小学体育校本课程建设研究

文献标识码院A

文章编号院1006-8902-渊2020冤-01-152-2-HX

小学体育校本课程建设研究

李志强孙慧

渊山东省济宁市高新区冠亚小学山东济宁272000冤

摘要院小学体育校本课程建设不但可以使教学效率得到相应的提高袁还可使教师教学水平得以增强袁促使小学建设特色体育课程遥教师应紧紧围绕校本课程建设基本原则袁对教学资源做出充分开发与利用袁基于学生学习标准要求与身心特点袁对小学体育教学模式做出优化与创新袁对体育课程资源做出高效整合袁开发建设具有重要价值的小学体育校本课程遥关键词院小学体育校本课程

随着教育事业的持续改革的不断深化袁人们对教育事业的关注与重视不断增强袁教育乃国家良好发展的关键基础袁而素质教育也备受关注袁素质教育发展的重要基础前提即实施课程改革袁基于此袁素质教育发展同课程改革息息相关遥小学教育教学阶段袁实施体育校本课程不但能够反映出学校办学宗旨袁同样能够展现出学校重视体育教学的重要教学理念遥因此袁重视小学体育校本课程建设研究袁对小学体育教育具有十分重要的影响与意义遥本文以某小学为例袁对体育校本课程建设做出分析研究遥

1尧研究方法1.1尧文献资料法

参考研究内容与目的标准需要袁通过对叶体育校本课程导论曳尧叶体育教学论曳等有关资料的查阅袁通过万网与知网等期刊网对有关文献的查阅袁为本文研究奠定重要的基础理论依据遥

1.2尧访谈法

通过对教学经验丰富的自身教师与有关教学专家开展访谈袁以不同的方式对小学领导以及体育教师做出访谈遥对小学体育校本课程建设现状以及体育教育发展趋势做出详细的认识与了解袁并得到领导的鼓励与支持袁为小学体育校本课程建设研究提供所必需的重要可行性基础依据遥

1.3尧问卷调查法

基于对大量文献资料的查阅袁对于研究设计问题袁结合现存的有关研究成果袁基于体育研究方法关于问卷设计的基本要求袁以自编问卷的形势袁从不同方面编制具体的问题遥设计叶小学体育校本课程建设曳调查问卷袁并具体涵盖三套袁依次对教师尧家长与学生开展问卷调查遥

1.4尧统计分析法

对调查问卷做出仔细收集整理袁做出科学系统的统计分析遥2尧研究结果与分析

2.1尧某小学体育校本课程开发情况

以小学领导尧体育教师与学生和家长为主袁通过以上群体对体育校本课程建设的具体了解程度体现出对校本课程建设的认知程度袁以访谈与检查问卷的形式袁获得如下结论遥

5名小学领导全部认为体育校本课程建设能够打造特色体育文化袁促使学生养成良好的体育锻炼习惯袁使其身体素质等到锻炼提升遥同时袁全部表示该校应大力开展体育校本课程建设遥

对体育教学进行座谈袁大多数教师可以对体育校本课程建设做出正确理解与认识遥仅少数教师无法做出正确认识遥这也表明袁部分教师对体育校本课程建设的裂解仍旧存在相应的偏差遥

对学生与家长采取问卷调查袁学生家长对体育校本课程存在

较为模糊的认识袁其中大部分家长并不了解袁少数家长甚至并未听过遥所以能够得知袁家长参与体育教育相对较少袁对体育教育没有具体的认识与了解袁对体育校本课程没有予以相应的关注遥

结合学生数据得知袁大部分学生同样对体育校本课程并不了解袁仅少数学生听过与了解遥关于体育校本课程认知袁一部分学生认为体育校本课程就是体育课与活动课袁另一部分学生则对体育校本课程存在模糊理解遥因此袁能够得知学生对体育校本课程的理解存在十分明显的偏差遥

2.2尧场地器材设施资源调查情况

目前某小学仅存在小型塑胶田径运动场袁场地资源较为匮乏遥器材资源方面同样存在不足袁仅可以满足少数学生体育活动需要遥

2.3尧影响冠亚小学体育校本课程开发的因素渊1冤对校本课程缺乏足够认识遥

通过对不同群体的调查得知袁少数领导对关于培养学生运动兴趣尧构建特色体育小学等无法做出清晰明确的了解与认识袁体育教师对体育校本课程建设缺乏足够认识袁无法对建设的具体内涵做出充分理解袁大多数学生对体育校本课程概念同样缺乏清晰了解与认识袁家长也对体育校本课程概念存在不了解的情况袁知识不愿积极主动为学生提供资金支持遥

渊2冤课程建设缺乏科学指导遥

体育校本课程建设需众多人士积极参与其中袁不论哪一群体军队体育校本课程建设有着相应的影响遥对体育校本课程建设的影响袁主要是是缺少相关专家的科学指导袁致使体育校本课程建设无法找准方向袁不知从何入手遥

渊3冤体育教师缺乏积极性遥

教师属于体育校本课程建设的关键主体袁同样成为体育校本课程内容制定尧设计尧编排与实施者袁通过调查袁体育教师对体育校本课程建设缺乏足够的积极性遥究其原因主要为袁教师工作任务重袁当前教师存在缺编的情况袁大部分体育教师不但负责体育并承担不同教学任务袁无法对体育教育教学做出深入分析研究遥

渊4冤场地设施资源不足遥

经过调查统计了解到袁小学场地存在相应的可利用空间袁不过器材设施资源不足遥基于此袁体育校本课程建设的实施袁仅凭现有器材设施无法有效满足学生实际标准需求遥

某小学花样跳绳体育校本课程建设方案院

校本课程建的关键设依据主要为学校因素遥学校属于体育校本课程建设的重要场所袁体育校本课程建设所需人力资源主要来自学校袁所以学校因素是十分关键的基础因素遥某小学花样跳绳校本课程建设袁基于我国与地区出台的体育课程开发精神以及标注

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文体用品与科技

总第434期2020年1月渊上冤

计划袁结合小学体育工作现状以及校内外体育资源袁通过对体育教师综合能力与学生体育需要以及兴趣爱好做出全面系统评估开展的建设活渊某5冤动袁并成为打造体育特色小学的标准要求遥

小校本课程开发的目学花样跳绳体育校本课程标遥

建设袁其目标设定基于叶义务教育体育与健康课程标准曳遥从如下方面体现出具备的特点院第一袁简单易行袁适宜全面开展遥花样跳绳通过对普通跳绳增加花样技巧袁相对简单遥不受空间以及时间的约束袁仅需一个跳绳便可曰第二袁简繁多样袁按照具体情况设计遥花样跳绳动作十分丰富袁小学可基于各个年龄段做出合理的设计与编排袁对难度做出合理控制曰第三袁花样丰富袁便于培养学生兴趣遥大多数对跳绳较为感兴趣袁通过设计丰富的技巧动作袁使学生产生良好兴趣曰第四袁具备观察性袁适宜表演展示遥花样跳绳由于花样变化丰富袁存在良好观赏性袁可进行表演展示遥学校可建立花样跳绳队伍袁提高难度袁使学生走出校园参与相关活动比赛曰第五袁强身健体袁培养良好意志遥花样跳绳锻炼学生反渊组6应力冤建校本课程开发的尧耐力与速度等某小学花样跳绳组袁体育校本课程管理织还机可构培养遥

学生良好的意志精神遥

小组袁由校长负责主管袁体育教师充当负责人袁班主任教师同样应积极用于参与其中袁各班级可设立体育校本课程建设班长遥全部成员应保持紧密配合袁为花样跳绳渊基于7冤校本课程体育校本课程以上调查建设袁通项目的建设出过对学生确定谋实遥

划策袁以此获得可期的成果遥

际标准需求尧教师专业能力与场地设施资源做出权衡分析袁对具体项目做出确定袁花样跳绳亦为跳绳活动袁满足小学生性格特点与身体成长需要袁使其感受到快乐袁对跳绳产生良好兴趣袁以此学会运动技能尧所以袁以花样跳绳为体育校本课程项目开展开发渊建设遥

花样跳绳8冤校本课程场地属于自由器性材较资源的开发高的运动项目遥

袁场地因素对其产生的影响相对较小袁学生能够位于适宜的场地开展跳绳运动遥基于以上调查袁某小学场地面积可用于开展花样跳绳体育校本课程建设实施遥针对器材设施资源袁学校需按照体育校本课程建设的实际标准需求袁运用分班尧分组与分课时训练的方法袁同时应调动鼓励学生家长积极参与袁为学生购买所需的跳绳袁满足学生对实际标准需求遥

渊①9冤体育课

校本课程开发教学内容开展形式遥体育课作为花样跳绳校本课程最为关键的开展形式袁成为学生学习花样跳绳体育校本课程的重要渠道袁同时使教与学得到有效融合遥学生能够通过体育校本课程学习众多的花样跳绳技巧与技术要领袁并获得足够联系与科学指导袁教师同样可以更加充分的了解学生对于花样跳绳校本课程的兴趣以及方法袁对学生思想情况做出掌握袁帮助学生与教师对于花样跳绳技巧与技术要领的学习与掌握方面一同发展进步遥

②课间操

课间操属于学生校园中开展体育活动的关键基础课程袁欢乐轻松的课间操氛围能够使学生文化课学习产生的压力与疲劳感得到有效缓解袁增强学习效率的同时袁使学生身心能够保持健康发展遥所以袁基于花样跳绳具备的集体性特点袁同其他教师加以紧密合作袁能够设计制定出小学生花样跳绳校本课程课间操遥课间操以广播体操为重要基础袁做出合理的改变与调整袁将花样跳绳做出合理的融入袁通过音乐节奏的带动袁展示丰富多样的花样跳绳动作袁有效呈现出小学积极向上的体育文化发展环境遥

PHYSICALEDUCATION体育教育③趣味运动会

运动会属于一年一度举办的体育活动袁基于花样跳绳体育校本课程建设的具体标准需求袁小学可对传统经济运动会做出改变袁发展趣味运动会袁运动会可以设置部分充分趣味性的花样跳绳展示或是比赛项目袁同样可邀请家长位于运动会中同学生共同进行亲自跳绳游戏袁不但可以为学生提供展示自我的良好平台袁感受花样跳绳的魅力与乐趣袁同样能够帮助家长认识了解花样跳绳校本课程建设对学生产生的帮助与积极影响遥

④课余体育活动

花样跳绳运动突破场地条件与器材设施的限制约束袁仅需跳绳便能够为学生带来乐趣袁通过小学花样跳绳体育校本课程建设袁使学生对花样跳绳产生浓厚的运动兴趣袁不论课间或是课余时间袁学生均能够使用跳绳开展运动袁不但能够对课余时间做出充分高效利用袁还能够锻炼身体素质袁掌握花样跳绳技巧与技术要领袁使花样跳绳水平得以有效提升遥

33.1尧结尧结论论

与建议通过某小学体育校本课程建设现状的具体调查袁了解到某小学没有开展过关于体育校本课程的具体建设活动袁体育教师资源较为充足袁校内外体育文化氛围较为适宜袁并存在相应的场地资源遥对体育校本课程建设产生影响的因素为对校本课程缺乏足够的认识尧课程建设缺乏科学指导尧体育教师缺乏课程建设积极性尧场地设施资源不足遥最后袁制定出某小学花样跳绳体育校本课程建设计划方案袁设计具体课程目标以及内容袁课时安排与开展形式和校本课程评价机制遥

3.2尧建议

体育校本课程建设阶段袁教师应对个体差异予以关注和重视袁使学生能够共同成长与进步袁使全部学生身心能够全面健康成长与发展遥目前跳绳器材设置无法有效满足体育校本课程建设标准需要袁所以建议应适当增加投资袁并正确获得学生家长的可定与支持袁以此符合学生发展需要袁此外袁建议将花样跳绳体育校本课程做出相应的宣传推广袁使其他小学能够效仿并开发独具特色的体育校本课程袁实现全面进步与良好发展遥

参考文献院

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文体用品与科技

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