大学生职业生涯规划的影响因素及原因探讨

吉风雷

（常州信息职业技术学院，江苏常州 213164）

摘要：高校就业指导的主要内容是职业生涯规划，伴随着毕业生的就业压力不断上升，社会与各大高校也逐渐到注意这一问题。本文通过分析影响大学生职业规划的因素，对其中的原因进行分析，提出合理的解决方法。客观理性分析职业发展道路，为大学生就业指导提供方向。

关键词：大学生；职业生涯规划；心理特质；社会职业中图分类号：G645

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）47-0116-002

会形势的认知，社会实践经验缺失，不具备社会意识。

5.性别因素

随着社会的不断发展，用人单位对两性员工的要求得到改变。某些职位将男女员工公平看待，具有相同的工作机会，在应聘时有相同的成功率。比如：教师、律师、机关行政、医生。但是在某些需要体力要求的职业上男生的劣势就显现出来，对女性是极不公平的，需要其付出加倍的努力才可以适应。

三、大学生职业生涯规划问题的原因探讨

高等教育的规模发展模式随着科教兴国战略逐渐扩大，毕业生就业难问题管关乎国计民生，在当前已经成为政府亟需解决的问题。在目前严峻的就业条件下，从五方面对大学生职业规划的原因进行探讨。

（一）从社会角度分析

大学生的就业制度不够完善，学生就业市场无法兼具公平、竞争、择优、完善，尚未形成合理有序的就业市场，加上许多体制因素造成的就业影响，这些原因都会妨碍到大学生就业情况。随着社会对高层次人才的需求量加大，用人单位对大学毕业生的要求逐渐增加，刚从校园中走出来的学生实际能力、知识水平都与岗位要求不符，无法满足用人单位的需求。这种问题不仅浪费人才资源，还造成大学生的就业挫败感，妨碍其就业。

（二）从高校的角度分析

学校没有完全将学生的职业培养纳入教学整体培养方案中，无法多角度、深层次的对学生进行就业指导，将职业规划的责任推卸到相关就业指导部门和学生身上，学校的师资力量不完善，缺乏专业的就业指导教师。另外，数据显示，理科生在评估调整方面比文科生略差。理工类院校培养的普遍是应用技术性人才，理科生有一技傍身，在就业方面相较于文科生有

一、前言

在各大高校招生规模不断扩大与制度改革不断深化的背景下，大学生就业难题成为社会关注的焦点，大学生职业规划主要依靠学生自身的实际情况，找到适合自己的发展机遇，详细分析有关自身职业生涯主客观因素，选择适合自己的职业。因此，做好职业生涯规划有助于从容面对社会的严峻考验。

二、大学生职业生涯规划的影响因素（一）传统就业观念的影响

在市场经济的体制之下，大学生就业模式主要基于家长对学生的期望。许多家长希望自己的孩子从事稳定、舒适、高薪的职业，过多的干预学生对职业的选择。在这种就业观念的压制下，大学生的职业要求一般都很高，无法联系自身实际情况，降低大学生职业规划的效果。在对大学生的就业状况分析时，过于关注职业收入的高低、企业知名度和社会地位，致使许多大学生在选择职业或职业规划时过于功利性，妨碍其兴趣与创新意识的培养，使其为今后的职业生涯而彷徨，找不到自身奋斗目标等等。

（二）学校因素对大学生职业规划的影响

高校知晓就业难问题，也积极开展就业指导课程。但是由于该课程的监控体系与教学效果没有充分体现，同时缺乏专业的管理机构负责大学生的职业教育，部分只停留在表面的事务性工作上，缺乏个性化、针对性的职业规划辅导，导致大学生的职业规划工作受到极大的阻碍。许多高校对学生的毕业指导工作尚未深入，致使学生对职业环境与社会情况不够了解，影响大学生对国家就业形势的理解。

（三）学生自身层面1.重视程度不够

学生对就业形势的认识不足。随着各大高校的不断扩招，每年的应届毕业生人数居高不下，而经济发展所创造的岗位需·116·

求无法满足庞大的毕业生人群，导致毕业人数与岗位数量比例失衡[1]。大多数学生在走入大学校门后，没有投入过多的精力在职业规划与自我认知上，将大量的时间浪费在娱乐、睡觉等方面。还有些学生将时间投入到备战考研以及多种社交活动之中，对自己未来的职业规划并不关注或者随便规划，觉得自己年龄尚小，时间还长，不需要为今后的未来犯愁。

2.不能充分了解自己的专业

在入学前有一半的新生不了解自己学的专业是什么，该专业未来的对口岗位是什么。之所以选择该职业的原因是家长的要求或者是调剂到这个专业。致使学生对自己专业的认可程度和认知能力不足。专业是未来职业的敲门砖，假若学生自己对所学专业不了解或者不满意，将会妨碍其自身实力的挖掘，日后选择职业时将会很困难。

3.职业规划意识弱

目前教育体制对学生职业规划教育与职业意识教育不够重视，缺乏深入引导，当前基础教育以升学为主要内容，学生在盲目追寻高考这一主干时忽视了对自身价值的发掘，在高考过后的填志愿阶段并没有完全按照自己的能力、兴趣、性格等方面做出合理的选择。在大学学习中，由于完整的职业规划的课程体系，无法系统、全面的对自身进行职业规划，致使学生对就业的重视程度不高，在进行职业规划时不能深层次挖掘自身价值，在职业规划中的分析出现偏差，对自身的优势、劣势不了解，在进行职业选择时过于盲目。

4.缺乏自我认知

许多大学生没有真正思考过自己的爱好、兴趣、优点、缺点都是什么。或者过度自信，认为自己将来无论从事什么样的职业都可以将其做好。亦或是缺乏竞争意识与自信心，为今后走入社会感到迷茫甚至恐惧，无法正确认识到自己的优惠从而做到“趋利避害”。极少数学生缺乏对社

智库时代 明显的优势，有广阔的就业前景和富裕的就业岗位，社会对他们的需求程度较高。相反，文科生的就业形势显得不那么乐观，因此，他们深知就业形势的严酷性，主动进行自身职业生涯的规划，实时了解就业方面的信息，规划就业计划，结合当今就业形势进行分析、评估、调整。

（三）从家庭角度分析

每个人都不能独立于家庭之外生活，与职业定位方面需要加强对女大学生的培养，防止其出现心理压力和受挫情绪。

（六）地域差异层面分析

在对比城市与农村大学生的职业规划能力发现，农村大学生的规划行动力强于城镇大学生。城市作为社会经济、政治、文化的交流中心，资源充裕、信息传播迅猛，城镇的大学生可以利用图书馆、网络媒体、就业讲座等方式掌握当今就业形智谋方略 的努力，成效明显，在提升学生信心的同时，探寻职业生涯规划方法。

（三）建立职业规划测评体系各大高校与就业指导部门应建立科学的职业规划测评体系，方便对大学生的职业规划进行管理与测试。例如，某高校创建了四会融通的创业教育模式，其中包含交流会、介绍会、结伴会、恳谈会。学校在为刚入校的学生介绍其本专业的详细情因此，家庭对人们个人有着极大的影响。其一是家庭期望。家长一般会根据自身的社会经验，结合当前的社会职业现状、发展前途来指导孩子进行相关职业选择。因此，在学生的职业规划规程中，常常受到家长的过多干预，无法结合自身的兴趣爱好进行选择。其二是家庭需要。不同家庭会对大学生的职业选择有不同的影响，比如家人身患重病，家庭经济状况不好的学生希望从事收入较高的职业，就会首先考虑好就业或者金融、医学类的专业。其三，家庭的支持程度。不同家庭对学生的支持方法、强度均不同。比如家庭的支持力度不足，学生在进行职业规划时，一般不会依据自己的喜好选择职业，会挑选轻松舒适或者易就业的岗位。

（四）从学生角度分析

大多数学生的职业规划意识淡薄，没有深入了解自己，对自身抱有极大的期望，具有从众心理，无法自主思考自身价值，依赖心、求稳心较重，不能结合实际进行科学合理的自我规划[2]。当前大学生职业生涯规划各年级之间相差明显，高年级的职业规划并没有足够成熟。从各年级学生对职业规划的态度上可以看出：大一新生刚刚踏入校门，对一切事物充满着向往，在入学前对自己的专业与未来理想有一些憧憬，使得他们拥有明确的目标；大二、大三的学生在逐渐适应大学生活之后，遇到外在、内在条件的影响，导致他们对实现目标的积极性降低；大四学生正处于考研、就业的十字路口，拥有沉重的责任感与心理冲突。

（五）从性别角度分析

某实验研究人员在对男女大学生的职业生涯规划问卷调查中发现，在总分方面男女大学生基本一致。但是研究人员在利用独立样本T对不同性别对职业的规划的影响得出，女性相较于男性在职业期待层面较高[3]。而在自我认知、职业定位、职业探索等方面女大学生的能力不如男生。因此，高校在进行职业生涯规划时，留意男女性别差异化教育，侧重在自我认知与职业定位方面对女同学的培养。对于男生的职业期待低于女生但自我认知与职业定位高于女生的问题，学校在职业探索

势，搜集就业资源，其职业规划发展方式较为成熟。农村则相反，信息传播不够流畅，这些因素都是农村大学生职业规划的阻碍。致使他们充分意识到问题，强化自身行动力，打破城乡差异的限制，拥有极高的就业规划热情。比如，拥有工作经验的大学生对自身职业生涯的认识强于其他学生。通过实习经验和兼职可以培养学生足够的工作经验和社会责任，加强其对职业社会的探索，强化自身人格、气质、能力、价值观的培养，将这些因素结合起来，用于对未来职业生涯的积极探索。

四、大学生职业生涯规划的解决途径（一）转变传统思想

解决大学生职业规划难题需要建立完善的职业规划体系，需要转变传统陈旧思想，加强对当今就业形势的了解，找准学生自身的价值定位，保证职业规划的顺利进行；各大高校需要与教师之间加强合作交流机会，引进先进的教学模式和其他优秀院校成功的经验，帮助学生进行职业规划。学校对学生职业生涯的规划需要体现出一定的社会属性，职业生涯的规划教育一般是由学生个体、教师、社会影响三方面共同决定的[4]。高校需要结合大量的知识资源，分析社会行业和多种专业发展趋势来设立大学生职业生涯规划的课程。比如，可以将该课程列入公共必修课的教学计划之中；将全校心理指导教师与职业生涯规划教师科学整合，按照学生的学年层次，有重点、有层次、有阶段的进行课程教学工作，在教学中指导学生明确自我认知，养成正确的职业观。

（二）开发学生职业生涯辅导课程各高校需要致力于开发学生职业生涯辅导课程，鼓励学生积极认识自我、了解职场、留意自身发展、规划职业生涯，为自己的未来理想努力奋斗。比如：在接受过大学生职业生涯规划指导的学生比其他同学在行动上具有优势。在团体辅导的前提下，大学生对自己的职业定位与生涯规划予以重视，充分认识和提升自身规划能力。又如，苏州某高校的专业中心就作出了积极的探索，在为学生提供助学金的同时，创建小型职业规划专题讲座，其中包含大学生职业选择针对性辅导，经过半年

况，使其充分了解此专业与社会对应的岗位需求，在入校园开始就强化学生的职业规划意识。

（四）学生自身需要加强自身职业能力的提升

做过学生干部的大学生在职业规划方面明显优于其他学生。也许是因为他们是大学生中较为优秀的群体，在组织、学习、社交等方面能力超群，具有积极的思想觉悟和执行力。同时他们有充足的机会可以进行组织活动、策划方案，这些因素对他们自身综合能力的提高具有极大的价值。通过大学四年的理论知识与经验的积累，自身成熟度提升，可以对自己有清晰的认知，可以对自己的职业生涯作出规划。同时，家长应适当尊重孩子的意见，根据其兴趣爱好、擅长的领域，帮助其充分认识自身价值，协助其做好职业规划工作。

五、结论

充分做好大学生职业规划，需要明确成功需要有明确的目标、详细的计划、果断的执行力、核查纠正的能力、持之以恒的耐心。高校在大学生的就业指导中扮演辅助扶持作用，还是需要大学生本人积极对待，及时准备自己的职业生涯规划，结合当今时代特征，对比自身实力与社会需求之间的差距，从而提升自己。

【参考文献】

[1]刘雪蕾,刘正.新形势下大学生职业生涯规划的影响因素分析[J].智库时代,2018(36):63+65.

[2]孙浩程.大学生职业生涯规划的影响因素及原因分析[J].甘肃教育,2018(7):44.

[3]麦凤兰.应用型本科院校大学生职业生涯规划的影响因素探究[J].西部素质教育,2017,3(12):44.

[4]范勇,李娜,范雅文,等.当前我国高校大学生职业生涯规划影响因素的实证研究[J].农业教育研究,2016(4):15-18.

【作者简介】吉风雷（1976-），男，硕士，讲师，研究方向为学生工作及思想政治教育。

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