分层教学法在初中英语教学中的应用探究

分层教学法在初中英语教学中的应用探究

作者：陈文美

来源：《新教育时代·学生版》2018年第26期

摘 要：在初中英语教学中，应用分层教学法是实现素质教育的有效途径，分层教学法主要就是指，在英语教学过程中，按照学生不同的学习情况、心理特点以及对知识的接受能力等因素，为学生设计阶梯层的教学内容以及目标，从而使整体学生都能够得到提升。因此，本文主要对分层教学法在初中英语教学中的应用进行探究，希望能够进一步提升我国初中英语教学的水平与质量。

关键词：分层 方法 初中 英语 引言

在传统的应试教育中，教师往往会忽略学生间存在的个体差异，从而导致学生之间英语能力的差距越来越大，使英语教学的效率得不到有效的提高。所以，在现阶段的初中英语教学中，应该根据学生的心理特点以及学习能力进行分层教学，从而缩短学生之间的差异，有效的提高学生的英语能力以及英语素质，完成教学任务，实现教学目标，分层教学法也是符合现阶段素质教育的有效方法，对于学生有很大的帮助。 一、分层教学法的教学意义

将分层教学法应用到初中英语教学中，能够有效提高初中英语教学质量，提升学生的英语能力以及学习能力。在实际应用的过程中，教师根据学生的学习情况为学生设置与之相匹配的学习内容，并且在这其中加入竞争的方式，在激发起学生学习热情的同时，也能够使学生的英语能力得到提升。在传统的初中英语教学过程中，教师一般都会使用一视同仁的教学模式，并且在课堂中，教师也占据着课堂主体的地位，这都十分不利于学生英语能力的有效提高，因为有的学生英语基础比较薄弱，这种传统的教学模式，会使学生之间的差异越来越大，最终使学生丧失了学习英语的兴趣。在分层教学中，教师主要担任教学中的引导者和辅导者，而学生则作为课堂的主体，然后教师要站在学生的角度[1]，根据学生的学习情况，对教学内容进行合理的分层，从而达到因材施教、学生整体进步的教学目的。分层教学方法能够满足学生的不同需求，使学生能够更好的投入到英语学习中。

此外，虽然现阶段我国教育部门对初中英语教育事业的关注度越来越高，并且投资力度也在不断的提升，使初中英语教学的师资队伍越来越完善，但是因为初中班级人数过多、学生之间个体差异比较大等客观因素，导致初中英语的教学质量与水平没有得到明显的提升。所以，为了能够迎合新课程改革的要求，缩短学生之间的个体差异，采用分层教学法是有效的途径，其不仅符合素质教育的要求，也能够有效的提高学生的英语能力，实现因材施教的教学目的，同时也能够为我国初中英语教学事业的日后发展找准方向。分层教学法在实际应用的过程中，

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可以按照学生不同的学习情况，对其进行科学的、有针对性的教学，使学生成为课堂的主体、学习的主体，进而激发学生学习英语的热情，使初中英语教学质量以及水平都能够得到有效的提升，推动我国初中英语教学事业的发展。

二、在初中英语教学中有效应用分层教学法的策略 1.按照学生的学习情况进行分层

在分层教学的实施过程中，教师应该根据学生的英语情况，对学生进行合理的分层。在初中英语教学过程中，教师自身应该熟练的掌握分层教学方法的含义以及目的，从而将其更好的应用到实际教学中，在具体分层的时候，教师应该按照学生的英语能力、英语成绩、性格特征以及课堂上的表现等对学生进行合理分层，教师可以将学生分为1.2.3或者更多层次，然后按照层次的不同，对学生实施分层教学，对于1层的学生，教师应该对其进行基础教学，使其能够基本掌握教材中的学习内容，记住重点的词汇等，保证其英语能力能够得到有效的提升。对于2层的学生，教师在对其完成基本的教学之后[2]，可以适当扩大教学的范围，进而提升其英语综合能力。而对于3层的学生，教师应该对其进行深入的教学，培养他们的自学能力，使其的英语知识系统更加完善。 2.按照教学目标进行分层

在初中英语教学中使用分层教学法，教师应该对教学的目标进行分层，为不同学习层次的学生制定与之能力相匹配的教学目标，从而使学生的英语能力都能够得到有效的提升。在实际应用的过程中，教师要根据对每一个层次的教学内容进行备课，这也是有效实施分层教学法的重要环节。在备课的时候，教师要明确英语教学的总体目标，然后为学生制定学习目标，对于英语能力好的学生，教师要主要培养他们自主学习的能力，使其能够获得更多的英语知识。对于英语能力一般的学生，教师应该重点巩固他们的基础知识，并且采用耐心的教学方法，鼓励他们进行自主学习，使他们能够朝上一层次靠拢而对于英语能力薄弱的学生，教师应该使用多样的教学方法对其进行教学，从而激发他们学习英语的积极性，只要有了积极性，就能够使学生产生探究英语知识的欲望，英语能力自然而然也就会得到提升。 3.对考核与评价进行分层

考核与评价是检测学生学习英语能力的有效方法，所以，在使用分层教学方法进行英语教学的时候，也应该对考核与评价进行分层，使考核与评价更加具备针对性，从而有效的激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。在实际教学过程中，对于英语能力好的学生，教师可以为其设计一些具有竞赛意味的考核与评价制度，使其能够挑战自我、突破自我，从而进一步提高自身的英语能力。对于英语能力一般的学生，为了能够提高学生的学习劲头以及信心，教师在进行考核与评价的时候，可以将学生在课堂的表现以及进步等都作为考核的内容，从而鼓励学生进行英语学习。对于英语能力比较薄弱的学生，教师应该为其设置比较基础的考核内容，然后将学生在课堂上的发言情况也一并加入到考核内容中，这样就会大大提高学生的积极性。

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结语

综上所述，在初中英语教学中采用分层教学，能够使学生的英语能力得到不断的提高，这也是符合现阶段教育需求的一种教学方法。所以，相关的教育工作者也要对分层教学法进行不断的实践与探讨，从而使分层教学法能够得到不断的完善，使初中英语教学质量能够得到不断的提升。 参考文献

[1]邢敏.优化英语教学环节打造高效初中课堂[J/OL].英语广场，2018（10）：142-144[2018-10-22].

[2]孙海燕.初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析[J/OL].英语广场，2018（10）：148-150[2018-10-22].