核心素养视野下提升教师能力的策略研究

□董希群

摘

李四权方建明陈美建

要：在要求培养学生核心素养的环境下，不仅是对学生能力发展的期待，更是对教师能力的高要

求，教师的能力直接决定着学生核心素养的成效，所以教师能力的提升策略一定要注重正确方向，把握好分寸。文章以核心素养为背景，探讨了提升教师能力的有效策略。关键词：教师能力；核心素养；小学数学；提升策略

作者简介：董希群，湖北省红安县教研室数学教研员，高级教师；李四权，湖北省红安县实验小学高级教师；方建明，湖北省红安县实验小学高级教师；陈美建，湖北省红安县实验小学高级教师。（湖北

黄冈

438400）

基金项目：本文系2019年度湖北省黄冈市教育规划重点课题“核心素养下教师课堂教学能力提升的实践研究”子课题“核心素养导向下教师提升课堂教学能力的方法与策略的研究”（课题编号：2019GHA01）的成果。中图分类号：G451

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2021）09-0069-02

优秀的人才促进社会的进步，而社会的快速发展则更需要更多优秀人才，因此培养人才成为了社会的重要的关注点和国家发展目标。在培养人才的策略上，尤其是在小学生学习的黄金时期，核心素养的培养尤为重要，也因此对教师的能力提出了要求。

一、核心素养与教师能力

1.核心素养的提出。“核心素养”一词首先是在2002年欧盟发布的报告《知识经济时代的核心素年北京师范大学开展了学生发展核心素养研究，直至2016年该课题进行了组织发布，开始正式大力推行，时至今日，核心素养已经成为热门话题。

中国的核心素养是以“立德树人”为要求来培养学生成为“全面发展的人”，其中分为三个方面，有文化基础、自主发展和社会参与，而这三个方面又划分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新对学生进行高效全面培养。

2.提升教师能力的重要性。教师的能力涉及多个方面，教师应掌握并灵活运用这些能力，这样可以让学生获得多于课本的知识。传统的教学当中只是一味地给学生灌输公式算法，如果教师运用自身的能力站在培养学生核心素养的角度进行授课，不养》中，而中国对核心素养有实质的推进是在2013

急于给出答案，而是先让学生自己独立去探索问题，那么学生就可以在做题的过程中尝试着独立思考，探究解题方法，并运用学过的方法去解开其他的问题。

教师的能力对培养学生的核心素养拥有引领方向的作用，可以促进学生核心素养发展。因此，立德树人的目标需要落实，与教师的能力是不可分割的。

二、核心素养促进教师能力发展

现如今的国家一直在努力培养德智体美劳全面发展的学生，同时坚持把教师队伍建设作为基础工作。要想强教育，就要先强师力，教师的素质能力直接影响着学生的学习质量和心理素质的提升。如果想要强教育，那首先要了解培养核心素养需要什么条件，如果教师能力不足，那就需要强化自身的能力来达到条件才能培养学生的核心素养。构建教师能力体系，有利于教师发展教育目标，提升教学效率，在培养学生核心素养的同时，教师的能力也得到了发展。

1.教学设计能力提升。教师在教学的时候应当改变传统理念，转变教学思路，应选择更为合理的教学逻辑来培养学生的核心素养和教学内容，同时教师在设计教学课程时要注意教学情境，要引导学

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新课程研究

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生听课时的不仅吸收课堂知识，更能将所学的知识灵活地运用到生活中，这样也可以培养学生更快适应社会的能力。另外，培养学生的思维也同样重要，教师在讲课时可以尝试将课堂与生活结合，让学生从不同的角度去看待同一个问题，不仅可以锻炼思维，还可以提升观察力。

2.创新与研究能力提升。核心素养的内容是多元化的、丰富多彩的，更加注重综合性和迁移性。这就要求教师要对教材和专业知识有足够的了解，教师必须更加深入地了解自己所传授的学科。学科不是孤立的，所以教师也要挖掘本学科和其他学科的关联性。教师在掌握自身学科时，更要多扩展自己的知识面，避免学科局限化，这也是对教师能力的要求。

3.沟通能力的提升。在培养学生方面，无论是与学生还是与学生的家长，沟通都是必要的。核心素养具有多为互动性，并不只限于课堂之上，这一特点就对教师的沟通能力做出了要求。首先是教师要保持与家长之间的联系，让家长了解学生核心素养培养的途径。其次，教师应当和学生之间有更多情感上的交流，这样可以及时地观察学生的情绪变化，也可以站在学生的角度去思考问题，从而拉近彼此的距离。最后，教师也要注重与同事的交流，更多的人就会有更多的想法，就会给工作带来更多的建议。

4.教育信息能力的提升。教育信息能力是指教师的综合素质能力，主要是综合地利用信息手段更好地服务于教育，信息能力的强弱主要体现在能否运用信息手段进行高效教学。想要丰富教学资源，就要学会合理地运用信息手段挖掘更适合的教学资源。在核心素养中“学会学习”也是在培养学生的信息意识，“实践创新”也要求学生要掌握信息技术的应用，所以作为教师也要提升自己的信息能力，在将这种能力熟练运用于教学的情况下，把这种能力传递给学生。在当代信息繁杂高速下，教师也要跟进时代的步伐，利用时代的资源创造时代。

三、核心素养下教师能力提升策略

1.树立符合时代的思想观念。教师身处在时代潮流中，不仅要做到与时俱进，更要转变陈旧的观念，以变革的心态来面对教育事业。教师与学生是平等的，学生之间也没有高低贵贱，教师要尊重每

一个学生，积极参与学生的学习与生活。教师要积极关注教育未来的发展方向，不仅要做教育事业中的执行者，更要努力地成为计划者。

2.学习不要因为成为教师而停止。时代是在不断发展进步的，教师要紧跟时代的步伐和方向继续学习，如果不前进，就等于在退步，最终将会被这个时代而抛弃。想要努力往前走，就要让自己在知识的面前一直保持学习状态，永远不要抛弃阅读，知识是不会随着时间而停止的，它一直在成长，要想成为一个合格的教师，就永远不要放弃追逐知识的脚步，通过阅读来提升自身素养。

3.三省吾身，可以为师矣。心理学家波斯纳曾提出过教师的成长来源于经验和反思，也就是说从教师的角度出发一切的经历与观察都会成为经验，才从这些经验中反思，而这些反思就是自己课程实践中得到的自我审视和理性分析。可见，教师想要寻求自我提升与发展，就必须不断地进行自我反思。

其实无论在什么时候，无论国家是否有过推行教育的相关政策，教师都应当以身作则不断地学习，不仅仅是为了适应时代顺应社会，更是因为教师的示范性。在时间的成长中，人在变，所以教育一直在变，教师更要懂得在教育中变通、自省和自我成长。

参考文献：讨[J].教育界，2019，（37）.

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素养与学生的核心素养[J].教育界，2017，（34）.刊-电子版（中旬），2017，（12）.效性研究[J].祖国.2019，（10）.

责任编辑胡江华

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