《少年王勃》教学设计之一-教学教案

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。 【教学准备】挂图、生字卡片。 【教学过程】

第一课时 一、导入。

二、初读课文，识记生字。 1、听录音，找生字。 2、交流：

tan chang pian zhang tu du 探 昌 篇 章 突 读 3、读。

4、自己选1—2个记一记。 5、交流。

三、学习课文第一自然段。

1、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？ 2、指名读。 3、交流问题。 板书：才气 4、质疑 四、写字。

第二课时 一、导入，制订学习目标。 1、质疑。

2、板书：有才气 出示：

wu

落霞与孤鹜齐飞， gong

秋水共长天一色。 二、学习第三自然段。 (一)情境创设，重点突破。

1、自读，找出“落„„色”的意思。 2、（图、文出示）“远处，天连着水„„轻轻地飘荡„„”。 gong 3、指导朗读，学习生字：共

4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人） (二)学习第四自然段，第二自然段。

1、回味诗句。（读）

2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。

[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）] 学习生字：绝 3、引出第5自然段。 理解：千古传诵 三、写生字。 共、绝

第三课时 一、背诵三、四段。 二、练习。 1、抄写词语。

2、完成《练习册》p50页。