提高化学工程与技术研究生创新能力的路径

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2018.08.198

提高化学工程与技术研究生创新能力的路径

李青1,2 张翠翠3

(1.河北科技大学化学与制药工程学院 河北石家庄 050018;2.河北省药物化工工程技术研究中心 河北石家庄 050018;

3.石家庄人民医学高等专科学校 河北石家庄 050018)摘 要：研究生创新能力的培养是任何一个研究生培养单位首要关注的问题。本文针对化学工程与技术学科的特点，借鉴国外高校培养硕士生创新能力的做法，从中吸取经验，提出我国研究生创新能力培养的路径。通过优化招生机制、营造良好的创新氛围、建立创新性培养平台，加强导师队伍建设、健全奖助制度等措施，努力提升化学工程与技术研究生的创新能力。关键词：研究生教育 创新能力 提升路径中图分类号：文章编号：：G641 文献标识码：A 1674-098X(2018)03(b)-0198-02

创新是把生产要素和生产条件重新组合，然后引入到生产体系当中去。创新最主要的目的是为了得到潜在的利益。放到一个国家当中，创新就是一个民族进步的灵魂和动力。一个国家、一个民族如果想要得到长久的发展，就必须要不停的创新，培养创新人才，掌握创新科技。创新也是一种能力，这种能力主要体现是对前人思想不断改进的过程，它要求开放自己的思想，鼓励思维模式的改变，进而刺激新思想的产生。创新能力在研究生阶段具有举足轻重的作用。研究生创新能力是一种创造性的潜能，这种潜能主要在学习过程中表现出来。研究生可以通过已有知识创造成果，也可以提出具有一些创新性的理论[1]。化学工程与技术研究生的教育工作担负着培养化学工程与技术创新型人才和工程型人才的重任[2]。但是，近年来研究生招生人数不断上升，其培养质量也出现一种下降趋势。目前，如何提高化学工程与技术研究生的创新能力是这些具有招生能力的高校一直努力的方向。

能力的培养提供途径。华南理工大学为研究生组建各类创新班、实验班，改革人才培养模式，并取得了显著成效。河北科技大学拥有多个产学研合作基地，具有省级的研究生实践基地，重点培养研究生的科研能力、实践能力和创新能力。

德国坚持“教学与科研相结合”原则的研究生教育模式，通过改革研究生培养过程，充分调动学生的积极性，增强学生的创新素养，不断提升学生创新能力。美国主要是培养研究生独立研究能力[3]。美国认为，必须在关键的科学研究中处于领导地位，才能保证国家在21世纪的国际竞争中继续处于有利地位[4]。英国采用德国的研究生教育模式，努力培养研究生的创新实践能力。同时对研究生教育进行改革，形成了“宽进严出”、重视科研的研究生考核方法。这种方法使得英国的研究生创新能力得到很大的提升。针对化学工程与技术学科研究生教育，探索研究生培养制度创新和模式创新，形成有利于该学科研究生创新能力培养的机制和模式，是我国化学工程与技术高层次专门人才和创新型人才培养的需要。

1 培养目标

化学工程与技术的研究生应该具有扎实的理论基础，由于其具有应用性的一门学科，也就要求学生具有较强的工程实践能力。该学科以科学研究的思维方法、工程开发能力的培养和训练为重点，培养的学生应该具有扎实的基础理论、系统的专业理论、科学的研究方法和严谨的学术态度，还应具有较宽的知识面，熟悉所研究方向的现状，具有勇于创新的科学精神和独立从事科学研究的能力。

3 提高研究生创新能力培养的途径

(1)优化招生制度，提高生源质量，是提高研究生创新能力的重要基础。

目前，我国研究生招生制度的问题较多，如何更好地选拔具有创新能力的人才，是我国研究生招生亟待解决的重大问题。各大高校在招生过程中应该注重研究生入学动机的考察。了解学生上研究生的真正动机，只有真的对未知的渴望以及兴趣，才能够激起学生的求知欲望；反之，如果学生上研究

2 国内外研究生创新能力研究现状

近年来，国内外著名高校都对提高研究生创新能力展开研究。华中科技大学研究生学院明确了研究生培养的首要工作是与企业密切联系，建立研发实验室，同时，引进企业工程师为作为学校兼职导师，为研究生培养的质量和研究生创新

生只是为了延缓工作，那么就很难对科研提起兴趣。研究生应该通过学生平时成绩好不好来考察学生的基础知识，通过科研成果的多少考察学生的创造能力,通过思想道德考察学生的人品和心理素质，进而可以选拔出基础知识扎实、创造能力强、人品和心理素质强的学生。各大高校在学生入学前应该

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创新教育

明确人才培养目标。以国家的研究生培养目标为基础，结合高校自身的定位和社会发展，制定适合本校的培养目标。

(2)支持研究生参加科技创新竞赛，营造创新氛围，是提高研究生创新能力的重要工作。

鼓励并支持研究生参加课外科技作品竞赛，如化工设计大赛可以提高学生的工程实践能力，节能减排大赛可以提高学生分析问题和解决问题的能力等，这些科技创新竞赛有意识地为研究生营造创新的氛围。多参加这样的竞赛有助于培养和提高学生查阅资料的能力，还可以提高学生理论与实践相结合的能力，同时提高在实践过程中解决问题的能力，使得学生的综合素质得到锻炼，最终实现创新能力的培养。

(3)建立针对专业特点的创新性培养平台，是提高研究生创新能力的重要条件。

为研究生学术工作搭建交流平台，开拓研究视野，是培养研究生创新能力的重要保障。增设研究生年终学术汇报平台、学术会议交流平台、校企合作实践基地平台，开展研究生课题申请立项制度，并给与一定的资金支持，使学生在学术研究中克服被动的被老师指导的排斥心理，让学生具有主人翁的态度，培养学生学术过程中的主动性等等。总之，从多方面拓展培养研究生创新能力的环境。每月要求不同研究方向的研究生进行学术汇报，汇报内容可以是自己的研究课题，也可以是自己研究领域的最新研究进展；每个月邀请国内外著名化学或者化工方面的专家来学校做学术报告，要求相关专业研究生积极参加这样的学术报告，扩展学生的知识面，了解专家关注的方向，提高研究生的知识储备。同时学校应该提供经费，可以使研究生积极参加国内外各种相关的学术会议，大大提高学生的知识视野。学校可以聘请化工企业高级研究人员作为研究生的企业导师，并与企业联合建立研究生实践基地，使研究生能够走进化工企业学习，强化工程能力。这些平台的建设不仅可以使学生们了解各自领域的工作前沿，还为研究生创新能力的培养提供保障。

(4)加强导师队伍建设，是提高研究生创新能力的重要因素。

研究生阶段，导师是研究生的主要负责人，包括生活和科研过程中。导师也是研究生科研工作的领路人。因此，导师的能力是研究生培养质量的重要因素，导师队伍建设是提高研究生的创新能力关键。导师的专业素养、科研水平、行为规范、学术道德以及指导学生的责任心直接影响研究生创新能力的培养。高校应该制定一系列的规章制度，客观公正的选拔标准、科学严谨的选拔程序，筛选出优秀的研究生指导老师。导师应该能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校还应该对研究生实行导师团队联合培养制度，这样可以充分地发挥导师团队中新晋导师的作用，同时

2018 NO.08Science and Technology Innovation Herald科技创新导报新晋导师具有丰富的前沿知识理念，有助于激发学生的求知欲望，进而培养学生的创新能力。也可以通过学术带头人的作用，将不同知识背景的老师组建成一个创新团队，使得团队中的每个人都可以发挥个人的专业优势和特长，开阔学生视野，增加跨学科选题，丰富学生的知识结构体系，锻炼学生的创新思维。最后，建立对导师的考核制度，考核导师的业务素质，同时，重点考核导师的道德修养和行为规范，确保导师队伍的高素质。

(5)健全奖助制度，保证学生利益。

建立多层次、全方位的奖助模式。一方面，提高老师对学生的助学金，使学生更加积极的参与到老师的课题研究中；另一方面，学校可以设立更多的奖学金项目并且提高项目金额，吸引学生通过学术成果达到提高学术水平的目的；最后，高校在奖助评定时，应建立公平公正的管理机制，做到各种信息公开透明，保障学生的利益。

参考文献

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