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收藏树叶活动反思
教学活动目标：
1.尝试用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现物体的主要形象特征。
2.学习正确的粘贴方法。
3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。 活动准备：
课前带领幼儿收集各种落叶。 浆糊、画纸、剪刀等。 活动过程：
1.欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。
2.（1）小朋友检到了很多树叶，看看这些树叶一样吗？ 教师取两片树叶，摆放在一起，拼成小鸡样，提问：“你们看象什么？（象小鸡），小鸡喜欢在哪里游戏？（草地上）我们
可以用小树叶贴出小草样。这样这幅画就更美了！”让幼儿了解制作的方法和步骤。
（2）教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以制作 成什么？
3.介绍树叶拼贴画的方法。
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
5.欣赏作品。 活动延伸：
继续收集树叶，区域活动玩。 活动反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿
的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的（绿色圃中小学教育网ahsrst.cn原文地址ahsrst.cn）方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么？接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的`和-谐。 美术《收藏树叶》反思
美术活动的目的是幼儿能初步感受并喜爱环境，生活个艺术的美。这个《收藏树叶》的活动目标也是让幼儿喜欢树叶，能用树叶作画。
美术活动后我对《收藏树叶》这个活动出现了三个不足，也想了三个对策。 不足：
1、活动前的准备不充分，导致幼儿对树叶收藏这个环节完成不了。
2、让幼儿用树叶作画时，因时间不足我只是利用树叶让幼儿拓印作画。
3、最后也是很关键的是，我只是对个别幼儿进行了指导，每对全班幼儿一起进行点评。 对策；
1、活动前两天利用课余时间或在家中时就开始收藏不同种类的树叶。
2、活动时间不够，我应该简短我的说明环节，让幼儿有更多的时间利用树叶发挥自己的想象。
3、孩子们操作后，我要对个别幼儿出现的不足对全班幼儿一起进行点评。
让美术活动更加有特色，我们做老师的要为孩子想到得更多，准备得更充分，让孩子站在我们的肩膀上看得更远。
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