浅谈壮族造型元素在广告设计教学中的运用

教学心得ARTEDUCATIONRESEARCH浅谈壮族造型元素在广告设计教学中的运用□余招文摘要：该文从广西壮族造型元素运用在广告设计教学中的可行性入手，指出壮族文化资源丰富，为广告设计教学提供了坚实的文化基础。教师提炼出壮族造型元素并运用于广告设计教学，可使学生创作出具有壮族民族特色的优秀设计作品，以丰富现代广告设计的艺术语言。关键词：壮族造型元素广告设计教学手段近年来，随着我国文化遗产保护与开发战略的实施，为了民族地区经济发展的需要，学术界越来越注重民族传统文化的保护、开发和利用工作，其中一项重要的内容就是在教育中继承和发扬民族传统文化。当今时代是一个全球化与多样化并存的时代，在此背景下，艺术设计形成了全球化语境，迎来了一个多元共生的新设计思潮，广告设计教学也不例外。在广告设计教学中，笔者一直在反思：广西壮族拥有丰富的文化艺术资源，处在民族环境中的高校如何更好地发现民族元素，把民族造型元素应用于广告设计教学。教师可以引导学生搜集、挖掘、归纳、整理、分析、解读民族图形，并运用在现代设计中。教师要有意识地引导和鼓励学生寻找壮族造型元素，如，可以在壮族的服饰、器具、歌舞、建筑等方面寻找灵感，把传统符号运用到广告设计中。铜鼓造型是民族文化遗产，更是宝贵的民间工艺，上面有丰富的造型元素，这些造型元素将实用与审美相结合，技术与艺术高度统一，可以被运用到广告设计中，增加作品的内涵和感染力。三、壮族造型元素在教学中运用的效果第一，课堂教学形式多样化。在教学过程中，教师将理论与实践相结合，遵循系统性、科学性，由浅入深，鼓励学生大胆创新。教师引导学生在课堂上观看文化宣传图片和视频，把课堂搬到校园外，让学生亲身感受壮族造型元素，获得创作灵感和审美启示。第二，教学内容丰富多彩。教师指导学生将数字技术与民族文化相结合，运用简化、变异、打散等手法进行再创造，这样的教学内容更加具体、丰富，提高了学生的审美意识。第三，教学效果得到了提升。课堂内容丰富了，学生体验的机会多了，教学效果也将有所提升。这样就提高了学生学习的积极性，使他们认识到必须亲身实践才能完成广告设计作品。一、壮族造型元素在广告设计教学中运用的可行性情感性一直是广告设计表现中最为突出的一个诉求点。我国向来比较注重人与人之间的情感联络，教学中情感的驾驭也是必不可少的。广告设计的发展离不开民族传统文化，教师需要总结出具有特色的广告设计教学理论和方法，才能更好地应对现代设计岗位的人才需求。现代教育工作者应当在教学过程中指导学生创作出将现代与民族相结合的具有特色的作品，从而提炼民间特色元素、造型、色彩、艺术手法、艺术风格以及民俗风情、民间传说等，然后重新组合，以丰富广告设计的内涵。这样既弘扬了民族文化，又有利于作品脱颖而出，还可以增强学生对民族文化的认同感。结语广告设计教学需要紧跟时代发展的步伐，教师要引导学生把壮族造型元素提炼出来并运用到现代设计中，这样才能推动广告设计教育的发展，同时活跃学生的思维，使其设计语言更加丰富。注：2015年度广西壮族自治区高等学校科学研究项目一般项目研究成果；项目编号：KY2015YB283。二、壮族造型元素在教学中运用的有效路径1.改变教学手段广告设计教学以引导型教学为主，以往的说教式教学手段已经不合时宜，教师应该采用启发式、研讨式、参与式教学手段。如，对于“壮族图形的典型代表有哪些”这一问题，教师不应该直接将答案告诉学生，而应该让学生自己解决问题。教师也可带领学生参观博物馆甚至进行田野调查，这样更能激发学生的学习兴趣。教师还可以采用以点带面的做法，引导学生从某项内容中找出自己最感兴趣、最有特色的造型元素，并与课程内容相结合。2.改进教学方法在以往的教学中，教师先讲理论，然后布置虚拟的作业给学生，这样的教学法存在一定的问题，即理论与实践脱节。为了让学生更好地将理论与实践相结合，教师可以采取项目教学法，可以把课堂搬到民族文化资源富集区，让学生利用学校建立的教学基地进行实践。3.丰富教学内容广告设计课程要想吸引学生，就必须丰富教学内容。此外，教学内容要具有新颖性和原创性，还要具备较强的可操作性。参考文献：[1]郑雯，丁薇.浅谈“中国元素”在现代CG插画中的运用.科协论坛（下半月），2012（1）.[2]王玉珏.广西民族元素在数码插画创作教学中的运用研究.美术教育研究，2014（2）.[3]吴红梅.广西壮锦纹样在现代包装设计中的运用.中国包装，2012（11）.[4]卢泳君.探究广西壮族元素在包装设计上的运用.设计，2017（1）.（作者单位：百色学院）编辑倪昌立103