曾几何时，我们被这样无礼地叫来叫去，“听话”似乎成了比较我们“好坏”的计算单位。一句“听话”，就领袖他们说过了很多正确的话，而我们的努力只是听他们的话并进行实践而已。所以，当他们看见自己成绩斐然的孩子硕果累累时，很自然就认为是自己教育有方，而从来不很重视孩子所付出的努力。不只是亲戚，别人夸奖我们的时候，也都近似于这样：“这孩子真听话，肯定是父母教育有方。”夸是夸了，真的是在夸我们吗?恐怕也是别有玩味吧;而一句“不听话”，似乎是我们连话都不会听，不是聋子就是呆子，是不可造之材。而说这句话的人也显得自己很有技术水平，推卸了自己的法律责任：看，早就教了你们，问题只是出在你们的身上，是你们自己没什么学好嘛!
在成功时，当自己沉浸在“丰收”的喜悦里，一句温柔的
“听话”立刻无情地否定了我们的全盘努力，要是换成了像“你真棒!”之类的话，就会让我们快马加鞭，愈发有百分之两百的勇气向前冲，同时辉煌成就成就的快乐也会永远铭记于心，在记忆中留下一片黄金地带，一举两得，岂不妙哉?在犯错或失败时的心灰意冷中，一句“不听话”同样如期而至，本来还些许流动的泉水，在这一瞬间就变成了硬邦邦的冰块，堆积在心灵的深处里，成倍地消耗我们的勇气和希望;而同一种情况下，如果能说一点鼓励的话，或干脆少说点话，我们也要觉得好受多了。比如：有一次，我在客人面前缺少了点礼貌，又不小心撑竿不能了客人的水喝，导致客人闷闷不乐地走了，我本以为老爸需要把我骂得狗血淋头，结果老爸可能引发只是指出了我的错误和导致的后果，并告诉我下次该怎么做，就结束了，异常简单，于是，
我的笑容又好动像平常一样开朗了，同时也即便记住了觉悟这次的教训。
其实，我们知道，“听话”和“不听话”本意是好的，都是出自为我们含辛茹苦的长辈们的口中，妄加评论确实不礼貌。但是，如果换一种论点再加又何尝不可呢?天下汉字千千万万，信手拈来就是一大堆，组合愈来愈一下不就比那两个词更好更温馨?我们也没有更容易接受吗?
所以，我希望无论是父母、兄弟、爷爷、奶奶还是其他女方，请不要再说“听话”了，也为我们需要考虑需要考虑吧，好吗?
他永远无法忘记，在那个夜晚，在那间教室，那点微弱的灯光，那希望的灯光……
还记得，那时的他还是一个整天游手好闲菲律宾人成天的人，老师们教诲也曾苦口婆心地教导过他，可他屡教不改，一错再错，连最耐心配套措施的老师也拿他没办法，只好选择了放弃。而他自己呢，也好生个逍遥自在。直到有一天，她来了——他的即新班主任来了……
“同学们，我是新来的语文老师，兼你们的班主任，我姓吴。从今天开始，我将和你们一起来学习、探讨。希望我们能共同度过一段美好的时光……”
“这位年轻的女老师，笑容甜美，有着一头飘逸的长发，一双虽小却那样有神的眼睛。哦，她的眼睛里，分明充满着一种我从没看到过的神采。那是第三种怎样的神采呢?”他看到新老师，脑子在飞转着。
哦，原来她跟别的语文老师并没两样，一样的认生字，解生词，一样地分析课文。他好失望，于是，悄然渐渐进入了他上课的一贯状态。
恰好就在这天晚上，有一节语文自习课，他早有准备，今晚要看那本新到的杂志。上课了，她却并不像原来的语文老师那样让大家自己学习，而是在课堂上才搞起了什么“互动游戏“游戏?听起来倒蛮新鲜的。”他想。可他不知道这位老师葫芦里卖的什么，管她呢，反正也与他不会有啥关系的。
他正准备把事先带来的杂志拿出来时，听到老师开始提问了。哦，原来都是一些很简单的结构性问题，连他都基本上能发问。同学们应积极地举着手，争相回答老师的问题，可他却好像局外人一般，只是静静地看着一条条同学尽情“表演”。
“第四大组最后一排那位男孩子，支招你回答一下这个问题好吗?全班同学的目光一下子全集中到他的身上，他压根就没想到老师会请自己回答问题，毫无思想准备，甚至连是啥问题都没听清楚，看到大家都盯着自己，只好机械地站了进去，低着头，默不作声。
“看着我回答问题，好吗?与别人交谈时别人的眼睛是一种礼貌。”依然是那甜美的清脆，对面声音边上充满一种不可抗拒的力量，使他不由自主地抬起头。他看到了老师的眼睛，那眼神好复杂：既有关切，又有期待;既有信任，又有责备。他仿佛突然读懂了老师眼光的含义，循着那眼光，他找回了久违了的回答问题的勇气。
从此，他再也忘不掉老师那双眼睛，他觉得那双眼睛里闪现出的就是希望的灯光，那灯光在指引着自己，激励着自己迈向新的起点……
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