教学目的：
激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：
撇的写法，中锋行笔。 教具准备：
书写用具、挂图、米字卡片等。 授课时间：1课时 教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、 导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们 说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。
三、 将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1. 它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的 角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字， 只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要 中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同 学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求： 出锋自然，不要过快。
四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误， 同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多 练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
（基本笔画练习）捺的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学 习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的 写法 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把答帚；2、上细，下粗，出尖3、 在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提 平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、 巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示： 1、 园行。 2、 笔顺。
3、 在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老 师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些毛病。
五、 总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下 练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
（基本笔画练习）点的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学 习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 授课时间：1课时 教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点” 画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写 法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
四、 完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写 强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
五、总结：展示作业，给予表扬。
（基本笔ffll练习）提的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学 习习
惯。
教学重、难点：提的写法，提的出锋。 教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。 授课时间：1课时 教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请 学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由 粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出 锋。
四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔 顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学 生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练 习。
（基本笔画练习）竖钩的写法
教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好 的学
习习惯。
教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。 授课时间：1课时 教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同学。
三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转 笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什 么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、 讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1. 其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因 为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上， 右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”
形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样, 每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习 时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动 学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
（基本笔画练习）横钩的书写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画”横钩” 0 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点: 教学时间：一课时 教学过程:
_、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二新授:
（一） 讲解”横钩”书写要领。
1、 老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写,让学生说说自己看到的”横钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化, 不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大,要把 力量送到笔尖。
图示：
5、 指名说一说横钩怎样书写。 6、 师边讲解边示范。
（二） 学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带横钩的字。
Is出示范字。
横钩:
2、 指名认读。 3、 指名说笔顺，书空。 4、 带领学生分析书写要领。 5、 演示书写过程。
6、 学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
（基本笔画练习）斜钩的书写
教学目标：
1、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。 2、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学准备：
1、 笔、墨、纸。
2、 老师做好有关大字斜钩的写法的ppto
教学过程： 、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。 修改补充（甲）修改补充（乙） 二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点，然后分小组讨论。
4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有 轻
重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键 是要保持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感，然后教师范写。
5、 指名说一说斜钩怎样书写。 6、 师边讲解边不范。
（二） （三）
学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。 学习书写带斜钩的字。
展不优秀的学生作业。
1、出示范字。2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：木节课的主要内容。
（基木笔画练习）撇的写法
教学目标：
1、 认知目标：认识撇的特点。
2、 能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用
3、 情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。 制定依
据：
1、 内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。 2、 学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。
教学时间：1课时 一、 导入新课
1、 出示书法作品；
2、 今天我们学习毛笔字的基本笔画一撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。 欣赏书法作
品。
二、 讲授新课
1、 出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：
斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、 如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。 三、 教师示范学生练习
1、 讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤：
%1 逆锋起笔； %1 右下落笔； %1 调整笔锋；
%1 笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、 学生练习，教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论这撇的运笔特点。 四、作业展评并小结
1、 组织学生书写三个例了，最后进彳丁课堂“小型书法展”，评出“小小书法家” 2、 巩固撇的运笔方法。
学生相互交流，并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。
（基本笔画练习）卧钩的书写
教学目标1、认知目标：在实践屮体验和学习\"中锋运笔\"，熟记”中锋运笔是中国书法的根本大法\"这一书学 观念。在此基础之上，能够熟练、灵活的运用屮锋运笔的书写方式书写线条质量较高的不同笔画。2、技 能目标：能够初步掌握屮锋运笔过程中的\"调锋\"环节，掌握运用中锋运笔书写卧钩的基本方法。在卧钩的 书写过程中体现提按、转锋、调锋的变化。能够书写带有卧钩的简单汉字，处理好结构与笔画。3、情感 目标：激发学生对于
汉字书法构型之美、笔画之美、意蕴之美的欣赏和热爱之情，进而培养书法艺术的” 小小传承人”.尤其注重激发学生对于书法线条之美的内感体验。 课题
卧钩与”心”字书写练习 课时
1课吋
学情分析
对于运笔过程较为复杂的颜体楷书基本笔画的体验和理解，己经经过竖钩、弯钩等笔画的书写训练有了初 步的积累。但是学生对于书法用笔的整体理解和适当的变化仍然处于起步阶段。这一阶段尤其应该处理好 运用笔锋和调整笔锋的环节，注意书写过程中手腕、手肘、肩部在笔锋调整过程中所起的作用。运用中锋 运笔的方式学习更多颜体楷书的基木笔画，是全面掌握颜体楷书技法的关键。在笔画训练的基础上，进行 有针对性的选字书写训练，可以有效地从字形结构和笔画形态两方面培养学生的书法意识。 教学重难点
重点：掌握中锋运笔的方式书写颜体楷书基木笔画--卧钩。在具体书写过程中，体现笔锋的提按、转折变 化。 难点：对于用笔方法的掌握，对于行笔过程的把握。尤其是对于笔画圆转时笔锋调整的控制。对于以卧钩 为主笔的汉字，如何更好地把握它的结构。 教学具准备
多媒体课件，书法作品范例，书法工具（笔、墨、宣纸、砚台、镇纸、搁笔、毛毡等）。 教学过程： 第一课时
（一）、组织教学：
仁手腕放松活动与空中运笔体验
教学意图：手部所有关节的自如配合是完成复杂笔法的关键，因此对于手腕的灵活调动是书写实践的基础。 尤其对于需要灵活调整笔锋走向的中锋弧线书写起到了铺垫作用。
（1）顺时针空中运笔训练
正确执笔，笔不着纸，小臂不动，用手腕控制毛笔，在空中顺时针连续旋转；肩、肘、腕关节均放松，动 作连贯、均匀。
（2） 逆时针空中运笔训练 手掌自然旋、翻动作
（3）
（4）
S型连续运笔练习
教学说明：利用课前两分钟的预备铃时间，跟随兰亭序的咅乐进行手腕放松与空中运笔练习，可以使学生 更好地进入书法课的学习状态。 （二） 、每课一赏
仁请同学们说说你知道哪些伟大的书法家？
生答：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫、怀素、苏轼、王羲之……（在投影上出现大书法家头像）
2、 东晋大书法家王羲之的《兰亭序》，被后人称为\"天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作 背
景。（东晋永和九年三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的 多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的 序文。该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他二十三岁时的得意之作。）
3、 说说你对《兰亭序》的第一感觉？
教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开 合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。章法疏密有致，自然天成。总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如， 收放有度，点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新， 华美，蕴藉
的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的 字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体。）（投影出示他们的作品） （三） 、新授 一、 学写卧钩
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今 犬我们来学习卧钩与”心\"字。
仁理解卧钩的外形（板书卧钩空心字） 师问：卧钩的外形像什么？
生答：卧钩像弯月、小船、镰刀、香蕉等…… 投影出示----卧钩的形状。
2、 学习卧钩的用笔方法
1） 教师示范，在实物投影仪上板书。边书写边念笔诀：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩 之
前要顿笔，对准左上再岀尖。
2） 投影出示：在ppt±再次出现卧钩笔诀。
3） 请两名学生上台书写，教师使用红笔调整、改进。 3、 练习卧钩的写法
1） 先在课堂练习纸上，练习5遍卧钩。
自评：挑出写得最漂亮的2个卧钩，说说好在哪儿？
师评：将同学自评的课堂作业，进行展示。指出笔法形态上优点，鼓励在细节上继续完善。
2） 再练习5遍卧钩。
同桌互评：给你的同桌找岀最好的2个卧钩。
3） 教师点评：推荐身边小小书法家的课堂练习，指岀卧钩书写继续提高的方向。
教学说明：a.书写吋注意通过手腕变换来调整笔锋走向。
b. 注意结合墨色的变化，是练习作品更生动。 c. 注意培养学生对线条质量的感知和体验。
二、 学写”心\"字
导语：看到卧钩你最先想到的是什么字？心”字。
1）学习二点的不同写法
心字比卧钩多了二个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书。
笔决：”心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。2）三个点怎么摆，心字最漂亮呢？
a出示书法家写的心字
找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？ 得出结论二个点的摆放形状呈弧线或斜线。
b学生上台书写，讲解
c学生练习：在卧钩上补上二点，完成心字共10遍。注意它们的位置。
依据不同书法家书写的不同面貌和风格，引导学生认识写字不可\"千人一面\"，而需要在正确结构和笔画的基 础上，发挥个性与才情。写出具有自己独立人格和意识的书法作品。
教学意图：避免孩子在学习过程中陷入刻板临摹、甚至只会描摹的境地。由浅入深地滲透古人的书法观念 和独立高尚的书法精神。 三、 学用\"心”字
1） 心字的用处很大，参观\"心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、 世
上无难事，只怕有心人
2） 说一说，还有哪些心字词。
四、 展示与讲评
请同桌的四位同学互相点评、比较，选出小组中书写效果最好的一件作品。教师展示作品，并作简要点评。 发
给\"书法之星\"表扬卡。
教学意图：在展示过程中对于较成熟、完善的书写作品和书写技法稍差的不同作品都进行点评。对于技法 还不够成熟的作品要”放大”其优点，比如能够做到执笔姿势正确，能够贯彻中锋行笔，笔画局部线质较好 等，加以鼓励引导。激发学生的书写热情和学习兴趣。 （二）、总结与拓展
仁这节课我们学习了哪些内容？
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学 生心
想事成。
（四）、课外作业……必修与选修
必修：背诵古诗，书写带有心字的词语或句子。 选修（二选一）：1、搜集《兰亭序》的资料
2、查找古代书法家的学书小故事
教学反思
在指导学生书写卧钩的过程屮，应该将\"翻锋\"与”转锋”再做更为细致的示范。这…动作对于初学书法的学生 具有较大的难度。在下…节课的书写过程屮仍然要作为重点强调。在折顿的处理上需要针对学生书写具体 过程加以指导。此外在评价上，\"书法之星”可以由书写效杲、课堂表现等综合方面来考虑。鼓励学生学书 的积极性。
第二课竖钩弯钩 教学内容:
竖钩、弯钩。
教学目标：
1、 认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、 掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、 按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、 组织教学
二、 导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后 导入新课。
三、讲授新课:
（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2） 、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生 齐读笔画的形态特点。
（3） （4）
、引导学生分析笔画的书写顺序。
、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5） 、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些 有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）
、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学 生
观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）
、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
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