2012年总目录

2012年总目录

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来源：《小学教学研究·理论版》2012年第12期

特别关注

关注学生生活 优化语文学习 （2-04）堵爱玲

摘掉“绿领巾”，脱掉“红校服” （3-04）王 奕 教材解读

《加法的交换律和结合律》教学实例 （1-04）徐顺湘

数学学习需要追求思维的真实 （1-06）丁 裕

一堂语文课的“三加两减”（1-08）王生康 高山流水遇知音（1-09）谢翠萍 入趣三分（1-11）韩冬梅 都是评价惹的“祸”（1-13）任涌梅 浅谈“凑十法”的教学 （1-15）彭玉娣 黄火根

小学数学预习作用浅析（2-05）蒋银花 把“复杂”的内容上“简单”（2-07）田 亮 散文文本细读，在“缝隙”中寻求开阔

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（2-10）鞠 斌

串联-提升-运用（2-12）丁 健 自主探究，有效建构（2-13）张 尖 有效教学应关注学生的学习方式 （2-16）李 娟

一课三例话有效（2-17）顾 萍 唐建英 一石激起千层浪（2-19）陈文平 数学源于生活、回归生活（3-05）孙立红 简单、扎实、高效的第一课时教学 （3-07）朱淑琴

如何创设情景丰富的课堂（3-09）袁 源 《拉萨的天空》教学设计（3-11）唐朝辉 租船问题之“三部曲+绿色通道” （4-04）耿香玲

《北京喜讯到边寨》教学案例及反思 （4-06）周燕清

在亲情中感知家庭结构，在理解家庭中体验亲情（4-08）朱 艳 简易学具，成就精彩课堂（5-04）徐更生 关注语言表达形式 回归阅读教学本位 （5-06）吴兴林

一字为宜乎 语语悟其神（5-07）许 乐

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活用例文，“话剧”尝试变“哑剧” （5-09）胡华山

感悟人物形象 体悟寓言内涵 （5-10）张瑞荣

《爬山虎的脚》第一课时教学设计 （5-12）魏 刚

让学生在“做”中体验，主动建构数学知识 （5-13）邵乾坤

小学语文教学需要“三省吾身” （5-14）吴若舟

随风潜入夜 润物细无声（5-16）晏爱莲

《乘法的初步认识》练习课教学设计与设计意图（5-17）张志红 《伯牙绝弦》教学设计及设计意图 （5-19）郭天生

《月光曲》说课设计（6-04）李 静 有“思想”的圆（6-06）陈光耀 除到哪一位更合适（6-07）梁 玲 情智共生，自主学习（6-08）杜荣梅 感悟“信任”之美（6-09）张小钦 精心创设情境 促进自主学习 （7-04）孔祥华

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《慈母情深》教学设计（7-05）邓晓芳 虚弱的身体 顽强的斗志（7-07）余德志 处理小学数学教材“六字诀” （7-09）周华庆

对数学本质的把握是实现“再创造”的核心 （8-04）刘丽凤

《长方体知识的整理与应用》教学设计与评析 （8-05）苏 飞

《植树问题》教学设计（8-06）兰志辉 Holidays（PartA、B）教学设计与分析 （8-08）王晓丽

《理想的风筝》课堂教学实录 （8-09）王 敏

《“番茄太阳”》教学设计（8-12）崔洁薇 浅谈《三角形的面积》的设计思路 （8-13）贺 军

《小数除以小数》教学设计与评析 （8-14）胡晓娟

由教思惑，以学定教（8-16）邓 炜 善用学具以“不变”应“万变” （8-17）张小琪

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《秋天的雨》导学设计 （9-04）张慧华 肖志浪

《中位数》教学设计（9-05）张向林 经历探究过程 感悟数学魅力 （9-07）杨 磊 张 婕

《桥》的教学设计（9-08）罗 强 分散难点 凸显价值（9-09）陈海霞

教学《加法交换律》必须用“不完全归纳法”吗（9-11）华 铮 平实、扎实、厚实，让课堂彰显高效 （10-04）陆 香

让阅读教学指向儿童的言语生命 （10-06）黄 岩

长篇小说节选片段教学初探 （10-08）姜永玲

灵动的开启（10-09）王 慧 厚积薄发 发展思维（10-10）赵 红 《十六年前的回忆》第二课时教学设计 （10-12）付鲜明

演绎韵文类课文的精彩（10-13）任志刚 让儿童体验体育学习的快乐 （10-15）郭荣喜 陈 红

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带领学生经历一段美的历程 （11-04）胡永忠

“形具”方能“神生”（11-06）王悦萍 真正的精彩是简约 （11-07）徐菊花 刘 芳 名校访谈

实施“一大四好”工程 唱响素质教育主旋律（1-16）汤金娥 聚精会神抓管理 一心一意谋质量 （2-20）朱艳峰

童话教育：学校文化的优美片段 （3-12）黄 辉

构建人文、精致、幸福的校园文化 （3-15）毕亚俊

依托“五化”策略 提升教师幸福感 （4-10）张瑶华

以情导行，激情扬长，着力提高学生素质 （5-20）李梅成

学校文化--学校发展的灵魂 （6-11）储启东

人文·特色·创新·发展（7-10）焦建中 写字教育，人本诉求

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（8-18）唐广泉 唐芙蓉

浅谈小学教学管理中教师行为的提升与转变（9-12）欧加刚 构建绿色教育理念下的生态课堂 （10-16）邹静宇 邹丽华 用书香点亮师生生命的心灯 （11-09）孙家峰 专题研究

数学学习材料的有效选择与呈现 （1-18）胡优波

识字教学的课外拓展与开放 （1-20）陈 娬

品德课堂生活中的道德问题及应对策略 （1-22）邬亚军

小学语文“自主阅读”教学模式的研究与思考（1-25）熊开玉 利用网络，打开学生悦写的乐章 （1-27）熊丽丽

用廉洁美化心灵 让修身引导成长 （1-28）顾胜和

情境融入社会 道德源于培养 （1-29）张咏萍

预习让课堂教学更精彩（1-31）王巧红

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例谈分数加法中的数学思想方法与活动经验（1-32）苏明强 略谈农村小学数学微型作业的革新 （1-34）林美娟

班级读书会话题设计之我见 （1-35）陈夏兰

浅谈小学生经典诗文诵读的指导策略 （1-37）杨裕华

浅谈如何提高小学生数学体验效度 （1-38）郭仙富

“口语交际与趣味习作”教学的整合探索 （1-41）鲁少芳 刘 颖

课件声音的合理应用（1-42）林世杭 关注课堂需求提炼研究主题 （1-43）黄章梅

构建小学语文优质高效课堂之教学设计 （1-45）谢 莹

例谈计算错误的成因及对策（1-46）王艳 “三读”文本 经营简约高效的小语课堂 （1-47）段荣刚

转变，一切为了学生的明天（1-49）袁雯雯 让学生在“比较”中学会反思（1-50）方永进

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小学数学教学生活化策略初探 （1-52）林艳

感恩的心，与你同行（1-53）万兰芬

自然学科中对学生“三力”培养的思考与实践（1-55）蔡有进 浅谈如何提高农村学生学习美术的能力 （1-56）魏思东

农村小学生课外阅读现状分析及对策 （1-57）肖志浪 家校联系会上议网络 （1-59）张家文 韩永春 小学数学研究性学习实践 （1-60）商福芝

“词语盘点”也精彩（1-61）张小环 将“家访”进行到底（1-63）杨 云 浅谈培养小学生口语交际能力的策略 （2-22）赵淑萍

扬长避短，追求小学语文高效课堂 （2-23）刘文姗

有效提升小学数学实践活动教学品质的策略探微（2-25）宋洪卫 关于游戏作文教学的一点尝试 （2-27）周 琳

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小学高年级英语语篇教学初探 （2-29）易丽宁

计算课，让学生先自学效果更好 （2-31）刘红专

唇亡齿寒：是谁将文化剥离语言文字 （2-32）周海燕

尝试建构小学古诗词的教学知识 （2-34）徐金贵

问渠那得清如许 为有源头活水来 （2-36）顾可雅

浅谈校本课程的基本理论（2-38）涂朴珍 巧用多媒体，让古诗文教学精彩纷呈 （2-39）吴永伟 戴连红

探寻“有效教学”之路（2-40）陈 莉 数学阅读助力解决问题（2-42）刘太平 提高数学素养从实践性作业开始 （2-43）董淑清

立足一个“情”字 突出一个“趣”字 （2-44）郎宝堂

让数学走进生活 实现数学教学生活化 （2-46）郑爱娜

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浅谈小学数学作业评价的策略 （2-47）朱茂元

让数学问题生活化的几点做法 （2-48）张正贵

以“语文的慧眼”关注课后习题 （2-49）蒋 辉

关注教学细节，提高教学技能 （2-52）王福华

巧设情境 快乐运动（2-54）赵 敏 浅谈追问在小学科学课堂教学中的应用 （2-55）蒋亚彬

让生命的灵性在对话中流淌 （2-56）葛国霞

明原则、讲方法、重创造（2-58）江红梅 运用电教媒体 渗透数学思想方法 （2-60）庄红梅

课堂收尾也精彩（2-61）周 毅 教学“未知”，语文课堂的应然追求 （3-17）印 君

构建数学情理课堂，培养学生数学情感 （3-19）刘 方

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好一个“粗心”的理由（3-21）丁慧莉 语文教学：指向言语的多维体验 （3-22）吴云珍

让操作更“进”一步（3-24）徐宏臻 优化思维方式，培养学生的创造思维能力 （3-26）徐新勇

减少是为了增加（3-28）谭兰芝 信息技术课堂中趣味与效率的有效结合 （3-29）郭红燕

农村小学提升“低龄寄宿生”校园适应性的研究（3-31）林国元 如何培养小学生口语交际能力 （3-33）黄小军 施崇华

引领孩子走入小学语文的审美意境 （3-35）刘海华

小插曲点缀精彩课堂（3-36）王 莹 阅读教学之“四再”（3-37）胡华山 浅谈数学教学中的“度”（3-38）张 玲 数学小游戏使我们的课堂更精彩 （3-39）耿连英

浅谈写字教学中的“书空”（3-40）冯福海 快乐阅读 阅读快乐（3-41） 纪宗玺

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创设情境，让课堂在情境中芬芳 （3-42）郭立强 吕祥根 注重口语交际，促进语文教学 （3-43）王中稳

课堂表演“三思”而后行（3-44）励常林 浅析数学课堂教学节奏的把握 （3-45）洪 亮

根据汉字的构形理据进行识字教学 （3-46）郑艳娟

农村小学作文教学策略研究 （3-47）陈伟平

课堂生成教学不能无视课前预设 （3-50）杨春花

浅谈小学数学课堂的激趣策略 （3-51）曾昭桂

巧用板书也精彩（3-53）金 霞 如何培养学生良好的英文书写能力 （3-54）桑淑君

文本为基 以读激创（3-55）方建军 在小学语文教学中渗透修辞手法的尝试 （3-57）徐明娟

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一题多解，让思维飞起来（3-58）耿香玲 有效生成需要“预约” （3-60）张群红 蒯红良

积累经验，生成智慧（3-62）金丽环 再探“三三制教学法”（3-64）侯红先 小学英语PEP教材教学之我见 （3-65）张文娟

反思语文课堂的写字训练（3-66）杨少梅 把握尺度 科学评价（3-68）唐艳平 擦亮“有效观察”的眼睛（3-69）谢建华 运用习作智慧，引领学生成功作文 （3-71）王 雁

让学生不再视作文为苦差事 （3-72）王雅芳

浅谈小学数学学具的使用策略 （4-12）王芝兰

浅谈多样化算法（4-13）白永兰 精心护航，让调查研究不再尴尬 （4-14）何根娣

活化音乐课堂 提高学生审美情趣 （4-16）刘必霞

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广西农村小学生识字量调查研究 （4-17）陈庆文 覃 淋

语文教学不仅要“读图”，还要“读文” （4-19）周志高

语文课堂的最高境界：挑起矛盾的冲突 （4-20）陈跃红

对学生数学学习评价的思考（4-23）方新艳 信息技术在数学教学中的合理应用 （4-24）胡 慧

小学语文教学中渗透生命理念教育初探 （4-26）黄庆喜 黄丽虹 语感——语文能力的核心 （4-28）许 丹 郭治初 浅谈小学数学分数的教学 （4-29）李海水 李桃子 释放学生天性，打造活力课堂 （4-30）干丹丹

刍议加强体育课堂提问的有效性 （4-32）周汉华

浅谈小学生学习习惯的培养 （4-33）戴国建

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小学语文教学中读写互动新探索 （4-34）傅淑婷

陶行知创造教育思想下的小学英语创新教学（4-35）吴 翠 让背诵像呼吸一样自然（4-36）唐军林 例谈合作与创新在音乐教学中的运用 （4-37）石奕霞

根植乡土 雕琢人生（4-39）胡显强 浅谈如何培养低年级学生的计算习惯 （4-40）余丽娜

让中等生在“基于网络的作文教学”中闪光 （4-41）周 琳

语文教学需正视的问题（4-43）熊开玉 学海无涯“乐”作舟（4-44）张 伟

从语文的字词教学中探究数学的符号教学 （4-45）潘淑芬

让数学课堂充满智慧和灵动 （4-47）王新甫

让写话成为学生喜欢做的事（4-49）顾菊香 老师，请正视学生的回答（4-50）谢 敏 小学科学课探究“四要”（4-52）刁国斌 问渠那得清如许 为有源头活水来

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（4-54）凌云

剖析语文课堂教学中的探究性学习 （4-56）付国红 邓 朋

一首古诗一个故事（4-57）朱作飞 低年级应用题教学之我见（4-59）江宏军 阅读教学中培养学生感悟能力的策略 （4-60）曹红芳

略谈小学信息技术教学中的德育渗透 （4-61）程 智

抓好黄金“五分钟”（4-63）张红宁 弹好语文教学的第三根“琴弦”——背诵 （4-64）姚彩霞

用好课文插图 拓宽语文学习途径 （5-22）言惠林

教学目标：不可跳过的备课环节 （5-23）冯金娥

解决问题“三部曲”（5-24）朱雅萍 浅议写字教学的隐性育人效能 （5-27）贾传泳

让课堂“差错”演绎精彩（5-28）余春香 小学数学复习课教法的探索与研究

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（5-29）蒋正宝

引用整体原理方法进行应用题教学 （5-30）李银根

营造书香校园 夯实文化底蕴 （5-31）曹飞忠

向着学生思维更深处发问（5-34）陈世山

基于新课改背景下的小学数学作业设计研究（5-35）朱晓丽 情到真时自动人（5-37）张雪玲 在简单中创造语文教学的美丽 （5-38）徐 燕

任务驱动在小学信息技术课中应用的基本要求（5-39）许旺生 让音乐滋润语文课堂（5-40）石爱粉 给思维插上想象的翅膀（5-41）景 盛 改善作文评改方式，激活学生习作兴趣 （5-42）周发强

提高小学数学操作活动有效性的策略 （5-44）崔玉琴

浅谈小学低段的数学教学（5-45）吴艳华 构建语文阅读教学新课堂（5-47）胡建兵 略谈品德课如何培养小学生的良好习惯 （5-48）江卫生

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略谈小学数学计算教学的价值取向与应对策略（5-50）徐正洲 预防和纠正错别字的几点教学体会 （5-52）周继红

浅析信息技术在小学教学中的应用 （5-53）王大保

浅谈小学数学概念的教学方法 （5-55）袁兆颖

挖掘文本资源，师生共作“文章” （5-56）赖愈琴

让数学课堂迸发智慧的火花 （5-57）朱 江

识字教学之我见（5-59）刘丽琼 刘福远 让课堂充满生命的活力（5-60）张朝辉 对小学英语语音教学的思考 （5-62）李素梅

让小学生在有效数学学习中发展 （5-63）章 普

让交流成为促进数学思维的催化剂 （5-65）刘 芬

改善学生数学表达能力的实践和反思 （5-67）朱美华

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浅谈“活动化”习作教学的误区及对策 （5-69）汪 艳

在交流中彰显深刻（5-70）黄娇艳 浅谈小学生思品课堂教学的新视角 （5-72）高凤弟

在中长跑训练中培养学生的意志力 （5-74）施海红

培养小学生的课外阅读能力 （5-76）宋立彦

浅析小学高年级阅读和自学能力的构建 （5-77）黄神强

浅析写字教学过程中有效的指导策略 （6-13）蔡金华

浅谈如何培养一年级学生的数感 （6-15）张海莹

准确定位练就技能（6-16）张金勤 趣味引领，彰显自由（6-18）吕恒霞

同伴互助，形成合力，引导教师走向专业成长（6-19）周 英 王 亚 浅谈电教媒体在小学数学教学中的运用 （6-21）袁香兰

如何在数学教学中激发学生的学习兴趣

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（6-22）李 鸾

现代多媒体技术在小学数学教学中的应用 （6-23）李卫华

巧妙识字兴趣浓（6-24）王婷婷

立足语文课堂，提高学生解答阅读理解题的能力（6-25）王守亮 开启学生欣赏之门（6-26）伍先文 关于减少学生计算错误的探索与尝试 （6-28）甘庆军

解读数学课程标准，优化计算教学内容 （6-29）朱正林

让“开放式教学”助习作走向真正的自由 （6-30）童秀琴

大自然，口语交际课的源头活水 （6-32）谭莉娜

润物细无声（6-33）黄梅红 构建生动的语文课堂（6-34）任莉娟 浅谈低年级学生识字教学的途径和方法 （6-35）张学忠

变“错”为“宝”（6-37）赵春玲

基于文本阅读的习作教学有效性策略探寻 （6-38）章旭红

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聚焦主题单元，建构作文序列 （6-40）李 碧

简笔勾勒生动课堂（6-42）胡肖杰 浅析小学音乐课堂教学中的有效学习 （6-44）董 红

“谋划”读点，“四化”课堂（6-45）赵 云 站在学生认知的“断层处”教学 （6-47）邓 炜

走出口语交际教学的误区（6-49）马丽娜 浅谈优化小学品德课教学（6-50）黄修龙 让学生在英语对话中实践、体验、感悟 （6-51）李宝香

开辟练笔天地，播撒习作阳光 （6-52）徐明业 陈长干

原来语文课可以这样上（6-54）汤爱宁 智慧引领：让数学思考由肤浅走向深入 （6-55）王书荣

向青草更青处漫溯（6-57）季景丽 快乐地参与，快乐地作文（6-58）吴 红 巧用文本范例，促进读写融通 （6-60）李德跃

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浅谈培养小学生自主作文能力的策略 （7-12）张永兵

例谈随文练笔，让读写共赢 （7-13）叶梨仙

让数学课堂充满人性和智慧 （7-14）倪玲羚

小学音乐课堂教学应重视形象化教学 （7-15）徐灵芳

关于识字教学现状的分析（7-17）孙晓艳 线段图--学生解决数学问题的最佳策略 （7-18）杨 旭

让孤单的察言观色不寂寞（7-19）郭丽红 巧用构字方式 优化识字效果 （7-21）褚晓红

孔子的教育思想对小学语文教学的启示 （7-22）宋立彦

略谈儿歌在拼音教学中的运用 （7-23）张学忠

在阅读课中有效提升学生的语文素养 （7-24）王防刚

直面学生的疑问（7-26）孙军斌

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口语交际应与生活零距离（7-28）朱丽萍 语文教学--巧把金针度与人 （7-29）赵 凡

探索精彩的数学未知世界（7-31）欧阳坤 高效课堂让语文教学更精彩 （7-33）余水平

本是连理枝，应绽并蒂花（7-34）张国娟 多媒体教学与课堂教学的有效整合 （7-35）陈月鹏

低年级学生口语交际教学初探 （7-36）吴 庆

加强日记指导，夯实作文基础 （7-38）李定华

“白”而不空，让学于生（7-39）邹恒宙 信息技术“穿越”小学数学学科 （7-41）陈洪亮

数学课堂教学中师生互动之我见 （7-42）陈信贵 太阳（7-44）胡 婕 以“三精”打造语文至简本色 （7-46）郭春凤

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小学作文教学之我见（7-48）李国庆 运用多媒体技术，优化语文课堂教学 （7-49）谢懋兰

有效设问，高效课堂（7-50）殷定芳 教育智慧使数学课堂走向深刻 （7-52）董淑清

精致课堂，我们一直在追求（7-53）许中明 浅析小学语文教学现状和对策 （7-54）林[必] 芬

基于综合实践活动课程开展孝敬教育的实践研究（7-56）林国元 戴勇林 “抖包袱”对数学教学的启示（7-58）高 静

小学数学提升创造性学力教学常模的建立研究（7-61）林雅萍 简约与思考同行（7-63）刘月红 小学数学应用题教学初探（7-65）葛晓颖 把“根”留住（7-66）徐红梅 张云华 注重体验 促动心灵 提高实效 （7-67）李慧琼

对小学数学数量关系教学的思考 （7-68）谈金龙

电脑游戏对数学教学的启示 （8-19）张明超

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高效课堂需要营造一个“问题场” （8-20）谢文琼

坚持“两结合”，积累作文素材 （8-21）潘 敏

从《真想变成大大的荷叶》谈阅读教学的有效性（8-23）胡 旭 剪纸艺术在小学教育中的传承与发展 （8-24）李桂菊

语文阅读教学之管窥（8-26）黄 艳 运用“六模块”，引领教师专业成长 （8-27）胡为杰

培养学生的阅读能力之我见 （8-28）高瑞芳

让学生在快乐的英语学习中体验成功 （8-29）江 琴

课堂提问切入点选择的艺术 （8-31）翟洪霞

小学数学课堂上如何引导学生解决问题 （8-32）卢真花

简单，让语文课更精彩（8-34）尹 青 小学低段自主识字六步教学法 （8-35）李凤荣

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略谈语文课堂良好师生关系的构建 （8-37）宋立彦

对语文课堂教学的一些反思 （8-38）彭春风

让习作放飞心灵（8-39）王 霞 朗读指导中“变”的妙趣（8-41）孙世建

浅析多位数乘法计算中的进位错误类型及笔算乘法的教学层次 （8-43）张桂芳

师与生同起飞 教与学共翱翔 （8-44）徐 青

教师适度示弱有利于学生创新潜能的发挥 （8-46）吕继梅

关于课堂情境创设的几点思考 （8-47）张晓洁

对英语生命课堂教学方法的实践与探索 （8-48）邓俊宏

有效提问--高效课堂的“催化剂” （8-49）王红艳

培养小学生英语写作兴趣的方法 （8-51）李 昕

谈学生个性作文之“趣”（8-52）赵苏红

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阅读铺垫：突破中高年段语文教学重难点的有效途径（8-53）陈根荣 只拣儿童快乐行（8-55）梁海芹 纸上得来终觉浅（8-56）刁智贤 阅在课堂 读在内心（8-57）陆长霞 引信息技术之清泉，注作文教学以活力 （8-58）屈 欢

巧用交互式电子白板，构建小学英语高效课堂（8-60）胡 娟 两个苹果的故事（8-61）陈大权

有效情境在《统计与概率》教学中的重要性 （8-63）胡宏佩

生活处处皆语文（8-65）张晓英 习作，舒展儿童的真性情（8-66）鲍钟琴 浅析小班化数学课堂学生思维活力的培养 （9-14）侯俊东

让单一走向多功能（9-15）谢 祝 让预习真正有效（9-18）黄凌丽 小学语文阅读教学的四个“必须” （9-19）李少华

一年级学生口语交际能力培养之我见 （9-20）杨慧英

让阅读真正“悦”起来（9-21）王 莉

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略谈数学教学中学生参与能力的培养 （9-22）陈 果

关于校本教研中进行“模拟课堂”的实践和思考（9-23）白娟芳 阅读教学中的长文短教（9-24）黄海燕 玩转布趣六部曲（9-26）朱朋杰 一节课的几“度”思考（9-27）徐万顺 新型小学语文课堂的特征浅析 （9-28）周学能 张前锋

浅谈小学数学教学中如何激发学生兴趣 （9-29）唐冬梅

概念因“你”而深刻（9-30）朱秋虹 发挥竖笛作用，提高学生音乐素质 （9-32）高 慧

如何提高课堂教学的有效性 （9-33）曹 翠

略谈低年级语文课堂的趣味性教学 （9-34）张 园

“逼出”学生问题的尝试之旅 （9-35）柳春梅

新课标下农村小学英语两极分化的原因及对策研究（9-36）张汝香 以人为本 开展真评价（9-37）蒋银花

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利用Phonics进行小学英语语音入门教学的探索（9-38）陈卫丹 《解比例》计算教学环节的案例浅析 （9-40）马永林

“阅读《史记》，提高素养”活动课教案 （9-41）吴荷萍

有效分层 且行且思（9-42）张新涛 小学语文课堂作业有效性的实践研究 （9-43）梁 伟

小学数学综合与实践教学现状分析及策略探究（9-45）冯 明 关于有效汉语拼音教学模式的研究 （9-46）王建秀

浅谈作业的布设与批阅（9-47）戴亨尧 “意外”之时收获“意外” （9-48）章 薇 李贵生

略谈小学数学总复习的教学策略 （9-49）杨富民

让学生在课外书籍中徜徉 （9-50）李葆华 邓润香

厚重策略形成的过程（9-51）张 晖 教育，请把童年还给学生（9-53）朱春雷 小学数学有效教学的策略与研究

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（9-54）戴福春

浅析语文与生活（9-55）余德志 科学探究学习是科学课的活力所在 （9-57）魏 英

高效复习，源于整合与创编（9-58）曹玲玲 返璞归真 以读为本（9-60）陈 如 放飞思绪 激扬文字（9-61）张冬娟 开发学生潜能，扬起希望风帆 （9-62）邱立红

基于认知规律，挖掘概念本质 （9-64）程 晨

立足课堂教学，培养创新精神 （9-66）苏小龙

让课堂成为学生的动感地带 （9-67）余科峰

让灵动的生成演绎教学的精彩 （9-69）陈 健

生活味与数学味的揉合之道 （9-70）常丽萍

试论儿童诗歌作品教学的意义与策略 （9-71）孙建英

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小学语文教学生活化策略 （9-72）叶丽青 小学音乐课堂中培养学生创造力初探 （9-73）伍华静

学会自我评价 实现主动发展 （9-75）林莲治

从丰富学生“活水的源头”进行作文教学 （10-17）卢月飞

也谈转化小学英语学习后进生的方法 （10-19）杨媛媛

略谈小学语文朗读教学中音乐的作用与选择（10-20）李 勇 计算教学例谈（10-21）罗长红 让小学数学结语教学更精彩 （10-22）王岳林

略谈低年级识字教学的有效途径 （10-24）龙平亮

小学数学思路解题艺术化之我见 （10-26）刘芳国

快乐作文从这里起步（10-27）陈小丽 言语学习（10-29）宗 立

赏识学生习作——师生良性互动的前提 （10-30）程永丽

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体验式语文教学活动摭谈（10-31）蔡月荣 语言训练——数学课堂不应忽视的重点 （10-33）胡正梅

因错误而精彩（10-34）阮祥永 略谈如何实现小学语文课堂的有效教学 （10-36）陈慈城 朱敬瑞

基于信息技术下小学英语故事教学的探索 （10-37）陆冬青

农村小学生习作存在的问题、成因及应对措施（10-39）曹延标 “做”中“说”（10-41）乔学光

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养 （10-42）康小欢

起步作文评改之我见（10-43）游志新 作文评改重在打好基础 （10-45）管桂英 刘 瑜 略谈“淡化形式，注重实质” （10-46）郑苗均

如何在小学英语教学中体现学生的主体性地位（10-48）陈少琴 幼小心灵在于精心呵护（10-49）张冬娟 找寻孩子数学学习的快乐源泉 （10-51）马祥玲

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引导学生质疑问难，让学生自觉读书 （10-52）徐卫东

也谈数学订正中纠错能力的培养 （10-53）刘富民

浅析小学语文教学的文本素读 （10-54）贾淑涵

运用情趣教学构建音乐课堂 （10-55）谭 静

对音乐教学中学科综合的思考 （10-57）徐 华

关于小学数学探究性学习的研究 （11-11）尚修波

突出“三性” 讲究实效（11-12）江 明 栖息梦想的精神家园（11-13）张建军

概念不相容原理及其对儿童科学概念转变的启示例谈（11-15）邵锋星 小学生习作展示方式初探 （11-16）胡雪芬

优化作文教学过程 培养学生创新精神 （11-18）杨树权

拓宽训练时空，让习作更“自在” （11-19）刘金霞

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五年级数学“综合与实践”教学策略之我见 （11-20）干利伟

创设有效问题情境，激发学生创新意识 （11-21）姜广德

激活积淀，让语言感悟充满灵性 （11-22）沈锡云

多媒体演绎“活力”型数学课堂 （11-23）秦素萍

导学式教学法在小学数学教学中的应用 （11-24）王 芳

唱响阅读与习作的协奏曲（11-26）孙家琴 重视数学阅读，提升数学素养 （11-27）邱燕华

知其然，更要知其所以然（11-28）朱海泉

在英语课堂教学中重视培养学生的倾听能力（11-29）平海燕 引导学生主动参与 提高数学课堂效率 （11-30）柯进红

浅析体验式教学的特征与教学策略 （11-31）王 丽

让语文课堂向更深处漫溯 （11-32）陆咸喜

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试论小学数学有效教学的几个着力点 （11-33）孟庆玲

别让虚假作文扼杀了孩子的“真” （11-34）戴银燕

单元主题阅读教学中的求同存异 （11-35）马 波

关于“算法多样化”教学中的问题与思考 （11-37）朱文生

多媒体让孩子快乐欣赏（11-38）郑 梅 数学课上的变式教学例谈（11-39）严海芹 把握“三维” 精彩教学（11-40）曹连安 利用教材设计课外拓展题例谈 （11-41）朱开玉

如何培养学生的问题意识（11-43）刘秀丽 为数学课堂“着色”（11-44）季成凤 哲学视野下的小学语文教学透视 （11-45）钱海萍

让教学更具“心”“形”“生命力” （11-46）谭瑜萍

爱的初体验（11-49）缪国顺 “数扎根于形” ——让算理不再空洞

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（11-51）徐映霞

“插嘴”让学生思维“飞”起来 （11-53）孙亚宏 教研引领

说“下水句”，让学生轻松写句子 （1-64）蔡玲巧

小学数学课改之我见（1-66）翁盛武 透视信息技术与小学科学教学的整合 （1-67）张小勤

有助于学生形成空间观念的教学策略 （1-69）陈 曦

引导学生创造性地学数学（1-70）乔 红 让数学课堂在积极的思维中走向高效 （1-71）凌 燕

追寻“美”是学生美术创新的源泉 （1-73）何国梅

知其“度”而行之（1-74）娄阿凤 让拼音教学“活”起来（1-76）陈智清 关注儿童需求 提升综合实践实效 （1-77）唐晓勤

巧妙利用课堂上的“节外生枝”

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（1-78）周 鹏

“跑班作文”，让孩子的习作更精彩 （1-80）季 锋

追求富有“语文味”的课堂评价 （1-83）汤 蓓

例谈关键词语教学（1-84）范小节 用心研读方能倾情演绎（1-85）刘安明 唤醒自信 体验成功（1-86）张玉琴 浅谈教学预设（1-87）郑亮红

回归芳草地 绽开读写花（1-89）朱晨莉 立足文本 提高学生的语言表达能力 （1-90）林嵘春

在体验中发展 在思辨中提升 （1-92）董正彬

谈新形势下差生状况分析及转化对策 （1-93）高瑞芳

创设情境 培养学生想象力 （1-95）张 洁 刘贵红

如何上好数学试卷讲评课（1-96）於红中 在绘本阅读中发展语言和思维 （1-98）艾伟明

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赋予阅读教学灵动的想象（1-99）徐小明 为了看到美丽的图景（2-63）戴巧玉

生长公式：小学生习作兴趣培育的基本架构（2-65）苑青松 探根源、寻策略，让小组合作走向有效 （2-67）丁千秋

巧用活动单，打造高效课堂 （2-68）冒慧嵘 为学而设（2-69）边巨星

数学课堂教学磁力与情感动力的创设 （2-72）王新刚

培养当众演唱的自信心初探 （2-74）胡 婧

小学口语交际教学的有效策略 （2-75）冯三妹

培养学生良好品行之我见（2-76）孙桂仙 平淡中见神奇（2-77）段立庆 体验——生长策略意识的“根” （2-79）徐宏臻

对话，因生成而精彩（2-81）孙新龙 追求动态生成 彰显课堂活力 （2-82）俞培锋

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PEP小学四年级英语对话教学的思考和实践（2-84）杨 威 “二次习作”让低段写话教学更有效 （2-86）汪 晔

学生被借班上课后如何再教学 （2-88）沈 莉

如何跨越学生习作难的障碍 （2-90）葛华星

在教学中学习 在反思中成长 （2-91）钟金玉

徜徉在诗意的世界（2-92）姚小丽 多一点真，少一些伪（2-93）高 翔 讲究引导的艺术 打造高效课堂 （2-94）江秀芳

从学生角度促进学生信息素养的再思考 （2-96）姜慧莉

莫让“百度”成为学生抄袭的“摆渡” （2-97）徐秀琴

走进名家之作从体验、对比开始 （2-98）蒋征宇

口语交际，请握紧“实”之手（3-74）孟黎光 细微之处写华章（3-76）肖丹虹

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巧把金针度与人（3-78）凌 云 相同的案例，不一样的视角 （3-80）吉守益 朱 艳 小学数学课堂有效教学的探索 （3-81）朱流东

激发兴趣 自由表达（3-82）黄惠清 关注个性差异 促进全面发展 （3-83）林玉珍

扎根自主学习的生长点（3-85）陈利平 对规律教学的几点认识和理解 （3-87）吉智深

鱼和熊掌可兼得（3-90）刘 娟 皮之不存，毛将焉附（3-91）孙永祥 灵动的课堂 自信的源泉（3-93）王远翠 构建涵化课堂：打开阅读教学另一扇窗 （3-95）周志高

关于小学语文毕业复习的几点看法 （3-97）李祖香

对“课后思考练习”的思考（3-99）谢慧云 好的切入口，让课堂更有效（3-101）郭 荣 浅谈低年级音乐课中的舞蹈教学

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（3-102）于红艳

让现代信息技术为小学语文课堂注入活力 （3-104）廖银水

激“活”思维，点“亮”生命（3-105）古德文

浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养（3-106）闵文国 倡导经典诵读 提高道德品质 （3-108）高定荣

多方指导朗读 提高学生朗读能力 （3-109）刘玉玲 邱凯兰 读之境（4-65）钱珊珊 对教师教的评价的几点思考 （4-66）罗昊明

优化小学阅读教学 提高学生语文素养 （4-67）舒丽娜

评价——给学困生的一缕阳光 （4-68）林世杭

略谈语文课堂中的“加减法” （4-69）郭春凤

让孩子在激励性评价中幸福成长 （4-71）孙 冬

浅谈音乐课的幼小衔接（4-72）忽雪情

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高年级写字教学不应忽视书写速度 （4-73）陈章苗

面对意外 巧妙应对（4-75）刘喜余

开展同课异构教研活动 提升教师专业水平（4-76）李新球 在阅读教学中实现读写的有效结合 （4-78）单付辉 乔玉农

用智慧点亮语文课堂（4-79）叶兰花 以美育德，开拓德育新空间 （4-81）庞月霞

如何在低年级数学课堂中培养学生说的能力（4-82）余红宁 综合性学习中培养学生写作能力的几个活点（4-84）李春霞 玩乐结合，其乐无穷（4-86）孙亚珠

对“六模块建构式”课堂中模块选择的教学研究与实践（4-88）王金秀 提高阅读效率 营造课外阅读风气 （4-90）陈 艳

创设交际情境 提高品德素养 （4-91）黄双丽

就简删繁 领异标新（4-93）吴继桃 让学生在体验中学习成长 （4-96）刘从俊 茆荣华

勤于积累 乐于表达（4-97）蔡水顺

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谈“活动化”习作教学的误区及对策 （4-98）汪 艳

借鉴说话习得规律，帮扶写话“新手”上路 （4-99）薛 缨

在适切的目标达成中彰显教学智慧 （4-102）陈绍华

开放作文教学 培养创新能力 （4-103）房艳玉

小学语文读写融合教学初探 （4-105）孟献同

浅析美术课对儿童社会性发展的一些影响 （4-106）朱剑钢

略谈小学数学小班化教学与“参与式互动”学习的结合（5-78）丁 红 与活力携手，让课堂灵动飞扬 （5-79）张 娟

“意外”生“思”（5-80）陈文平 吴义明 精彩预设与灵动生成的链接 （5-82）孟晓庆

奏响数学教学“学、做、用”三部曲 （5-84）练玉梅

由课外作业设计所引发的思考

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（5-85）帅俊红 实施有效课堂教学 （5-87）周 丕 孙 蕾

实践·体验·发展（5-88）程艮凤 浅析低年级学生语文学习能力的培养 （5-89）卜 敏

减负：从解决学生的认知负担开始 （5-90）孔国伟 蒋铝芬

小学高年级学生倾听能力培养策略举隅 （5-92）戴守能

小学科学“先学”任务的设计与实施 （5-93）邵锋星

从直观中感悟抽象 在生活中体验抽象 （5-95）钱达亚

语文教学方法论探微（5-96）杨 旸 略谈学生的养成教育（5-98）黄丽萍 有效的课堂即时评价，唤起无限的潜能 （5-99）郑立华

多渠道引领，培养学生的探究精神 （5-102）朱菊英

基于文本解读中学生“个性化阅读”至上的反思（5-103）胡为亮

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数学广角，想说爱你也容易 （5-104）刘万能

让“与文本对话”看得见（5-106）程黎君 选料“鲜活”出“佳肴”（6-61）谢旭霞 合理开发，提高效率（6-63）张良成 预设与生成例谈（6-65）方 桦

寻找语文教学本真之“道”（6-66）朱伟平 同课异构，构建先进的教学理念 （6-67）王玉兰

我国西部地区小学科学教育的现状及反思 （6-69）王 虎 鲍正荣

让“节外生枝”成就学生的深层智慧 （6-70）朱 霞 付行华

仰望星空，脚踏实地（6-72）丁言君 如何提高数学技能薄弱学生的数学能力 （6-73）陈 丽

以课堂教学为载体，实施创造性教育 （6-76）彭龙瑞

在数学教学中培养小学生创新意识之我见 （6-77）张 芹

浅议文本细读（6-78）陈 钢

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语文课要重视学生的时空拓展 （6-79）刘素琴

刍议小学数学教学中的“做中学” （6-81）王 涛

从解决问题走向问题解决（6-82）夏常明 合理运用“留白”，生成精彩课堂 （6-84）余德志

互动，让数学课堂更高效（6-85）朱后云

设置语言情境，考查语文素养，促进学生发展（6-87）薛桂平 浅谈如何培养小学三年级学生的逻辑思维能力（6-90）吕 玲 张慧华 追求“发自真情、以情动情”的课堂语言 （6-91）张春生

在小学数学课堂教学中培养创新能力的尝试（6-93）周 静 用“意外”点亮精彩（6-94）毛国苏 小议课堂上有效的“即时评价” （6-96）吴建华

精编作业，减负增效（6-97）周智慧 想说“数学，爱你也容易”（6-99））朱爱琴 追寻坚守本色与适度混搭的音乐课堂 （6-100）殷晓琴

因势利导，按需合作（6-101）仇 琴

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浅析数学教学活动与数学文化生态建构 （6-103）陆庆章

优化作业，放飞童心（6-104）罗宏斌

略谈多元评价对小学生音乐学科学习的作用（6-105）潘晓丹 拨动情感之弦，绽放课堂精彩 （6-108）韩加英

巧设认知冲突，诱发自主探索 （6-109）居云慧

低年级学生德育教育要联系生活实际 （7-70）何云丽

把口语交际打造成心灵的直通车 （7-71）翟洪霞

爱生活之美，表真情实感（7-72）吴海燕 让语文课堂溢满生命的气息 （7-73）梅海红

释放活力 快乐成长（7-74）陈彩云 浅析如何培养学生的学习兴趣 （7-76）彭应玲

有效的课外阅读指导略谈（7-77）何红英 顺学而导，把口语交际的主导权还给学生 （7-79）仲锦宇

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培育数学教研文化 打造学科特色品牌 （7-81）顾伟民 黄鸿菊

莫辜负“沿途的风景”（7-84）邓芸芸

浅析小学数学教育中学生终身学习能力的培养（7-86）陈鸣键 关于小学科学实验教学的再思考 （7-87）许志祥

清清之水为物所蓄 济济之文为仕所谙 （7-88）黄凌丽

略谈作文教学的“生活化”（7-89）何瑛德 基于有效教学背景下的生字整理 （7-90）倪新琴

整体感知文本有章可循（7-92）彭春风 在活动中体验 在运用中提升 （7-93）万延翠

让个性在阅读中闪光（7-94）阳鸿兰 教学中如何培养学生的非智力因素 （7-96）潘海英

叙写自己的教育教学故事 全面推进区域教研活动（7-97）肖 莉 如何从德智体方面全面培养学生良好的意志品质（7-99）周 斌 新课程标准下打造小学数学高效课堂的策略（7-101）张韶洋 略谈语文课程资源的有效开发和利用

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（7-102）顾美芳

让生活充实作文（7-104）钟小龙 浅析如何提高学生的识字能力 （7-105）李全发

经典润泽童年 阅读丰富人生 （7-106）温庆红 曾 健

追求“生成”，上出“意外”和“精彩” （8-67）赖世兴

打造丰满的识字课堂（8-69）孙 怡 趣味导课，激发小学生的音乐审美情趣 （8-70）谢丹燕

读写结合，提高学生的语文能力 （8-71）曾美玲

简约如形 有效是魂（8-73）祁建淮 走向“深阅读”（8-74）杭渭锋 “点”关注 任徜徉（8-76）王王景华 敢问 乐问 善问（8-78）王 健 浅析如何提高小学生的美术欣赏能力 （8-79）陈 巍

让英语教学走向生活（8-80）李秀明 低年级语文课堂拒绝“太精彩”

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（8-81）叶 红

“班班通”让语文课堂锦上添花 （8-82）周子娟 周金根 浅析宜学型生态写字课堂的构建 （8-83）陈 秀

生态缺失：凸显英语转岗教师教学危机 （8-84）王艳燕

以学定教，着力“点化”数学的高效课堂 （8-86）府正忠

浅谈综合实践活动选题课的多元指导 （8-88）应晓华

浅谈低年级数学课堂中语言能力的培养 （8-89）潘 霞

小学语文探究性学习引导初探 （8-90）赵诗珍

漾起一圈圈阅读的“涟漪”（8-91）丁小红 兴趣点击 快乐作文（8-92）汤冬梅 从小处着手，提高语言积累效率 （8-94）王 龙

对课堂识字教学的几点思考 （8-96）李琳琳

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给学生一片自由翱翔的蓝天 （8-97）夏振娟

用心浇灌 花开有声（8-98）王凤凤 浅议集体备课（8-100）曹有凡 在自主评价中促进学生自主发展 （8-101）何宗防 预习让诗词教学更具韵味 （8-102）李永顺

此时无声胜有声（8-103）梁 晶 充分挖掘教材资源，培养学生良好数感 （8-104）黄卫琴

农村小学语文综合性学习刍议 （8-106）王 业

筛选信息 促进思维（8-107）刘妍霞 单元整组教学理念下的习作教学尝试 （8-108）裘琴琴 吴芸香

试谈如何开展农村学校的德育工作 （8-110）张 磊

追求热闹 莫忘实效（9-76）梁兆秀 试论欣赏教学中“听、讲、动”的关系 （9-77）朱凌怡

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让心随情而生，让情随境而动 （9-78）胡珍红

提高数学课堂探究有效性的教学策略 （9-79）邰宇明 数学课堂的金钥匙 （9-80）边玉丽 伍三香

找准课内外结合的点，串起文本学习的线 （9-81）郭春凤

小学英语课堂的激励与实效 （9-83）齐财芬

培养反思智慧 提高解题能力 （9-84）尤珠燕

在英语教学过程中激发学生的创造性思维 （9-86）杨媛媛

阅读，写作的热身（9-87）李琳琳 以有效的活动提高小学英语课堂实效性 （9-88）王俊星

注重读写结合 进行有效教学 （9-90）王晓霞

物尽其用 旧而不废（9-91）沈美宇

合理分组，提高小学数学合作学习的有效性（9-93）徐仁喜

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注重体验 回归生活（9-94）庄海丽 优化小学数学课堂提问的对策 （9-95）公建明

创设情境 培养情感 优化教学 （9-96）沈 科

小学数学组织教学艺术（9-98）张平奎 音乐教学中人文精神的培养与探索 （9-99）颜 焱

高屋建瓴突破运算定律与简便计算教学瓶颈（9-100）李增玲 互动教学预设 促进课堂生成 （9-101）喻 莉

运用赏识评价 点燃写作热情 （9-102）李保美

与你为伴，分享阅读（9-103）万毅利 小学英语“吸引力课堂”建构三要素 （9-104）邹 艳

充分发挥农村小学教师课堂之外的广泛作用（10-58）裴盛时 李银香 浅析以学生发展为本的语文课堂教学 （10-60）万后柱

提高小学语文教学质量的策略之我见 （10-61）陈九秀

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也谈小学语文教学的课堂模式 （10-62）刘翠玲

让语文教学因提问而高效（10-63）钟国国 多媒体教学“三部曲”，让语文课流光溢彩 （10-64）林丽华

在知行统一中提高德育的实效性 （10-65）王晓华

借双翅膀让飞翔更高远（10-67）查贺琴 精妙过渡 课堂融融（10-68）陈克香 运用新理念 学习新成语 （10-70）张菊凤 听说读写，一个都不能少 （10-71）王 妹 谢翠萍 学会自我评价 实现主动发展 （10-73）林莲治

从生活经验到数学概念（10-74）胡逸飞 炼就第三只眼睛（10-76）李 丽 疏“源”活水 彰显词语魅力 （10-77）朱晓红

有效的语文课题教学策略（10-79）陈春生

在解决问题的教学中培养学生应用数学的意识和能力（10-80）蔡锦民

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在语文教学中将阅读进行到底 （10-82）吕纪强

重视小学英语阅读 探究阅读教学策略 （10-83）郁晓霞

打造激情四射的实效体育课堂 （10-84）陈黎明

小学课堂中教师有效评价性语言的类型 （10-86）钟亚丽

行走在文本细读的路上（10-88）柴建国 小学语文教学方法浅析（10-90）曾锦花 小学英语应该如何进行语音教学 （10-91）郭有吉

借力而行，打造品社教学的别样风景 （10-93）陈 蕾

浅析如何应用对话来提升课堂实效性 （10-95）宋文敏

注重体验 提高作文教学实效 （10-97）蔡海霞

略论小学高年级创造性阅读能力之培养 （10-98）王会光

教学需要反馈（10-100）刁金朋

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活动——综合班学习的生命力 （10-101）吴建红

困惑始于思考，实践得以提升 （11-54）卢素霞

儿童诗——语文对生命的启蒙 （11-56）陈春雯 点燃学生思维探索的火种 （11-58）史勤蒙

精心设计有效活动 打造高效语文课堂 （11-59）董淑娟

选择性注意：文本深读的生本依据 （11-60）掌健

以儿童视角研读教材 创设高效课堂 （11-62）葛再晓

让兴趣引路（11-63）管仙梅 采用目标教学有效转化学困生 （11-64）刘景标

引导质疑问难，培养思维品质 （11-65）王学荣

以生为本构建教育技术与学科整合的新型模式（11-66）许建奖 小学语文课堂教学中学生创新思维能力的培养（11-67）刘艳梅

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实施最佳组合（11-69）高蓉蓉 让智慧在品读中绽放（11-70）郭芳芳 确定教学起点，促使学生探究 （11-71）胡映浓

低年级写字教学初探（11-73）莫秀芹 等待拨云见日时（11-74）王健 春风一笑百花香（11-75）王珊 错误前概念——“误解”出的精彩 （11-76）叶胜红

红杏枝头“诗”意闹（11-78）韩吉旺 铺好语感基石，练就语文真功 （11-79）吕恒霞

让学生在休闲的心境中习作 （11-80）戴 伟 卢爱侠

倾听——低年级数学教学的关键 （11-81）尚庆朵

巧用积极的肢体语言，消解“受教”钝感力 （11-82）张 云

在继承中发展 在扬弃中前行 （11-83）刘万能 刘志梅 找准训练点 上出语文味

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（11-85）张建涛

改善教学惯习，激活课堂教学的内循环 （11-86）熊福建

众人拾柴火焰高（11-88）颜华娜 让个性在阅读中飞扬（11-89）王素梅 让“交际”充满活力（11-91）刘宏宇 学生的质疑与驳问不容忽视 （11-93）许 燕 治校方略

管好教师团队，发掘教师潜能 （1-101）周 俐

学校德育呼唤“主体性道德素质” （1-102）高凤弟

做一个有思想的管理者（1-104）王建华 学校道德管理根植于校长领导角色 （2-99）缪国顺

行走在均衡教育的路上（2-102）易艳丹 厚生为本 日新为道（3-110）许启明 塑造幸福教师 推动学校内涵新发展 （4-108）万银巨

素质教育繁花似锦（7-108）杨海春

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以科技为本，创青龙特色（7-110）李永春 “木桶效应”在学校管理中的应用策略 （9-106）葛高中

农村小学特色创建之路（10-103）庄永策 班级兵法

请你记住我的名字（1-106）王春姿 沟通从“心”开始（1-107）王晨莉 浅谈如何科学合理地给学生编排座位 （2-104）梁春科

同情何须“敲锣打鼓”（2-105）阳鸿兰 “蹲下来”和学生对话（2-106）张云华 巡视——课堂教学不可忽视 （4-110）杨 平

“后妈”三部曲（4-111）李雪盈 构建良好班风的观念和方法补遗 （5-108）袁晓晖

关于数学学困生转化的几点体会 （5-109）徐信根

关于班主任工作的几点反思 （5-110）薛庆玲

做好班主任工作之我见（6-111）唐成可

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小学班主任工作艺术（9-108）李 群 倾听来自孩子心灵的呼唤（9-109）张 愉 做个快乐的孩子王（9-111）黄玉芳 略谈生本教育理念下的班级管理 （10-105）吴 钦

融洽师生关系 打造活力课堂 （10-106）王大军

基于“角色扮演理论”下的班干部轮流制 （11-92）王祖贵 教师成长

促进教师专业发展的几点思考 （1-108）孙小青

一课三思，挑战极限，引发教师追求专家知能（1-110）周 英 王 亚 爱的教育（2-107）郭晓梅 小鱼也能跃龙门（2-108）陈明红 在“自家园地”做出些“名堂” （5-111）熊开玉

追寻名师之路（6-112）李朋根 学生需要尊重与肯定（7-111）杜智群 访谈：少就是多，慢就是快 （8-111）孙大武

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独辟倾听蹊径 放飞智慧翅膀 （10-107）童秀琴

利用课改契机，实施有效课堂教学 （10-108）陈立华

以爱造心，让小草不再自惭形秽 （10-109）曹亚伟

“同课异构”—— 彰显教师智慧，提升课堂效率（10-110）金 鹤 “趣味接龙故事”（10-111）丁 健 好心态才有好状态（11-94）陈黎明 审视影响课堂效率的若干因素 （11-96）张 萍 学前教育

培养幼儿良好倾听习惯的几点尝试 （1-112）黄轶玲

幼儿园生活化课程多元性的探索 （2-110）曹小娟 林文霞

浅析阻碍教师准确解读幼儿的观念误区 （3-112）徐瑞洪

活动反思，促进教师专业成长