《十二生肖歌》教案

《十二生肖歌》教案

设计理念

本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有味的十二生肖是大伙儿喜爱的对象，在学习中让小孩们带着浓浓的爱好与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有味的语句，在欢乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求出现清新、自然、爽朗、融洽的氛围。

教学目标

1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。

2．通过欢乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

3．能感受中国民俗文化丰富有味。

教学重难点

1．重点：注意生活识字与集中识字结合。

2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。

教学预备

1．制作十二生肖的带汉字图片。

2．把儿歌编成歌曲，录制好。

3．学生了解有关十二生肖的知识。

教学流程

一、创故情况境，揭示课题

1．以故事引入，激发小孩对十二生肖的爱好。

2．揭示课题，齐读课题，明白“肖”的字音。

教师板书课题，标明字音。

学生把握生字“肖”的字音，在强调中识记。

教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。

（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步爱好盎然地学习儿歌奠定基础。）

二、创丰富情境，巧妙识字

（一）整体感知，气氛融洽

1．自读课文，了解儿歌

教师在小动物下标上小圆点，及时指导。

学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。

2．十二生肖见面会

多媒体展现十二生肖，动画显现，配上相应带拼音的字。

学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。

（设计意图：教给小孩学习的方法并以十二生肖卡通图片显现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了小孩，图片旁的汉字与小孩进行印象整合，表达有意与无意经历的交替。）

（二）认识名字，轻松识字

1．与生活紧密联系，轻松识字

教师提出识字任务。

学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。

2．做游戏“猜一猜”，巩固字形

教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。

学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。

（设计意图：让小孩自主识字，运用生活中的积存在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让小孩们调动多种器官，在合作中感知字义，联系经历表达明白得。）

（三）从“猴”入手，用心写字

1．观看生字，查找特点

教师引路，引导学生用眼睛去发觉生字的特点。

学生认真观看，发觉猴、狗、猪差不多上反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。

2．写生字“猴”

学生认真观看“猴”字的结构，心中体会字形美。

教师在黑板上板书“猴”，展现汉字的美，并相伴讲解重点笔画，起示范作用。

学生对教师所写评判，讨论出写字时的适应要求，为下面写字作好自我指导。

学生互动，学生先自我评判，再评判同学，能就写字要求、适应进行评判。

3．写生字“猪”“狗”

放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生用心写字，并进行同桌互评。

（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导小孩自己发觉应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字适应培养，学会评判。）

三、创简单环节，互动识字

教师是那个环节的点拨者，要善于倾听。

学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。

学生齐读儿歌，检查字音把握成效。

（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生气会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）

四、创融洽气氛，读中求趣

1．读儿歌，谈见解

学生自读儿歌，能说出自己的明白得。

教师相机点拨，指导朗读。

学生共同合作朗读，表达融洽和谐气氛。

学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。

2．游戏：给十二生肖排排队

教师拿出预备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌，选12个小孩来排队。在有味的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。

（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起小孩的领会，注重语感培养，通过游戏调动小孩的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）

五、创新的方式，唱出儿歌

教师播放预备好的歌曲，渲染欢乐气氛，展现新的学儿歌方法。

学生相伴乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。

（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感受，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发小孩学会多角度学习。）