《观潮》多媒体教学设计方案

《观潮》多媒体教学设计方案

【教学策略及教法设计】

我们知道\"兴趣是最好的老师\"，多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。

根据大纲的要求及小学生的特点，针对本课的特点、重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，为充分调动学生的主动性，加深学生对问题的理解，使语文课上得生动、有趣、高效。我把多媒体计算机引入课堂，自制CAI课件，充分发挥多媒体计算机的多种优越功能，达到创设良好教学情境，多方面地辅助课堂教学，激发学生学习兴趣的目的。同时还采用了激趣导入法、情景教学法、自学讨论法、指导分析朗读法、板书总结法等方法来帮助学生理解课文，突破本课的重点和难点。

【教学过程设计及分析】 一、启发谈话，质疑激趣：

1.板书“奇观”，分析“观”的意思，“奇观”的意思2.板题：观潮

比较：“奇观”和“观潮” 二、初读感知，理清层次 1.自读，思考：

（1）课文主要写了一件什么事（2）作者是按什么顺序来写的

（3）追问：课文那几部分分别写了潮来前、潮来时、潮过后的

2.自学，汇报。

三、细读探究，升华认识 （一）学习第一自然段 1.课文第一自然段主要讲什么

小结：在“奇观”前加上“天下”二字就使奇观的程度加深了。这被称为天下奇观的钱塘江大潮到来之前到底是什么样的

（二）学习二、三自然段

1.分析观潮的地点和和、钱塘江的地形。 2.画出潮来前江面景色的句子。（指导朗读） 3.当时人们的心情怎样 4.理解词语。 5.观看录象

6.说说你都看到了什么听到了什么 （三）学习四、五自然段 1.自由读，思考：

（1）用“——”画出描写大潮声音的词句，用“”画出描写大潮样子的词句。

（2）潮来时，声音是怎样变化的样子又是怎样变化的 （3）作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的

2.两人讨论学习，汇报。 （1）分析描写大潮声音的句子。 （2）分析描写大潮样子的句子。

（3）男女生分读描写声音和样子的句子。

（4）作者抓住了潮水的什么特点来写的（声音和样子） （5）比较句子，说说逐步添上的词语有什么作用 3.小结：作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近，从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌的画面，使人如临其境、如闻其声。

4.指导感情朗读，读出大潮到来时那雄伟壮观的气势。 (四)学习课文第六自然段 1.齐读。

2.理解词语，讲解课文。 3.小结：

五、品读内化，指导朗读 1.指导朗读

2.尝试背诵。（方法：列提纲背，看板书背，看录像背等。）

六、迁移运用，拓展延伸

1.我国能称得上“天下奇观”的景点很多，比如：桂林山水、万里长城、黄果树瀑布等，收集相关的图片、资料，互相交流。