4《早》教案

课题 教材 简析 4《早》 主备人 审核人 《早》这篇课文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵5-9自然段。 2、学会本科7个生字，认识2个二类字。理解由生字组教学 成的词语。 目标 3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 4、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 教学重点 目标1、2、3。 教学难点 目标4。 指导学生搜集有关吴伯萧的资料，珍惜时间的名人名言、教学准备 带有“早”的成语。推荐阅读《朝花夕拾》。 教师教法 指导学生品读感悟 学生学法 自主 合作 探究 课时安排 2课时 第 一 课 时 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 课时 目标 2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，理清文章脉络。 导 学 过 程 预 设 二次备课（批注、修改、旁补） 一、导入。 （出示课件）三味书屋的图片，并激趣：知道这是什么地方吗？这是一个私塾，我国伟大的文学家鲁迅先生小时候就曾在这读书。三味书屋至今还保存着鲁迅当年用过的书桌，书桌上刻了一个小小的“早”字，这个“早”字还有一段来历呢！今天，就让我们一起走进三味书屋，共同来了解这个“早”的故事。 二、课前20分钟。自主学习+合作探究。（见导学案）

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三、课堂40分钟。 1、展示交流： （1）小组代表朗读课文，做到正确流利有感情。 （2）理解词语。（课件） （3）听写生字词语 （4）默读课文，了解课文主要内容并填空。（课件）《早》这篇课文介绍了三味书屋的（ ）、描述了三味书屋后（ ），还记叙了（ ）。 （6）交流鲁迅有关资料兵填空。（课件） 鲁迅是我国伟大的（ ）、（ ）、（ ），著作有杂文、（ ）、（ ）、（ ）等。你读过鲁迅先生写的（ ）。你还知道鲁迅先生笔下的阿Q（ ）、（ ）、（ ）等已经成为家喻户晓的艺术形象。 2、课堂检测。《练习册》《绩优学案》 四、作业。 1、抄写生字词语。 2、阅读《朝花夕拾》 2

4 早 访问三味书屋时间、地点 板书 设计 三味书屋清香、陈设 由梅“早”想到鲁迅桌上在“早” 第 二 课 时 1、学习按方为顺序的方法。 课时目标 2、结合课文内容说出作者写梅花的用意。 3、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 导 学 过 程 预 设 二次备课（批注、修改、旁补） 3

一、导入。时时早，事事早，奋斗了一生。”鲁迅先生 早的精神让我们深受启发。今天，就让我们一起到培养出这样一位伟人的三味书屋去看一看吧。 二、课前20分钟。自主学习+合作探究。（见导学案） 三、课堂40分钟。 （一）展示交流 1、轻声朗读课文2、3自然段，交流： 作者是按什么顺序介绍三味书屋的陈设的？ 表示这些顺序的词（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 2、交流自己画出的描写腊梅的词句，说说蜡梅给自己留下什么印象？ 3、读了鲁迅书桌上“早”的来历后，鲁迅给我留下什么印象？他和腊梅有哪些相似的地方？ 4、试着交流完成课后第3题。 （二）拓展提高 顺序观察法指的是对静态的事物按一定的方位次序做仔细全面的观察方法。本课在介绍三位书屋时采用了这种观察方法。作者先写了南墙上有一个圆洞门和小匾，然后写了东面正中的画，接着写了画前面的陈设，正中是先生的作为、八仙桌及椅子，四面是学生的书桌，最后写了东北角上鲁迅的书桌。作者按方位

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顺序介绍了三味书屋的陈设，让人一目了然。请你运用这种写法，写一写叔叔或者其他亲人朋友的新家吧。 四、课后作业。搜集珍惜时间的名言和带“早”的成语。 4 早 南墙上 书屋陈设 东面正中 学习鲁迅 珍惜时间 板书设计 画前面 时时早 事事早 东北角上 由梅思早 教后反思

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