郑 北 一 中
ZHENG BEI NO.1 MIDDLE SCHOOL
课 案
年级： 七年级 学科： 历史
课时：第 儿单元第 5 课时 课题： 《蒙古族的兴起与元朝的统治》 教师： 王楠
2019年3月 20 日
第十课 蒙古族的兴起与元朝的统治
【读史明智·拓展迁移】 文天祥
文天祥是著名的抗元英雄，在抗击元军南下过程中被俘，宁死不降，英勇就义。
文天祥抗击元军南下，是为了保卫南宋人民的生命财产安全，属于正义的斗争。文天祥所表现出坚贞不屈、不畏强暴的民族气节和爱国精神已成为中华民族性格的象征。
A级
亚洲腹地，辽阔的草原和无垠的沙漠点缀其中，这里生活着一个伟大的民族。13世纪上半期，这个让全世界震惊的草原游牧帝国，像一轮太阳跃出地平线...... 【人物篇】
材料一 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——毛泽东《沁园春·雪》
（1）毛泽东的这首词中，共提到了中国古代哪几位著名的帝王？
1
（2）成吉思汗的主要功绩是什么？他的后继者忽必烈又有何成就？
B级
【统一篇】
材料二 “星天旋转,诸国争征……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
——《蒙古秘史》
（1）材料二反映了蒙古草原上的什么局面？这一局面后来怎样改变的？ 材料三
2
图一 图二 图三 （1）请具体描述从图一到图二的过程。
（2）请说出上面示意图中图二到图三的过程。
C级
【思考篇】
我国历史上与元朝一样结束分裂实现统一的朝代还有哪些？
1、史书中记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”结束这一局面，建立蒙古政权的历史人物是 （ ）
A. 成吉思汗 B.元世祖 C.耶律阿保机 D.完颜阿骨打
2、元军进攻临安时，他招募军士前去救援，并且用全部财产充作军费；到元军大营谈判时，他遭到扣留，威武不屈......从容就义。请问他是（ ）
A.岳飞 B.文天祥 C.成吉思汗 D.忽必烈
二、讲案
一、导入 【歌曲导入】
（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！ 很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？现
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在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。 二、预设与生成 （1）预设：
1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。 2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权 4、吉思汗采取了哪些措施巩固统治？？ 5、忽必烈采取了哪些措施巩固统治？ 6、如何评价文天祥？ （2）生成（预设以外）：
文天祥是学生普遍比较感兴趣的一个人物，大家都知道文天祥的诗，但是对于如何评价文天祥争议却比较大，元朝统一为什么是进步的，学生还有一部分人存在误区，在作业中所体现出来的就是，统一蒙古政权与建立元朝的差异。 三、教学反思
我们必须看到事物的两个方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
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