北京外国语大学考研汉语国际教育复习备考资料之语音

北京外国语大学考研汉语国际教育复习备考资料之语音

一、汉语语音概说 1.基本概念

（1）音素：最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。一个音节如果按音色的不同进一步划分，就会得到一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。（如“老”可以划分出l， a ，o三个音素）音素可以分为：辅音 和元音 。

（2）音节：语音结构的基本单位，人的听觉自然感到的最小语音片段；每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部肌肉都明显的紧张一下，每次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节；一般来说一个汉字就代表一个音节。（也有例外，：“天儿” tianr） （3）声母、韵母、声调

汉语传统分析方法：把一个音节分析成声母、韵母两部分，再加上一个贯通整个音节的声调 （a）声母：音节开头的辅音。（如以元音开头，叫做“零声母”，例如“安an”，辅音不完全是声母，有的做韵尾，如nin中）

（b）韵母：音节中声母后面的部分。（零声母音节整个由韵母构成）韵母有由单元音或复元音构成的，如：大da，夏xia，也有由元音带辅音一起构成的，如，单dan； （c）声调：音节中具有区别意义的音高变化 2.汉语语音的特点

汉语在语音方面的特点是音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性的特点。

（1）辅音的特点：没有复辅音（音节中没有2个或2个以上辅音连在一起），因此，音节结构形式整齐，界限分明；

（2）元音的特点：元音占优势，音节中可以没有辅音，但元音不可少，只有极个别是由辅音单独构成，如：口恩，是由单个辅音组成；因为元音多，所以汉语语音中乐音成分大。 （3）声调的特点：有声调，每个音节都有声调，它使音节界限分明，富于高低变化，形成汉语音乐性强的特殊风格。 3.汉语拼音方案

汉语拼音方案是在新中国成立后总结了过去各种汉语注音法基础上，广泛征求各方面意见后设计和制定的一套汉语记音符号。1958年2月一届全国人大五次会议批准，推行全国。 （1）方案的基本内容

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（a）字母表（a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 共26个） （b）声母表（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 共21个） （c）韵母表 （35个）

（d）声调符号：阴平 阳平 上声 去声 （标注在主要母音上）

（f）隔音符号：a o e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，如pi’ao 皮袄。 （2）方案的优点及在汉语教学中的作用 （a）优点：A 符号数目少，26个基本字母；

B 采用国际通行拉丁字母，书写方便，便于国际交流； C 字母音素化，记录、分析语音准确灵活；

（b）作用：A 给汉字注音 （过去用直音法、反切法、注音字母 法给汉字注音，但都有缺点

B 用作推广普通话的工具 （帮助教学矫正读音）

C 用作少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名、科学术语，编制索引和代号等