部编版三年级下册语文第七单元习作《国宝大熊猫》教案第2课时教学设计

三年级语文下册第七单元 课题：习作：国宝大熊猫

课时： 第1课时

一、课标与教材分析 课标分析：

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信便条进行书面交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 教材分析：

“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。

二、学情分析

许多小朋友想要更好的了解大熊猫，可能有些疑问需要解答。这是在激发学生写作并搜集资料的兴趣，教给学生写作方法，解决疑难问题，理清写作思路。

三、教学目标

1. 针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关信息。 2. 初步学习整合信息，从不同方面介绍大熊猫。 抓住特点，有顺序的介绍大熊猫

教学重点：

初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点：

恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 充分搜集资料，指导写作方法 四、教学方法与媒体

PPT课件

1．素材选择。在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。

2．谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。

3．写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。

五、教学过程 教 学 过 程 一次备课 二次备课 第二课时 一、展示作品，评价交流 作品展示，更能彰提1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点显学生的成就，升写作的兴趣，尊评。 重学生的个性认展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，知，提升了学生的欣赏水平。 点拨指导。 这样的设计，便于 学生相互取长补短，互相促进，相二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 互提升。 三、整理誊写 六、教学评价

课后作业设计： 誊写作文 七、教学反思： 成功之处：

1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。

2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。

由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。

不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。