我的一天

【潘老师评】小作者刻画了班级的牛人群像，人物形象鲜明，牛气“冲天”。语言评书腔调十足，夹杂调侃味道，诙谐幽默。小标题的运用，加之首尾呼应，使得结构整饬。取材方面可圈可点，颇值得我们学习。班级的牛人很多，但小作者在材料的主次和详略上处理较好。一是重点介绍他认为最“牛”的三位牛人，最后列举其他牛人，归纳班级牛人的共同特点：坚守精神。二是写每一位牛人时又善于抓典型事件来写出“牛人”的个性特点。如“彩兄”的英语配音、“老马”的诗词天赋和积累生僻字的癖好、“阿潘”的数学天才和劳逸结合的学习方法。三是同一牛人的两件事情的详略较为巧妙。如写“老马”在诗词大会上力挽狂澜和酷爱积累生僻字的事情，后者稍详写，以便突出她对文学、文字的“痴”。而写数学天才“阿潘”时，“闹中取静”与“静中取闹”两件事情平分秋色，以此形成对比，突出了“阿潘”劳逸结合、学习得法。

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三以

我

﹃我的的一天﹄一为题，天

写一篇作文

◎初二（3）班毛安乔

又是一个令人振奋的周五！清晨，怀着激动的心情站在蔚蓝色的跑道上，感觉神清气爽，“斗志昂扬”。区区两圈半的晨跑比往日轻松了不知多少倍。

接着，大汗淋漓地吃早饭，按部就班地上课、做操，欢快地打扫寝室、教室……这似乎与平日里的每一个周五没什么两样。然而今天却有所不同了。盼望着，盼望着，从一点半盼到两点，从两点半盼到三点，从三点盼到三点四十，终于放学了！在接送点上翘首以待，看到妈妈的车时，心中的小兴奋急剧膨胀了。一路奔驰回家，洗个澡，换上漂亮衣服出发！

要去哪里呢？告诉你吧，我要和外公一起赴一场期待已久的音乐会。

坐上外公的小电驴飞往剧场。暖洋洋的晚风在我耳边呼呼掠过，拨动着我的发梢。天空黑得明澈，皓月当空，玉盘似的格外明亮。我看着身旁呼啸而后的建筑物，睁大眼睛辨认哪个才是剧场。

终于，小电驴缓缓停了下来，我拉着外公的手，拿着两张票飞奔上楼，跑进剧场。我们来得真早啊！只有零星的几个人坐在那。等待总是漫长的，只见手表的秒针一格一格地挪移着。我将乐队的简介看了一遍又一遍，手机里放的欢快舞曲放了一遍又一遍，短短半个小时似乎过了一天一般。

终于，观众席的灯光暗了下来，人们爆发出热烈的鼓掌声。掌声持续了十秒后，接着是“万籁此俱寂”，但余心跳声。

一刹那，整个乐队，百十来号人，齐齐地奏出一个和声，震撼着人的心灵。那声势！排山倒海，热烈奔放，犹如万马奔腾，犹如波涛汹涌，犹如骤雨酣畅淋漓！第一乐章火烈地进行着。是狂风！不住呼啸，气吞山河。是高山！直插云霄，铿锵有力。是长河！长流奔腾，气势磅礴。是烈火！熊熊燃烧，惊心动魄。每一个人的眼神里都透着专注，每一个人脸上都露出难以掩饰的赞许和喜悦。再看看音

同步课堂

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乐家们，他们每一个动作都饱满有力，每一个和声都近乎完美。啊！多么豪放的第一乐章！

然而，渐渐地，仿佛是大河流入小溪，整部分轻了下来，一声长笛，宛如一声婉转的鸟鸣。若是说上一乐章令人置身于山巅，那么这一乐章，我们就来到了森林中。小提琴、竖琴的高音，圆号、大提琴的低音交织在一起，似鸟儿的重唱，融在潺潺的溪水中。森林中的小兔子、蝴蝶，悉怡然自乐。忽然，听见一声清脆的风铃声，是微风拂过树叶的沙沙声，还是春雨滋润大地之声？

不知不觉，观众席的灯亮了起来，大家都站起来，我仍坐在座位上，外公拉拉我，我才如梦方醒似的鼓起

本掌来，我的掌声淹没在震耳单元欲聋的掌声中。走出剧场，责我一步一回头望着这高大的任编剧场，抬头望望天，好像有辑：几颗星星闪烁在月亮旁。

陈玉美妙的一天呵！这一天赛

做梦都有音乐会相伴！

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【潘老师评】写“我的一天”，很容易把文章写成流水账，平淡无味。但小作者的一天，读来趣味盎然，让人身临其境。文章有如此魅力的原因，一是在于小作者对材料的匠心取舍。小作者规避了平淡琐碎、按部就班的一天，而选取了听音乐会的一天。选材新颖又贴近学生的生活。二是小作者非常注意材料的详略。重点描写音乐会上乐队的演奏、自己的感受、观众的反应等，而听音乐会之前都略写，如写晨跑时的振奋的心情、期盼放学和音乐会的心情都点到即止，恰到好处地烘托了对音乐会的期待心情。三是多种表现手法运用，让读者“声”临其境。本文的最大亮点在于描写乐队表演的部分，这是本文的重点又是写作的难点。但小作者充分展开联想和想象，运用多种修辞手法将抽象的乐队表演写得可见可感，细腻丰富。激昂时，势如万马奔腾、波涛汹涌；舒缓时，像大河流入小溪；高低音交织，似鸟儿的重唱，融在潺潺的溪水中……小作者凭深厚的文字功底，让读者仿佛真的听了一场气势磅礴、酣畅淋漓的音乐会。小作者的一天真的非常美妙！