中学生与网络

有这样一种工具，只需轻点鼠标，就能带你穿梭

古今未来，遨游大千世界，它就是网络。网络对于我们来说，既有利也有弊。 一、网络对中学生的好处

可以开阔视野。因特网信息量大，信息交流速度

快，自由度强，实现了全球信息共享，学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态。给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。认知网络之后,手指灵活度提高，对新鲜事物更有好奇心，愿意接受新鲜事物。思维能力有所拓展。还能通过网络、电脑这一工具寻求更方便的方法 。与他人进行沟通，交流学习经验。 二、中学生沉迷网络的原因

性格内向、不善交往、希望得到重视但十分孤独

的人，生活中受到某些挫折的人，没有特长、心情压抑的人，家庭不和的人，因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生容易上瘾，他们无法得到关怀，网络是一个很多元的平台，每个人都可以找到自己的位置，难免迷恋于这种平台，这里有所要的一切。某种程度上，这是无妨的，逃避现实的地方而已，即使没有网络，很多人也会在自己心里建立一个精神世界，来保护自己不被伤害。 三、网络对中学生的负面影响

目前中学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交

友。而且，由此引发了一系列的负面影响，不能不引起我们的思考。

1、 对学生面对面的交往不利。

中学生正处于青春发育时期，思维异常活跃，他

们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾可以通过上网制造出的虚拟来弥补。而且网上交流是虚拟的平等交流，可以自由选择交流对象。正是中学生内心渴望的一种交往方式，极具吸引力。中学生的性格尚未定型，长期迷恋网上交友，会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力，严重的还能导致心理疾病，比如自闭症。

2、道德观念动摇

大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰

富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。在各种信息、观点自由表达的网络上，个人主义、利已主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮汹涌而来。中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系。大量的接受这类信息，势必影响中学生的思想道德观念趋向，使他们逐渐认同西方民主和西方文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为准则。另外，网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。据调查显示，上网中学生当中，有近八成访问过色情网站。

3、不利于身心健康成长。

中学时代正处于一个人身心成长的关键时期，养

成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。另一方面，长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。 四、解决的办法：

1、学校教育很重要。首先，学校要建立预防网络成瘾症的措施，督促学生做到：遵守校规校纪，严禁学生出入校外网吧；在校内教会学生利用网络查询与学习和生活有关和有益的资料，提高学习效果和综合素质；遵守网络道德规范，严格自律，杜绝不健康的上网方式；建立同学自己的网站，用健康、有价值的信息填充网络空间。其次，班主任和任课老师对于逃课或深夜翻墙出去上网的学生，要加强心理疏导，多与其进行交流沟通，关心其学习、生活和思想顾虑，帮助其找回自信和学习上的兴趣，引导其形成良好的人际关系，多组织一些班级活动，营造宽松、和谐、民主的班级氛围，培养上网学生的爱班爱校的情感。可以建立心理辅导室和心理咨询室。宣传普及未成年人心理健康知识，帮助患有不同程度“网络成瘾症”的学生尽快走出困境，回到正常的生活与学习中来。对已患上上网心理障碍的学生进行矫治。如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。

2、作为家长要有防范意识，有些家长误认为孩

子玩电脑是聪明的象征，于是听之任之，等孩子出了问题却难以收拾，因此家长对子女上网要提出必要的约束条件，因而，把电脑不要安置在孩子的房间内，要求他们公开上网、限时上网，并有目的培养自我的监控能力和良好的上网习惯。同时，家长要配合学校教育，禁止他们与染上“网络成瘾”的人群来往，多与孩子交流，让孩子心中压抑的情绪通过正常的交流渠道宣泄出来，让他们体验到现实生活中的愉悦。

3、加强对中学生的网络道德教育和对网络信息的监控与管理。目前还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为。上网人只是按照自己在信息网络中的需要来活动，这就对现实社会中主导的道德规范形成巨大的冲击，并使其约束力明显下降。当前，我们应该加强青少年学生的上网道德规范教育，使他们从一开始就能按照一定的规范行事，免得等到以后问题成堆后再回头来矫正。面对网络上良莠参杂的信息流，有必要建立有关的监控机制，可通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，以达到正本清源的目的。特别是有关技术部门，应承担起保护青少年的重大职责，及早研制出能“过滤”有害信息，为青少年学生输送科学、正确、健康信息的软件。

网络对中学生来说既是挑战，也是机遇，我们要

因势利导，帮助学生正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。

2005年5月20日