构建家园联动德育体系,强化幼儿德育基础

构建家园联动德育体系，强化幼儿德育基础

严永芳

（上海市嘉定区宝翔幼儿园 上海 201802）

摘 要：《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”。父母的言行举止会潜移默化地影响孩子，做家长不仅要对幼儿进行正面教育，而且一举一动都要为幼儿做表率。一个班级的幼儿有很多，不同幼儿之间有不同的个性以及需求，如何将品德教育融合到日常教育中？如何让更多的幼儿受益于品德教育？

关键词：幼儿 德育 家园联动

一、制定有针对性的德育内容，同时与园本特色课程活动有机结合

（一）主题教育善渗透

日常主题教育活动开展要有进行针对性，要根据幼儿身心发展规律，根据不同年龄、幼儿个体差异，把品德教育贯穿于各个教育活动中。小班通过“我是小宝宝”、中班“我爱我家”等主题活动，让幼儿从中了解到人与人之间的亲情关系，养成先人后己的良好品质，从而激发他们热爱生活、关心他人的真实情感。

（二）园本课程巧融合

中、大班幼儿则选择“我爱我的小区”“我爱南翔”“我骄傲我是中国人——参观武警部队”等园本特色课程活动内容，由浅入深，层层递进地选择这些适合幼儿年龄特点，既健康又有教育意义的内容。带领幼儿走进自己居住的小区；走近自己生活的镇区；关注身边“可爱的人”，利用这些外出实践活动对幼儿进行爱家、爱小区、爱家乡，为日后进一步开展爱国主义教育打下良好的基础。

二、开展丰富多样的亲子活动或社会活动

幼儿园可根据季节变化和社会性节日，比如“三八妇女节”“重阳节”等各种节日，通过这些有针对性教育活动，具体落实到幼儿品德教育的实践中，让幼儿心智得到发展，良好品德逐渐养成。

三、注重细节关注日常活动中的随机教育

我们除了有目的、有计划地在一日活动中加强对幼儿品德教育外，日常活动中无须指令，无须指使，让老师的行动默默树立德育榜样的力量，并起到潜移默化的作用。

四、“莫以善小而不为” （一）真

将真话，做真事，这是社会主义核心价值观对我们的基本要求，在日常生活中作为家长更应该本着这样的基本要求做好表率。

（二）善

孩子就像一盆清水，家长要注意避免将一些世俗的观念灌输给孩子。在事务判断处理上也可以多跟孩子交换想法或意见，听听孩子的声音，孩子的言行也将会反哺出你的善良。

（三）美

家长在培养孩子道德行为及道德启蒙教育时，在生活中注意每一个小细节，让自己的言行都优雅起来，有可能就会给孩子种下一颗美好的种子。

五、及时纠正错误的方法，树立正确德育观念

一是坚持宠爱和严格适度的原则。在幼儿生活处于优越条件的情况下，坚持教育孩子明辨是非，懂得基本的是非判断。

二是家庭成员在幼儿教育中要坚持互相沟通，步调和谐一致。

带孩子的两代人要及时沟通，研究统一的教育方法，步调一致地实施正确的教育手段，这样才能有效发挥家庭教育的整体作用。

六、家园联动，经验共享

教师通过家长会、家园联系窗、组织相关的专题讲座，向家长宣传幼儿早期德育的重要性；家长要利用接送孩子的机会定期和老师沟通，及时了解孩子在园的表现，共同探讨实施教育的措施和办法，以此达到家园共教，两个阵地一起抓的良好效果。

过去，我们把德育工作只放在课堂中进行，而忽视了在日常生活中各个情境对幼儿进行思想品德教育的直观性、现实性。实践证明：只在有限的课堂时间里对幼儿进行思想品德教育是远远不够的，只有与生活日常结合进行，才能取得良好的教育效果。

（一）“请进来”

每年的新生入园第一件事就是由各班班主任调研排摸各自班级“有特长”的家长情况，并根据家长的才能分门别类的整理好家长资源，这给“家长进课堂”打下良好的基础。

请进来活动可邀请家长、交警叔叔、消防大队的官兵为孩子讲解交通知识和火灾自救方法；邀请家长牙科医生来园给孩子们讲解预防龋齿知识等。

（二）“走出去”

走出去活动中，把德育的课堂放到社区共建单位，如带领幼儿每个季节逛逛南翔古猗园、老街等感受四季轮换在公园中的具体表现，让孩子们更深切地体验到季节之美；带领幼儿走进社区，服务社区，让幼儿亲身感受作为社区一份子的责任和义务。

通过请进来，走出去活动，共同创设幼儿德育发展的最优化平台。

结语

幼儿园、家庭、社区作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。所以作为教师应不断地、努力地致力于为这样一个微型环境增进融洽的氛围，形成更多人文化的情感交流。使幼儿在这样一个有情有义的环境中体验到人生的喜怒哀乐，成长为一名健全的人。

参考文献

[1]杨秀坤.构建社家园联动德育体系，强化幼儿德育基础[J].学周刊，2014（25）：211.

[2]王红芹.构建合作型德育模式对幼儿德育可持续的促进作用[J].当代家庭教育，2019（25）：57.

[3]薄纯红.利用家长资源，有效推进幼儿园德育工作实效[A].教师教育论坛（第七辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.

新教育时代 23