活动目标：
1、熟悉音乐旋律，感受歌曲的热闹气氛。
2、能有节奏地朗诵歌词，初步学会演唱歌曲。 活动准备：
钢琴、幻灯片
活动前过程：
1、介绍自己、师生问好
2、练声环节：根据琴声的规律模仿小动物的声音（小猫、 小狗、小鸡、
小鸭、小青蛙等） 活动过程
（一）、谈话导入
师：今天我们班来了一位神秘的客人，它是谁呢？小朋友 想不想知道？
（播放猴子图片） ，（师做倾听动作）小猴子说啦， 六一儿童节的时候，它没来得及送小朋友礼物，现在要送我们两 件大礼物，我们来看看送给我们什么了？
（二）、播放PPT学唱歌曲
1 、认识鼓和锣
这是什么声音？
我们怎样敲鼓？ 边敲边发声 这是什么声音？ 我们怎样敲鼓？ （拍手） 边敲边发声 （锵、锵锵、锵锵锵 ） 2、整体感知锣和鼓的节奏
鼓）播放鼓的图片 拍大腿） 咚、咚咚、咚咚咚） 锣）播放锣的图片
3
、跟着老师的节奏学念歌词 歌词：我敲小鼓咚咚，我敲小锣锵锵，
我们两个 一起唱，咚锵咚锵咚锵咚咚锵
4 5
、教师跟音乐整体唱一遍歌曲
、随歌曲音乐，用拍手和跺脚的方式来表现锣和鼓的节
奏
6
、师幼共同探讨：除了腿和手能发出锣和鼓的声音以外， 我们的身
体还可以怎样发出锣和鼓的声音？ 小结：跺脚和拍头也可以发出锣和鼓的声音， 和幼儿一 起跟随音乐边做动作边唱歌曲； 拍肚子和拍肩膀也能发 出锣和鼓的声音， 和幼儿一起跟随音乐边做动作边唱歌 曲。
7
、合作表演 教师和幼儿分饰两角，根据配乐进行演唱 幼儿和幼儿分
饰两角，根据配乐进行演唱 男生和女生分饰两角，根据配乐进行演唱 活动延伸
1、 鼓励幼儿将所学歌曲唱给爸爸妈妈以及周围的人
2、
教师可根据漯河鼓的外形特征制作锣鼓的玩具，投
放在玩具角
活动反思
这是一节中班的音乐课《咚咚锵》，在今天的活动中，小朋友表 现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌 曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较 好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的小动物 ――“猴子说秘密”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。
我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动 中感受、体验敲鼓打锣和身体的密切关系，掌握歌曲的节奏，有 效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外 我在“小鼓（锣）还能怎么敲？ ”的环节中，请幼儿大胆想象、 操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次，是教 学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动 静交替，层层递进。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼 儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到 了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮 演小姑和小锣的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了 敲鼓（锣）与身体的动态变化关系。
存在不足：在幼儿边敲边唱方面没有顾及全体幼儿，只有部分 幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》 指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感 官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。” 本来，我也想多请小朋友来表演，让每个幼儿都有机会尝试，但我担 心孩子们会乱而取消了这个念头。 现在
想想，只为了让教学保持有序 而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。
另外《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程 中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美 的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根 据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指 导”，因此，我有了以下的感悟：
一、充分合理的利用身边的环境 ，激发幼儿兴趣。爱因斯坦说 过：兴趣是最好的老师”幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使 幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐 素质,健全审美心理是有着重要作用的。
二、尊重幼儿，注重个性发展。《纲要》指出：艺术活动应尊重 每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现 方式,分享他们创造的快乐”。幼儿之间存在着个体差异，所以对音 乐的感受、表达方式会多样化，教师应该接纳每一个幼儿的不同 的、多元的、可变的、有相当自由度的创意，尊重每个幼儿的独特 才能,使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容