心理健康教育教案1 课前提示：
小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和关心。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、关心别人，体验关心别人得到的欢乐。 活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。 2、幼儿知道要关怀关心别人。 活动预备：
教学挂图、小动物头饰。 活动过程：
1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。 2、看图片听故事
〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。
〔2〕老师以提问的方式，关心幼儿理解故事内容。 鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕
可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕 鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？〔特
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别焦急〕 这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕 小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕 大象又说了什么呢？〔我来帮你〕
小伴侣们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕 老师总结：我们要像小动物一样要相互关怀，相互关心，团结友爱。
3、情景表演
〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
〔2〕老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。 〔3〕老师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样关心别人。
心理健康教育教案2 一、教学目标：
通过活动，关心同学从相貌、性格、特长等方面查找自己的特点，学会调整自己的心情，增添自我意识，发觉自我，喜爱自我。 二、教学重点： 引导同学如何喜爱自己。 三、教学难点：
关心同学理解为什么要喜爱自己。 四、教学预备：
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1、每人预备一面小镜子。
2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘 3、盼望树一棵，做成可爱样子的卡纸。 4、同学排成U型坐位 五、教学过程： 〔一〕揭示课题
1、播放《北京欢迎你》，全班同学一起唱唱。 2、揭示课题 〔二〕故事明理 1、播放故事《丑小鸭》。 2、真情流露
〔三〕“喜爱我自己”大商量
1、老师身上有这么多优点，信任你们身上也有许多优点，如今请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满足的地方。〔轻放音乐〕
2、“喜爱我自己”大商量
师：刚刚我们到了自己的外表美，如今我们找一找自己内在的美。如今我们进行喜爱自己大商量。我们先在小组里沟通，谁想和大家共同共享？ 〔1〕小组沟通 〔3〕全班沟通。
3、〔参加度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找
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找优点。也可以提到前面〕
〔其实你们在老师的眼里都很棒，都具有许多优点，你不想让大家了解你吗？莫非你没有优点吗？不行能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师整理过东西吗？〕
4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、喜爱小动物、爱惜同学、团结同学、责任心强、表现主动等 5、大声对自己说。
孩子们，如今你喜爱自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜爱我自己。师：从今日起。生：我喜爱我自己！ 〔四〕盼望树 1、写自己心中的盼望
2、盼望树，在歌声中结束这节课…… 心理健康教育教案3 【活动目标】
1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。 2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。 【活动预备】
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 【活动过程】
一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
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师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的(笑脸)
可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。 三、分析并找寻方法。 (一)分析缘由
师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗? (二)找寻兴奋起来的方法
1、师：假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫) 四、关怀小伴侣。
(一)听听小伴侣心境不好的缘由 (二)帮助小伴侣找到快乐起来的方法 师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。 (三)把这些方法编成一首诗。
师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整
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自我的心情。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的 我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的 我还能够…… 五、延长环节：
把心境树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。 心理健康教育教案4 【活动目标】
1、情愿跟小伴侣们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。
3、能够在生活中查找到欢乐，拥有主动健康的心理状态和开心的.心情。 【活动预备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】
一、营造轻松的气氛〔播放轻缓的音乐〕，想想自己喜爱的事情〔欢乐和不欢乐〕。
1、伴随音乐，请小伴侣随便找个位置摆个舒适的姿态坐下来。 2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，
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来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……〔嘟嘟……〕列车到站了，我们的旅途结束了。 3、共享开心的事情。
“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢？”〔个别幼儿〕 “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就任凭咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。如今谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢？”
“刚刚上来的小伴侣都很棒，我们给他们拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就会长高
师：今日呀！还来了一位新伴侣，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他最大的心愿就是盼望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩……〔出示PPT，讲解并描述故事〕
1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎
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么样的表情？假如人家这么叫你，你会快乐吗？
2、我们刚刚都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？ 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他如今的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？ 5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢？〔请孩子们说〕
7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看〔边看图片边说〕
8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。〔和老师一起试一试〕 三、传递欢乐
那么从今日开头，盼望我们小伴侣都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最终，让我们和自己的伴侣一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。〔音乐：假如感到美好你就拍拍手〕
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心理健康教育教案5 【活动设计】
进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注意孩子健康进展，不仅表达在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，关心孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。 【活动目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。 【活动预备】
前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。 物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 【活动过程】
一、认读字卡，说一说英勇。
要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惊心理很英勇。
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1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表如今哪里? 你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不可怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办?
3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。
二、看看说说，找一找英勇。
要求：进一步熟悉英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的英勇。
提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现? 2、出示图片，找一找英勇的人。 提问：为什么说他们是英勇的人? 理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。 提问：XX妈妈说了什么?为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇?
4、小结：如今我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上学校学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗?
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