字母，用厚纸压印出字母，用较大的铅字字母等方式教盲人认读。这些都是将普通字母按原样凸起来，利用触觉摸读。但制作困难大、摸读速度慢，实用价值都很小。

第二种类型是字母简化式。这种类型盲文的代表是英国人威廉·穆恩（William·Moon）创造的穆恩体。这种供触觉认读的字体基本上保持了普通字母的结构，用简单的线条表示字母。它仍以原字母的视觉特征为主导，线条的简化在很大程度上方便了触觉摸读。英法等国家的盲校曾使用过这种穆恩体。穆恩体虽然解决了摸读问题，但在书写上却达不到实用要求，盲人很难用凸起的线条书写字母，这也是穆恩体最主要的缺陷。

第三种类型是点字式。它的出现是盲文历史上的一次革命性的突破。它彻底抛弃了字母符号原有的视觉特征，成为一种崭新的书写形式。点字符号以简单凸点为代码，与它所代表的字母在形状上不必有任何联系，从根本上解决了盲人的摸读与书写问题。世界上各种语言经过合理的设计后，都可以用点字符号表示出来。当然，在不同的语言中点字符号

可以被赋予完全不同的含义。

布莱尔6点字符号的基本结构是由六个圆点分三行二列构成，呈长方形。

（2）汉语盲文的产生与发展

将方块汉字直接凸起或简化凸起，对盲人手指触摸没有实际意义。因此，我国历史上没有出现过第一种、第二种类型的盲文。

布莱尔当年设计的第三种类型的盲文也给中国盲人带来了福音。六点制盲文符号只能从左到右线性排列，而汉字是非线性结构的。由于汉字结构复杂、数量繁多，几乎不可能通过布莱尔符号代表笔划、偏旁、部首，进而科学实用地表示成千上万的汉字。盲文作为记录汉语的一种方式，应直接记录汉语语音，形成表音文字。

六点制的基本符号是国际通用的，在不同的语言中需要进行二次设计，赋予布莱尔符号不同的语言意义，才能形成本语言的盲文。盲文不仅不能国际通用，不同的汉语盲文在国内也不能通用。

1874年，英国传教士与中国盲人合作，按不同地域方言先后制定了：康熙盲字、福州盲字、心目克明盲字、广州话、客家话等方言文字，在中国没有一套规范的一套盲文。

1952年教育部黄乃等人，在以南京话为基础的心目克明盲字的基础上提出了以普通话为基础以北京语音为标准实行分词连写的新盲字方案—--现行盲文。它含有18个声母、34个韵母，一个音节一般由声、韵、调三个符号组成，词与词之间分开，词的各个音节连写。该方案规定“一般不标调，需要时才标调”，通常只有少量音节标调，以区别同音词生僻词。

和

现行盲文虽然以无可争议的优势取代了其他几种旧盲文，在中国大陆通用，但是，在使用的实践中也出现了不足。因为标调规则不严格，有些普通话的音节不能准确拼写，一般出版物只有5%的音节标调，造成了声调所负载信息的缺失，难以准确把握读音和词义，有时甚至要依靠上下文猜测词义。由于现行盲文标调的随意性，造成“一形多词”，例如“时间”、“实践”、“世间”等，在不标调的情况下，盲文符号是相同的。

反过来，对“时间”一词，不同的人标调可能不同，可以有4种不同的符号，又造成“一词多形”。

为解决盲文的标调问题，1992年又出现了一套汉语双拼盲文，双拼盲文声介合一，韵调合一，两方之内字字标调，基本上符合词形清晰，音意准确，少方少点的设计原则。在

精准上科学性上系统性上前进了一大步，但在实用性上存在不足,它的许多内在规律超出了低年级盲童的理解水平，设计中的理解记忆，对于七岁左右的儿童，不得不变成机械记忆，而且这种机械记忆的量比较大。对于方言区的儿童，字字标调也存在很大的现实问题，虽有利于摸读，书写却极易出错。双拼盲文在推广试行后，遇到了很大困难，推广试行工作自2000年处于暂停状态。双拼盲文一直未能取得法定地位。

（3）国家通用盲文

2018年7月1日，颁布实施了由北京联合大学钟经华教授推出的《国家通用盲文方案》，本沿用了现行盲文的声母、韵母、声调和标点符号，没有改变、删减或增加任何一个符号，只是完善了现行盲文标调规则，规范了声调符号的用法，是对现行盲文的继承和发展。《方案》呈现出新旧衔接、读音准确、省时省方、利于信息化等特点。简单的说，他是现行盲文的升级版，实现了字字带调，又是声调的部分省写，韵母的部分简写和几个特例。它解决了现实盲文随意标调的问题，也就是“一形多词”，“一词多形”的问题。也解决了词意不清的问题。