四上数学单元备课

、

单元内容：

例1 公顷
例2 平方千米

单元目标：

1、使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平

方千米与

平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。

2、使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1 公顷的表象。

单元重点：

了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。

单元难点：

学生经历从实例到表象建立的过程，形成1 公顷的表象。

教学建议：

1、从生活问题引入，激发学生的学习兴趣2、唤起学习经验，激活学生的方法意识3、设计实践活动，丰富学生的感性经验

课时安排2 课时

2 课时

名称：

第三单元 角的度量

单元内容：

认识线段、直线、射线
例1 用量角器度量角的度数
例2 角的分类
例3 画指定度数的角

单元目标：

1、使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。2、使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。

3、使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90 等一些特定度数的角。

感受操作技能学习的特点，4、使学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，

体会程序性知识学习的过程和意义。

单元重点：

直线、线段、射线的去区别与联系
掌握角的分类，角的度量方法和画法

单元难点：

角的大小关系

教学建议

1、准确把握学习七点，恰当定位教学目标
2、重视学生的自主探究，关注方法的适度提炼3、结合相关知识的虚席，体验数学思想方法的应用4、强调基本内容的掌握，适度拓展提升

课时安排

6 课时

单元名称：

第四单元三位数乘两位数

单元内容：

例1 三位数乘两位数的笔算
例2 因数中间、末尾有0 的乘法
例3 积的变化规律
例4 单价、数量和总价
例5 速度、时间和路程

单元目标：

1、使学生理解三位数乘两位数的笔算算例，会计算三位数乘两位数
2、使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便
3、结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价=单价*数量，路程=速度*时间，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

单元重点：

掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解积的变化规律，理解常见的数量关系。

单元难点：

运用积的变化规律进行简便计算
运用数量关系解决实际问题

教学建议

1、充分发挥学生原有的经验的作用，突出学生的自主探索2、重视引导学生探索运算中的数量关系
3、重视引导学生探究运算中的规律，并作一定的归纳与抽象4、适当增加计算量，加强计算技能训练

课时安排

6 课时

单元名称：

第五单元平行四边形和梯形

单元内容：

例1 平行与垂直的相关概念
例2 画垂线
例3 点到直线的距离
例4 解决问题
例1、例2 认识平行四边形的特征
例2、认识梯形的特征
例3、四边形间的关系

单元目标：

1、通过观察、操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念
2、使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征3、通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形 之间的关系

单元重点：

认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。

单元难点：

单元难点：归纳对比平行四边形与梯形的练习与区别

教学建议：

1、抓住图形本质特征
2、加强作图步骤的具体指导
3、注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学资源

课时安排

6 课时

单元名称：

第六单元除数是两位数的除法

单元内容：

口算除法：用整十数除整十、几百几十数

笔算除法：
（商是一位数）两、三位数除以两位数，例1-例5（商是两位数）三位数除以两位数，例6、例7（商的变化规律）例8-例10

单元目标：

1、使学生学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）
2、使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法
3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便 计算
4、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用

单元重点：

单元重点：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数 用“四舍五入”法试商的方法

单元难点：

试商的方法

教学建议：

1、重视口算
2、帮助学生掌握试商的方法
3、培养学生灵活计算的意识

课时安排

17 课时

单元名称：

第七单元 条形统计图

单元内容：

例1 认识条形统计图（1 格代表1 个单位）
例2 认识条形统计图（1 格代表2 个单位）
例3、认识条形统计图（1 格代表5 个及多个单位）

单元目标：

1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系
2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。

单元重点：

认识条形统计图，用条形统计图表示数据和对条形统计图的数据进行分析

单元难点：

培养学生发现问题和解决问题的能力

教学建议：

1、创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程2、注意体现条形统计图的特点
3、鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息

教学课时：

3 课时

单元名称：

第八单元 数学广角——优化

单元内容：

例1 沏茶（运筹问题 合理、省时）
例2 烙饼
例3 田忌赛马

单元目标：

1、通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用2、让学生经历自主探究的过程，体验解决问题的策略的多样性，并在寻求解 决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想3、凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问 题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。

单元重点：

通过解决沏茶、烙饼两个问题，使学生体会统筹兼顾、合理安排的数学思想。

单元难点：

培养学生解决问题的策略意识

教学建议：

教学建议：1、由具体到抽象，循序渐进，发展数学思维，理解优化思想

课时安排

3 课时