幼儿自主游戏中教师的介入方法培训总结
户外自主游戏是幼儿园采用的游戏形式之一,户外自主游戏能够促进幼儿多方面的发展,如提高幼儿游戏兴趣,增强幼儿的专注力,发挥游戏的主动性等,教师介入幼儿户外游戏可促进幼儿主体性发展,并能提升教师的专业化水平.但是,教师在指导幼儿户外自主游戏时存在介入时机不适宜,主要体现在教师随意的介入幼儿游戏,破坏或者打断幼儿游戏;介入的形式单一,即经常以权威者的身份介入游戏,破坏幼儿的节奏和游戏内容;介入方法针对性差,即介入时教师的方法比较简单,不能很好地指导幼儿的游戏;介入效果欠佳,即介入后不能指导幼儿游戏等问题.因此,我园开展了本次教师培训活动《幼儿自主游戏中教师的介入方法》。
活动由xxxx老师主讲，她首先与老师一起学习案例《蜘蛛网的故事》，之后分两组研讨。通过x老师的分析和解读，青年教师对案例中有了深入透彻的认识，随后x老师结合《指南》和《纲要》理念的价值取向，逻辑严谨地给大家一一阐释了观察和解读幼儿游戏的意义和重要性、自主游戏中观察的目的、观察分析后如何回应、以及观察观察过程中应注意的问题。
本次培训，有效帮助青年教师理清了自主游戏中观察什么？如何观察？的思路，同时也有效提高了教师的案例撰写分析能力，引导教师关注、观察幼儿在日常活动中的表现，积极反思，从而不断调整优化自己的教育方法，不仅促进新教师专业技能的成长，从而更有效的助力于幼儿的成长。
xxxxxxxxxxx幼儿园
二〇二〇年十月二十七日
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