设计理念：
家庭对于一个学生的影响非常重要，随着孩子渐渐长大，自我意识开始提高，需要更强的独立感，此时家长的们的教育和行为模式可能会让学生感到不舒服，从而产生一些矛盾。，影响学习和个性发展。这节课活动的目的是希望通过一系列的活动让学生理解父母的辛勤付出，体会到浓浓的亲情，包容自己和父母之间的差异，用写信件等方式表达自己的需求和爱。 活动目的：
1.引导学生体会父母对自己的情感，让学生能够体会到被爱的幸福感。 2.引导学生表达自己的情感和想法，体会到表达爱的快乐感。 3.培养学生积极向上乐观豁达的情感，热爱父母，热爱生活，。 学情分析：
小学高年级正处于儿童期向青春期过渡的关键时期，处于心理发展骤变期，他们的自我意识独立意识迅速的发展起来，逐步摆脱对外界评价的依赖，依靠内化了的行为准则来监督、调节、控制自己的行为。想摆脱父母的控制但也没有能力摆脱掉，所以这一特殊时期产生亲子关系的问题比较多。今天的主题是帮助学生理解父母，感恩父母，调节父母孩子间的亲密关系。 活动设计： (一)活动准备
多媒体课件、音乐、信纸、笔、动画视频 （二）活动形式
角色扮演、体验感动、书信沟通 （三）活动步骤：
欢迎大家来到心理课堂，我们今天的活动主题是《感恩父母》 出示团队辅导约定，了解心理课堂的规则：保密、尊重、诚信、体验。 1、热身活动：无家可归
目的：让成员体会和感受个人与家的关系，家对个人的重要性. 时间：约5分钟。 准备：教室中间的场地
操作：开始时让全体学生围圈手牵手，充分体会大家在一起的感觉。然后，老师说“变，4个人一组”，成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的“家”，此刻，请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，例如谈到“孤单、没依靠、失落、担心……”也可以请团体内的同学分享和大家在一起的感觉，例如会表达“温暖、有力量、安全、……”
多次变换人数，让学生有机会去改变自己的行为，积极寻找”家”，让学生体验有家的感觉，体验支持，从而更加愿意团结在一起。
在刚才的热身活动中，我们感受到家的温暖和力量。除了这个班集体的”家”，我们还生活在家庭中，我们的爸爸妈妈给了我们最好的呵护和最大的温暖。
讨论：你觉得如果生病了，或者遇到了困难，爸爸妈妈会怎样做？你觉得爸爸妈妈对你的感情是怎样的？你对他们的感情又怎样的？
如果在生活中发生了矛盾呢？该怎么办？请欣赏下面表演。 2、角色扮演：总结技巧 出示情境:
亮亮放学回家里,放下书包后打开手机，津津有味地看自己喜欢的动画片.不久妈妈回来了, “亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀！”妈妈话音刚落，爸爸也回来了。爸爸还没有放好提包就问，“亮亮，今天表现怎么样？还有……”爸爸还没问完，亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就玩他的手机。爸爸瞪着眼睛…… 现在请几位同学来角色扮演表演一下， 针对以上情景剧，请大家表达一下自己的看法。
讨论：你的生活中是否也出现过情境中的同学所遇到类似的事情呢，我们应该怎样和他们沟通呢？
应该引导学生首先理解父母的动机，要相信父母是爱我们的，但可能他们并没有完全理解我们，在这样的前提下，沟通才能进行。首先表达自己对父母的理解，表达自己的感受和观点，最后可以提出一些你的建议和想法。这样的沟通变发泄为阐明双方的想法，加深双方的理解。
有效沟通的过程：体谅对方的动机-表达自己的感受-提出自己的建议
通过以上讨论的我们知道了有效沟通的要领：前提——彼此了解，关键——尊重理解，方法——换位思考，结果——求同存异。 用这种方法，把你平时不知道如何面对面沟通的话，用我们刚才总结的沟通小窍门你会受到意想不到的效果。 3、体验活动：幸福儿时
在生活中，父母不但给了我们生命，而且一直无微不至的呵护着，请同学们欣赏下面的短片，。视频《感恩父母》 刚才老师和同学们一起回忆了成长的经历，看完以后你有什么感受，谁愿意和大家分享一下。 4、说出感动：深化感恩
说出一件父母关爱自己的事，大声表达自己的感恩，体验幸福与快乐。 5、实践操作：升华情感
听同学们的分享我能感受到你们对父母的浓浓爱意,真的很想让时间停留,让父母永远年轻,但我们却留不住时间,不禁想问时间都去哪了? （视频《时间都去哪了》） 我们的父母一直对我们无私的奉献，诗经中有句话叫：“哀哀父母，生我劬劳。”但羊有跪乳之恩鸦有反哺之义,古有二十四孝,今有抽髓救母.你是不是有很多话想和爸爸妈妈说,想对你的父母说些什么？是道歉？是快乐？是感动？还是祝福？请赶快想说的话写在信上叠成喜欢的形状塞进感恩箱里。如果大家愿意，我可以帮这封感恩之信传递给你的家长.如果大家不愿意，我将会把它们封存保存到心理辅导室里。 （四）活动总结
今天课堂上，老师听了你们爸爸妈妈爱你们的一些感人的故事，感受到你们在一起的幸福，感谢你们的分享。
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