案3 浙江摄影版
1、体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。 2、了解信息的多种表现形式。技能目标：能用不同的形式表现信息。情感目标：
1、培养同学们寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假。
2、激发同学们对信息技术的好奇心。教学重点、难点：重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。教学过程: 教学环节教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入
1、身边的信息无处不在。
1、寻找失主 创设情景：帮助警察寻找包的失主。根据包中的三件物品：口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。根据故事情景分析，判断。在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。
2、小结在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。学生认真听，思考分析信息的
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重要性。在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性）
二、知识建构 1、各种类型的信息
1、信息的多种表现形式（1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。在现实生活中信息常常是以图片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。
2、用不同的形式表现信息（1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。（2）游戏词语竞猜选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。根据信息猜词语。学生用多种方式表达信息。
2、信息的真伪
1、创设情景：手机接到短消息信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团
8、8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电话。讨论是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。
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三、小结小结说说在这堂课中学习到了什么。对学习的知识作一简单的总结巩固小结，加强教育。教后录：本课整个教学环节安排是这样的，信息的作用信息多样性选择合适的表现形式信息辨别。本课落点在生活，从生活中的素材与见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答与交流中体会什么是信息，了解信息的无处不在及多种表现形式。在活动中让学生寻找信息，提取有用信息，在游戏中锻炼学生用合适的方法表达信息以及鉴别信息的真伪，培养学生的信息意识与能力，体现了“玩中学”的思想。
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