10慈母情深

凤凰镇南坞小学语文学科“听说读写”四步联动课堂导学案 课题 教 学 目 标 10 慈母情深 课型 新授课 任课教师 王雪萍 1、认识5个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和我重难点 对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学方法 课件资源 教学环节 明确目标 1、 检查字词认读。 检查预习 2、小组合作读课文。 3、课文写了一件什么事？ 1、简介作者 2、课文是怎样表现母亲的深情的呢？ 用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感展示交流 受特别深刻的地方作简合作探究单的批注。 点拨升华 （1）“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。” （2）“背直起来了，我学生先介绍各自收集的作者资料。 小组内交流。 全班交流。 教学内容 学生活动 教师指导 二次修改 可作适当 的补充 依据学生发言，板书：劳累 通情达理 的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……” （3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” （4）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” 3、指导朗读。 带着自己的体会，尝试读出母亲的辛苦和作者的感动。 4、总结：（1）说说课文是怎样表现母亲的深情的。 （2）学了课文，你有什么感受。 5、拓展：读一读“阅读链接”《纸船──寄母亲》。 板书 设计 教 学 反 思

小组分角色朗读对话。 全班分角色朗读。 点拨指导 凤凰镇南坞小学语文学科“听说读写”四步联动课堂导学单 课题 学 习 目 标 学习环节 学习内容 学生姓名 学习方法指导 教师评价 达标检测 个人收获 指导教师签字：