减法的认识

减法的初步认识

【教学目标】

1、通过操作、演示；使同学知道减法的含义，能正确读出减法算式，使同学初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、感受整体与部分的关系。

3、渗透数学符号意识，感受数学与数学符号的关系

4、通过同学操作、表述，培养同学动手操作能力、语言表达能力；培养同学初步的数学交流意识。

5、使同学积极主动地参与数学活动，获得胜利的体验，增强自信心。 【教学重点】理解减法的含义。 【教学难点】感受整体与部分的关系。 【教学具准备】师：课件、实物投影仪。 生：5个圆片。 【教学过程】

一、 观察引入，讲解新知

（一）（动态小鸟图）树上有4只小鸟，飞走了1只, 1、完整的表述图意（3名学生）

2、师出示静态图，引导学生加上手势表述图意。 3、提出问题--------还剩几只小鸟？

4、完整表述数学问题------树上原来有4只小鸟，飞走了1只，还剩几只小鸟？（2人表述）

5、摆一摆，用圆片代表小鸟，体会整个过程。

6、用自己的方式或简单的符号表示小鸟飞走这个数学数学问题，（展示）引出数学上的运算符号“—”（强调） 7、减号在此处表示什么意思（3人表述）

8、引出减法算式：4－1=3，解释各个数字符号的含义。 （二）动态青蛙图 河边有5只青蛙，跳到河里2只 1、完整的表述图意（3名学生）

2、师出示静态图，引导学生加上手势表述图意。 3、提出问题--------还剩几只青蛙？

4、完整表述数学问题------河边有5只青蛙，跳到河里2只，还剩几只青蛙？（2人表述）

5、用小手表示青蛙，体验整个过程。

6、直接列算式：5－2=3，“－”及各数字符号的含义。（手势） （三）动态小猴吃桃图 树上5个桃子，小猴吃掉4个 1、完整的表述图意（3名学生）

2、师出示静态图，引导学生加上手势表述图意。 3、提出问题--------还剩几个桃子？

4、完整表述数学问题------树上5个桃子，小猴吃掉4个，还剩几个桃子？

6、直接列算式：5－4=1，“－”及各数字符号的含义。（手势） （三）观察发现 出示三幅图的静态图 引导学生观察什么情况下用减法计算？ 总结——从总数里面去掉一部分时用减法计算。

引导发现：剩下的部分也属于总数的一部分。 二、 练习巩固 1、 2、 3、

看图，在括号里填上合适的数字 看图列式

看图说出算式的含义 4－2=2（两个2有何区别） 四、总结收获。