作者：董丽丽
来源：《科学导报·学术》2020年第61期
【摘要】绘本在幼儿的情感教育中起着重要的作用。这样的阅读材料包含丰富的图片，并且只有少量的文字，可以有效地吸引幼儿的阅读兴趣。通过阅读绘本，幼儿可以感受到生活的美好。因此，在幼儿园教绘本时，教师应积极探索绘本内情感发展的因素，并积极且有针对性地帮助幼儿发展良好的社交和情感素养，并为幼儿的学习和生活产生积极的影响。 【关键词】幼儿园绘本;绘本教学;情感教育
绘本是一种既美观又明亮的幼儿阅读书籍。将情感教育融入绘本教学具有自然的好处。如果使用得当，可以有效地培养幼儿的情绪。但目前，在真实绘本教学中，仍然存在一些导致缺乏情感教育的问题。本文简要介绍了缺乏情感教育的问题，然后重点介绍了如何应对情感教育。
一、幼儿园绘本教学中缺乏情感教育的具体表现
（一）缺乏发现，在解释中忽略了内在的情感因素。在教学绘本时，幼儿园的教师需要对绘本有透彻的了解，因为大多数优秀的绘本都是外国的，因此在中国使用外国绘本进行教学需要本地化过程。这就需要教师进行深入的研究。好的绘本常常会激发幼儿的情绪，但是注意到，幼儿园的教师在教学时会忽略绘本中的情感因素，这是一个很大的缺点。
（二）背离叙事在教学中不够情感表达。在进行绘本教学时，教师的情感贡献和绘本中表达的情感是主要的情感。然而，在教学中，教师常常容易与绘本中的叙事分开，因此叙事的情感无法得到体现。如果教师从故事本身中分离出来进行绘本教学，那么教师表现出的情感就会大大降低。教师需要传达幼儿的情感体验，而教师只能在教育幼儿方面投入真实的情感。当教师在讲故事时，一种真实的感觉确实能给幼儿留下深刻的印象，从而使幼儿能够获得更好的情感体验。
（三）缺乏建议和误导性问题。教师的问题在教学中非常具体，教师的问题应允许幼儿遵循自己的一套想法。因此，在整个教室中，教师的问题非常关键。语言教学尤其需要有效的问题来指导幼儿的思维发展。在教绘本时，教师通常根据故事的内容来创建问题的内容，以便幼儿可以理解故事并以不同的方式思考，这也增强了幼儿的情感体验。例如，在绘本教育圈中的小鸭子中，教师将根据故事情节的内容设计一些问题，尤其是小鸭子的心情，提出有效的问题，以便幼儿可以投入，感觉到小鸭子的心情。
二、幼儿园绘本教学中缺乏情感教育的措施
（一）通过发自内心地加深绘本的情感，发挥教师的全部作用。在教绘本时，幼儿园的教师应注意其在情感教育中的领导作用，从心底挖掘绘本的情感，并有效地教育课堂幼儿接触，预定情感因素。在幼儿园教学中，教师发挥建议，深入探索绘本情感，合理营造绘本课堂教学氛围，营造有效的绘本教学课堂，对幼儿进行有效的情感教育。互动过程，并不断促进幼儿身心的全面发展。
以我想你为例。教绘本时，教师应该做“组织者，同事，建造者”等等。其作用是正确解释我想你的绘本的内容，并科学地将课堂教学内容导入。建立基于游戏的学习环境，与幼儿互动，在交流中发挥作用，鼓励幼儿科学地阅读游戏中的绘本，并在游戏中深刻地感受到教师的情绪，以更好地捕捉“我想念你”的经历。在此过程中，教师可以利用幼儿的模仿能力，并基于情感表达，开始科学地从语音语调，肢体语言，手势等各个方面导入情感因素，然后进行挖掘。
（二）通过有效地提问来鼓励幼儿们的情绪。在幼儿园教学时，如果希望幼儿有真正的感受，则必须对进行有效的提问，让幼儿从教师的提问中获得情感体验。教师在教学时要做的第一件事就是精心计划课程。教师应创建一个程序，以根据画册中的情感来匹配幼儿的思维，并匹配幼儿的特征。教师应该自己教幼儿的情绪，而幼儿需要能够在实际情况下掌握。此外，提问非常重要：有效的提问可以大大增强幼儿的参与意识。因此，幼儿园的教师需要有自己的提问艺术。
（三）多媒体工具的使用。在幼儿园绘本教学中，如果幼儿园教师想要满足现代教育的需求，必须使用多媒体工具进行教育活动，以激发和提高幼儿的学习热情和学习效果。在实际的教学活动中，使用多媒体工具复制图片或视频可以增强绘本的教育影响。同时，该软件中的动态图像和声音效果可以使幼儿感到沉浸其中，进一步提高幼儿的理解能力，并且在几乎逼真的模拟中还可以改善良好的情感表达。
（四）继续教绘本以丰富情感训练。为了提高阅读绘本的质量，不仅可以在教室里做到这一点，而且可以将幼儿的年龄特征与科学优化的形式相结合，组织阅读发展活动并灵活使用。例如，自我阅读使幼儿有机会选择自己感兴趣的绘本进行阅读，体验自我阅读的自由，并充分發挥幼儿想象力的力量。小组阅读可以通过小组阅读来使幼儿习惯阅读绘本并获得阅读经验。在集体阅读过程中，幼儿和教师可以相互激励和相互影响，以获得愉快的阅读体验。 （五）通过教绘本建立良好的师生沟通关系。在幼儿园教绘本时，教师需要经常与幼儿互动。无论何时何地，都非常需要有效的沟通。因此，在幼儿园教绘本时，教师应遵循互动原则，并经常与幼儿互动，让教师知道幼儿的爱好，以便幼儿的学习。
总而言之，幼儿绘本作为一种非常独特的幼儿阅读材料，在幼儿园教育中占有一定的位置，其特点是其图画和文字的特性。幼儿园绘本的发展，不仅可以有效地提高幼儿的语言表达能力，而且可以促进幼儿的情感发展。教师应通过在幼儿园开发绘本教学，挖掘绘本中的情感因素，使用有效的调查激发幼儿的情绪以及使用多媒体技术等来正确地识别缺乏情感教育的原因，可以使幼儿有效地参与幼儿园绘本的教学，有效地发展幼儿的情绪。 参考文献：
[1]谭永春，程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报，2018（02）. [2]吴蕊君.以绘本为媒介以情感教育为目标——在幼儿绘本教学中进行情感渗透[J].新智慧，2020，（09）：87.
（作者单位：池州市贵池区三江明珠幼儿园）
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