高中生心理健康教育对于提高学生学习效率有的效性研究

高中生心理健康教育对于提高学生学习效率有的效性研究

作者：王建平

来源：《神州·下旬刊》2019年第05期

高中阶段是一个人身心发展的重要时期，这个时期的学生因各种因素的影响情绪波动较大，为了使他们能够健康的学习，愉快地生活并取得理想的成绩，对于他们的心理健康问题，我们应当给予足够的关注。中学生因心理健康问题而在成长过程中犯下错误、题酿出苦果的报道屡见不鲜。这些报道让我们充分认识到，从多方面对中学生进行心理健康教育迫在眉睫，对孩子的教育不能只关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的心理健康，只有拥有健康的心理，才能够真正的学有所成。

一、影响高中生心理健康的主要因素 （一）学校对高中心理健康的影响

学校这个环境相对简单，学生主要受教师、同学的影响。作为中学生的引导者，教师对学生的心理健康有着极为重要的影响。此外，中学生大部分时间都是处于学校，同学是与他们接触时间最长，陪伴他们最多的大群体。同学之间的积极健康的、和谐的人际交往可以帮助中学生有一个良好的心態，反之，学生之间的不和谐不团结则会导致学生出现或轻或重的心理问题。

（二）家庭对高中生心理健康的影响

家庭是社会的细胞，家庭氛围对每一个人的成长影响都是深远的，中学生正处于身心发展的关键期，父母的文化素养、自身素质、家庭的教育方向以及家庭是否和睦都会直接影响中学生的心理健康。

（三）社会对高中生心理健康的影响

随着社会的进步、科学技术的发展，中学生能够通过网络获取各种各样的社会信息，这些信息无时无刻不在影响着中学生的心理发展，对学生的心理健康起着或好或坏的影响。在这些网络信息中，有的对于中学生有着积极的帮助;但是也存在对于中学生的心理健康有负面影响的信息。中学生思想还不够成熟，意志力相对薄弱，容易受到这些不良信息的影响，产生不健康的心理。

二、心理健康教育对学习效果的作用

（一）学校的心理教健康教育对学习效果的作用

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学校是对学生进行教育的主场地，也是对中学生影响较大的一个方面。学校进行心理健康教育主要是采取教师与学生、学生与学生沟通的方式。教师作为学生在学校学习时期的引导者，比较了解学生日常的活动情况，教师可以通过这些活动 准确地了解学生的心理。此外教师的言行举止、对待学生的评价、周围同学的态度都会影响学生的学习心理。因此学校的心理教育对于高中生的学习效果的影响是最直接、最长久的，来自于学校的心理教育决定了学生的学习兴趣、学习氛围，是否具有浓厚学习兴趣、能否拥有良好的学习心态，对于学生学习效果的影响的深远程度不言而喻。

（二）家庭的心理健康教育对学习效果的作用

家庭是学生情感的原生环境，也是他们情感的归属地，良好的家庭心理健康教育可以让学生拥有健康的心态，这种良好的心态有利于学习效果的提高。家庭对于高中生的情感影响可以直接决定学生是否能全身心的投入到学习中去，家庭对于学生的心理指导也直接影响了学生的学习目标。不同家庭，不同的家庭心理健康教育背景培养出来的学生，他们的学习目标和学习投入成度不同，因而学习效果不同。

（三）社会的心理健康教育对学习效果的作用

社会对于学生来说是一个比较广泛的环境，从各个方向影响学生，正因其复杂而多面，社会的影响才更加不可忽视。例如媒体对于社会精英、充满正能量的人物的报道可以帮助学生树立正确的人生观价值观，鼓励他们学生努力学习;消极的影响，例如宣传金钱、权利等影视作品则会歪曲学生们的价值观，扭曲学生的人格，改变他们学习的初衷。社会的心理健康教育对中学生来讲，是无形的，利弊共存的，对于不同的学生来说对他们的学习效果的作用也是不同的。

三、针对学生心理健康现状及学习情况应采取的措施

我们根据调查结果结合本校学生实际情况，采取多管齐下，齐抓共管的方式不断对学生进行心理健康教育并引导其以健康的心态来面对学习、面对人生。 （一）结合学生不同阶段特点开展心理健康讲座

对于刚入学的新生，我们致力于让学生适应高中生活，熟悉高中阶段的课程设置、掌握学习方法，以一种健康的、愉悦的心理来面对新的学习生活。为此我们举办“成功其实很简单”的主题讲座，帮助学生适应新的环境，适应新的学习生活。针对高二学生分班后的焦虑和不适应，我们举办了以“跨越分班的心理障碍”为主题的心理讲座，另外，针对学生青春期的心理特点：敏感、对异性充满好奇、好感，我们开展了“自尊 自爱 自信 自强——让青春之花美丽绽放”及“青春 温暖 纯良”为主题的心理讲座，多角度多层面对学生心理问题进行积极正确的引导。

（二）利用课堂教学结合各科特点对学生的心理状况因势利导

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语文学科是对学生进行心理教育的最合适的学科，我们建议在语文课堂上适当结合课程内容，准确及时地对学生进行心里引导。比如，在学习人物传记时有一篇《杜甫传》，结合这篇传记的学习，让学生了解杜甫个人经历及忧国忧民的情怀，同时针对学生学习过程中畏惧困难、缺乏毅力的现状，引导他们关注杜甫在困顿中对理想的执着坚守，进而塑造他们不惧艰难，敢于坚持的品格。

（三）开展丰富多彩的课外活动磨练学生性格塑造学生的品格

我们根据学生心理特点并结合每一学期工作重心，开展形式多样的活动，比如在学宪法主题月中，我们开展了学宪法主题班会、学习宪法板报比赛、宪法日晨读主题教育、学习宪法知识竞赛和征文、学宪法演讲比赛、法制进校园专题讲座等活动。这些活动既积极有效地弘扬了宪法主题，又让学生在活动中磨练了意志，锻炼了胆识，学会与他人的团结合作。 （四）扎实有效组织开展家长会促进家校协作

为了加强家校信息互通共享，增强家校合作，促进学生健康成长，我们课题组联系各年级开展了多次家长会，通过家长会的举办，让学校和家庭之间多一些了解，让学生和家长也多了一些沟通，形成了学校、教师、家庭的教育合力。这对于缓解部分学生和家长、学生和学校的紧张关系起到了积极的作用。

学生心理健康程度在很大程度上决定了他们的学习态度、生活态度，关注学生心理健康，不仅有助于提高他们在校的学习效率，也为他们踏入社会做好了充分的准备。因此，学生的心理健康应该成为我们教育教学工作中不可或缺的内容。作为教育工作者只有深入学生内心，积极寻求解决问题的途径，才能为学生的健康成长保驾护航。

本论文为河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“高中生心理健康教育对于提高学生学习效率的有效性研究”（编号2018-JKGHYB-1383）阶段性研究成果。