创新电子商务专业实践课程体系研究——基于创新实践的电子商务专业实践教学体系改革

教育教学　聃一爵　蝴　创新电子商务专业实践课程体系研究　嗍　基于创新实践的电子商务专业实践教学体系改革　霉　一　陈摘磊李素玲　（南昌理工学院，江西　／　＼　墨　南昌３３００４４）要：实践教学是培养动手能力和创新能力的重要的环节。本文通过采用实证研究与统计分析研究相结合方法，分析目前电子商务专业人才职　位现状及电子商务实践教学存在问题及改革必要性，构建了专业实践一创新实践一角色化实践”的电子商务实践教学体系。　关键词：实践教学；电子商务；研究　１　电子商务专业人才职位现状分析　为培养适应企业岗位需求的电子商务人才，近日我院开始实施电　子商务专业人才培养模式改革。本着求实的态度，我们进行了充分的　人才市场调研和行业企业调研，并对调研结果进行了详细的整理和分　析。从２０１０年７￣２０１　１年２月，我们共走访了杭州、南昌、上海三地ｌ０　家企业。　圈为电子商务专业课程关系结构豳　羹　依据电子商务人才培养的实际需求，结合就业市场对电子商务人　才的具体要求。调查显示：企业重视电子商务专业能力的有较强操作实　践能力及创新实践能力、专业能力。　２　电子商务专业实践教学存在问题及改革必要性　教育部［２００１１４号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学　质量的若干意见》中指出要“进一步加强实践教学，注重学生创新精　神和实践能力的培养”，　“大力加强实践教学，切实提高大学生的创　新实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践　教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。电子商务　专业实践教学体系是该专业教学的核心工作，由于该专业属于交叉学　科。调查结果显示过半的企业表示当前职业教育存在的最大的问题就　是实训教学。首先，大部分院校的实训教学多处于模拟的、与市场脱　轨、封闭式的实训教学中，这样培养出来学生并不能满足企业的工作　岗位需求。其次，核心课程的课堂实践教学体系教学资源设备不足。　再次，实践教学中没有把企业实际的Ｔ作流程及岗位能力，让学生在　真实的环境下从事具体的工作。所以电子商务专业应该打破传统的　“按方抓药”或“照葫芦画瓢”的教学方法，围绕学生“实践能力、　创新能力和综合素质”的培养，改革的重点放在实践教学方法的设计　和教学手段优化上。　３基于“专业实践一创新实践一角色化实践”的电于商务实践教学　体系研究构建　建立“专业实践一创新实践一角色化实践”的电子商务专业实践　教学体系，应首先建立专业实践教学内容体系的模型，并提出该实践　教学体系构建的内容。电子商务专业实践教学内容体系的制定。　在教学计划中，应加大实践教学比例，才能实现课程教学的实践　与创新，以形成专业实践一实践创新—模块角色化三级层次的电子商　务专业实践教学内容体系，其结构如表１所示。　构建电子商务实践教学体系必须以综合应用性实践和社会对电子　商务人才的要求为背景，以基本能力训练为基础，以职业岗位的技能　要求为标准，以创新能力和创业能力教育为主线。电子商务专业实践　教学贯于课程实验、课外实习和社会实践是电子商务专业理论知识转　化为实际应用途径。　３．１实践创新能力教学体系构建　综合应用性实践，包括毕业实习、创业实践、毕业设计（论　文）、）全国大学生电子商务竞赛、顶岗实习等教学实践活动。毕业　实习的内容是根据毕业设计或毕业论文选题而定。若要完成电子商务　系统的设计，就必须深入到企业或相关公司，在专人指导下对相关流　程进行现场操作，分析并提出商务电子化解决方案，为毕业设计做准　备。我院该实践活动是让学生针对真实企业项目来完成任务的，学生　在实践的过程中就能够清楚的了解项目实施的整体流程，以及项目实　施到不同阶段所涉及的岗位及岗位职责，进而熟练的掌握和锻炼各种　专业技能以及提升职业素养。　衰１电子商务实践教学体系研究构建　电早两替帑业窦髋教　综合应用性赛跑　角色化ｊ奄惶　电早蔺番娄务　萄生剀业练台宴　曼量寰　蔓婆堡篓　复　灌０　ＣＦＯｅＭ０ｆ　堕塑．塑　复堡塑　！矍　Ｂ　２ｃ运营官　麴雹　奇垢部主管　西　丽两　蔺　三兰兰至壁＃＝＝＝＝　＿｝＝：：：：　角色化实践　为了使电子商务专业的实践教学体系真正起到应有的作用，我院　建立南昌华航网络科技有限公司电子商务平台，鼓励学生利用该平台　进行电子商务实战演练。从大二的学生开始就可以从事商务项目策　一划、网站设计、域名申请等各个环节得到实践锻炼机会。目前，南昌　理＿Ｔ学院电子商务专业在校学生团队创办了多个校园电子商务平台，　主要有“航天购物网（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈａｎｇｔｉａｎｓｈｏｐ．ｔｏｍ）　“航天淘旧网”　（ｈｔ一ｔｐ：／／ｗｗｗ．电子商务专业的教学体系进行创新改造，逐步建立完整实践教学　体系，着力培养学生的电子商务综合应用能力和职业素质，进而形成　一ｚｕｉ一ｕｔ一ｕａｎ．ｃｏｍ）等。　一一　一个融基础理论、实验教学、Ｔ程实践为一体的整体化培养机制，让　学生的基础知识、科学素养、专业知识、创新能力、工程能力和职业　素质都得到全面均衡的发展。因此有必要对电子商务专业实践教学体　系的构建方面进行一系列的探索，逐渐形成适合于电子商务专业的实　践教学体系。１．构建完善的案例化实践教学体系案例化实践教学体系　可以简单地用“一个教学理念、两个培养阶段、三项保障措施和四门　实践课程”加以概括一个教学理念实践能力培养与基础理论教学、创　新能力培养与专业能力培养并重的教学理念，把案例化教学作为人才　培养的核心任务之一，通过全面改革电子商务专业的人才培养模式、　调整课程体系、充实教学内容、改进教学方法，建立案例化实践教学　体系，在教学过程中全面体现实践案例能力和职业素质培养的思路，　进而形成了一个融基础理论、实验教学、工程实践、为一体的整体化　培养机制，让学生各方面的能力都得到全面均衡的发展，以适应现代　电子商务工程的需求。　两个培养阶段案例教学阶段和企业实际网络商务问题的实践阶　段，把实践案例素质培养作为学生全培养期中自始至终关注的主线。　在案例化教学阶段，一方面独立设置了多门以培养学生实践案例能力　和职业素质为主的学分课程；另一方面对电子商务概论、网络营销、　电子商务软件技术等十多门专业课程教学内容进行案例化改造，充实　案例教学内容，引入实习大作业。在企业实习阶段，建立跨度为半年　的全时制企业实习制度，在众多中小企业中设立实习基地，把企业真　一９９一　一教育教学　小学生计算能力的培养　唐国平　（内蒙古赤峰林西镇寄宿制小学，内蒙古赤峰０２５２５０）　常听初高中老师谈起许多学生在数理化学习中，最吃亏的是计　算。高中理科计算常常是繁琐的，细致的，对学生的耐心细心要求极　高。作为一名小学数学教师，在平时的教学中我就刻意注意锻炼学生　的计算能力。计算在我们的生活中中随处可见，在小学，计算教学更　是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计　算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在　做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而　是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在　计算教学中，我比较视培养学生良好的计算能力。小学生计算能力的　培养．　《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定：　“要使学生　具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”在数学教学中也强调，　“使学生能够正确使用整数、小数、分数四则运算，对于其中一些基　础的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的灵活使　用”。对于如何培养学生的计算能力，我也做了一些相关的探讨。　１　“兴趣是最好的老师　在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐　于做，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。　变换不同的训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴　趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，在　练习过程中讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用　卡片、小黑板视算，听算；限时口算，白编计算题等。多种形式的训　练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。本教学　中，适时地用一些趣味的小故事或有生活气息的小竞赛来增添课堂气　氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学　生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。　２严格要求是前提　基本功，这样就能提高学生的计算的准确性。　３养成良好的计算习惯　要保障计算的正确，除了正确理解、掌握、运用法则外还受到学　生的学习态度和学习习惯的直接影响。因此，只有养成良好的学习习　惯，才能保证计算的正确。。因此，教师要严格要求学生做到认真听　课，认真审题．、算后验算的习惯。验算是计算过程的一个重要组成部　分，也是学生必须培养的一种习惯，这样可以随时发现错误和纠正错　误，保证计算结果的正确。还有要求学生认真思索，认真独立的完成　作业，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。　还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。　４培养坚强的意志　培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会　产生良好的促进作用。学生的思维也能够得到发展，就能使计算达到　正确、迅速、合理、灵活。同时，计算能力得到了发展，又能促进思　维能力的提高。我班学生每天坚持练口心算。计算教学中，口算是笔　算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，　口算时，学生必须高度集中注意力，迅速进行计算。通过长期坚持的　训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。　针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的　计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克　服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，鼓励　学生一题多解等形式培养学生的意志。　计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也　不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效　针对小学生的身心发展特点，数学教学内容应力求从学生熟悉的　生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从　而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”。为此，　教的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，把学生的生活经验课堂　化，将抽象的数学转化为有趣、生动、易让学生从生活中寻找数学素　材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距　离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习　和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何　乐而不为呢？　在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必　须过好计算关，否则，到了高年级将寸步难行。要过计算关，首先是　计算准确，计算错了，其它的也就没有意义了。保证计算准确就要透　彻理解准确掌握运算法则，这是提高计算能力的基础。计算法则是计　算方法的程序化和规则化。算理的熟练掌握才能灵活运用，才能应付　千变万化的情况。所以，要严格要求学生掌握运算法则，打下扎实的　实商务问题纳入教学环境，通过真实的企业氛围和开发环境，进一步　培养学生的Ｔ程能力和职业素质。　４电子商务专业实践教学体系实施效果　我校电子商务专业自实施该践教学体系以来，学生们积极参与各　项实践教学活动，围绕“专业实践—创新实践一角色化实践”活动，　取得丰硕的成果。在２０１　１年参加全国大学生电子商务“创新、创意及　创业”挑战赛竞赛，专科组获得全国一等奖，本科组获得江西赛区特　等奖成绩。学生们还积极参与科技创新大赛，并获得江西省二十届电　子电脑大赛电脑作品设计赛一等奖２名，二等奖３名。２０１１年大学生创　意电子商务竞赛总分第二的成绩。　总之，我院校根据自己培养电子商务人才的层次和类型，从实践　教学的角度作了有益的尝试大胆、创新地对专业课程进行改革，注重　实践教学环节的改革，通过校内校外相结合、课内课外相结合、教师　学生相结合、教学与训练相结合，多方位、多渠道、多维度地加大学　生专业素质能力培养。我们会一如既往的努力，探索将学生创新意识　和实践能力的培养贯穿到整个实践教学过程中的方法和手段，逐步构　建一个更加完整、新型的电子商务实践教学体系。　——在电子商务教学中应当重视实践教学环节，改革实践教学体系内　容，以企业实际应用为切入点，以培养学生适应能力、创新能力、专　业能力、实践创新为目的改革传统电子商务实践教学模式。本文提　出的专业实践—创新实践一角色化实践教学模型已成功运用于我校及　其它院校电子商务专业的教学过程中。　参考文献　［１　Ｊｌ教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会．普通高等学校电子商　务本科专业知识体系（试行）［Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００８．　［２］杨艺代春艳：从学生就业反思高校电子商务专业人才培养…．高教论　坛。２００７，（ｏ３）　［３】潘旭华，鲁声清，尉斌．电子商务专业人才培养模式与课程体系设置　探析［ｃ］／／宋玲，李琪．电子商务理论、应用和教学研究论文集．重庆：重庆　大学出版社，２００７：２２０—２２４．　作者简介　陈磊，安徽人，南昌理工学院团委办公室主任，研究方面：电子　商务。　１００——