第6册音乐教材分析

认真研读教材 点亮艺术人生

-------人音版三年级第六册教材分析

各位领导各位老师：大家好！

今天我就小学音乐第6册教材分析，和大家共同研讨。教材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、“编创活动”几个版块。下面我从潜心研读 统揽全局、细心品味 领悟精髓、结合实际 巧用策略、教学中应注意的问题等四方面对本册教材做如下分析：

一、潜心研读，统揽全局

1、教材内容

本册教材共10个单元 ，20首演唱歌曲 ，24首欣赏作品， 每单元均有编创活动。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

2、教学目标：

1）会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱，能进行即兴表演。

2）初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力，唱准音高及音的长短。

3）通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。

4）了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

5）爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。

6）感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。

7）会进行歌曲轮唱。

8）通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。

二、细心品味，领悟精髓

这册书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的实践活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验。

三、结合实际 巧用策略

第一单元 春天

本单元紧紧围绕“春天”的主题，通过聆听歌曲，即兴创作等活动内容，启发学生展开想象，表达对大自然的认识和感悟。

⑴在欣赏中，注意引导学生认识乐曲演奏的主要乐器，并用动作模仿。

⑵在欣赏过程中，引导学生认真看图形谱，帮助学生记忆乐曲主题并能演唱。

⑶认识十六分音符的时值，一定要在演唱活动中来认识，以感受为主。

⑷给学生各种方式表达情绪，如：画、奏、唱等……

第二单元 可爱的动物

本单元紧紧围绕“动物式人类的朋友”这一主题展开 。

1、音符高低的认识不要超越本单元的内容进行，最好就用歌曲中的乐句让学生认识演唱，可将歌曲演唱的学习中，识谱教学的份量加重些。

2、创作活动对三年级的学生来说有一定的难度。教师要注意引导，首先要强调节奏的正确。

3、在欣赏《赛马》注意巩固上节课的十六分节奏时值，可将本曲中的带有十六分时值的地方让学生做一个单独的练习。

第三单元 童趣

本单元以“童趣”为主题，通过“猜谜语”“说木偶”“吹短笛”“哼小曲”感受童趣。

1、后十六分节奏时值的巩固并通过聆听、演唱来比较前十六分节奏型的不同感受

2、聆听中注重学生对音乐要素——速度的体验。

第四单元 音乐会

本单元以“音乐会”为主题，感受不同风格的音乐作品。体验做一个小音乐家的情趣。

1、后十六分节奏型的巩固深化，已持续三个单元出现，要将这个知识点深入下去，让学生完全掌握。

2、歌曲的编创活动要重点体现对乐器音色的认识上，做好对民族乐器认识的拓展。

3、休止符这一知识点一定要放在歌曲中实践，教师要板书出来，引领学生认识休止符的时值，吸引学生的注意力。

4、对于轮唱的实践，切忌操之过急。这是认识合唱的基础练习。首先要培养学生相互倾听、 相互照顾并看指挥手势的良好习惯。

第五单元 牧童之歌

本单元以“牧童生活”为主题，体验感受音乐作品德各种不同的牧童形象。

在本单元当中将所学的音符时值作一个归纳，让学生思路清晰，为学生识谱作铺垫。

第六单元 爱祖国

本单元以“爱祖国”为主题，学生通过唱、演等方式，充分表达学生对伟大祖国的热爱之情。本单元可结合学习进行爱国主义教育，适当穿插些爱国主义的小故事等进行。注意学生感情演唱的指导。

第七单元 老师的歌

本单元以“师生情”为主题，学生通过唱、演等方式，充分表达学生对老师的尊敬和爱戴。 音乐形式是人情感和精神的创造性表现，本单元的教学要紧紧抓住学生熟悉的学校生活，将他们的情感内心体验通过音乐这种形式表达出来。

第八单元 爱和平

本单元以“和平友谊”为主题，是对学生进行团结友爱、合作友谊意识培养的好题材 。此单元可设计一个编自己的歌，以小组为单位，教师可给出节奏型，最好让学生将他们自己编创的节奏用来创作，让学生充分体会自我创作的愉悦感。

第九单元 家乡美

本单元以“爱家乡”为主题，是对学生进行热爱家乡、建设家乡的情操的培养。在基本的音乐教学活动完成后，可以唱唱、画画、说说自己的家乡。这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。

第十单元 欢乐农家

本单元以“欢乐农家”为主题，结合河南民歌的风格和特点，让学生感受河南豫剧浓郁的生活气息，引导学生体会唱家乡民歌的快乐，并且创造性的表现歌曲。

总之教学中充分注意结合教材和学生的特点来进行设计，但也要根据实际，及时调整教学，才能取得良好的教学效果。

四、教学中应注意的问题：

1、目标应确立的切实可行有效，不能大而空，落实不下去。

2、认真解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和知识点。

3、要紧紧围绕单元的音乐要素，开展唱歌，表演和技能活动的训练。

4、结合学生的心理、生理、年龄特点。把握好学生的活动，注意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。

5、教材研读，教案的准备把握好几个原则：

⑴以审美为核心

⑵以学生兴趣爱好为动力

⑶面向全体学生，注意个性发展

⑷重视参与实践，鼓励探究与创造

⑸弘扬民族音乐，尊重多元文化

⑹提倡学科综合，改善评价机制

以上就是我对第6册教材的一些分析理解，希望大家多提宝贵意见，谢谢！