人生如赛跑

江苏省射阳县八大家小学　　顾海兵

为了提升学生在写作中的创新能力，我们还可以运用多媒体技术来进行教学辅导。多媒体运用到教学中的优势在于可以迅速吸引学生的注意力，培养起学生对于写作的兴趣爱好。小学阶段的学生由于年龄小，各方面的思想都不太成熟，他们更习惯于形象思维模式，在一种轻松愉快的氛围中，学生更容易活跃思维。多媒体可以有效刺激学生各方面的感官，激发学生写作的主动性。比如我们在学习小学语文《走进信息世界》这节课程的过程中，这节课主要是让学生了解从古

在小学语文作文教学中，很多学生都对写作充满了畏惧，一方面

到今信息传递方式的变化以及这些变化对于我们的学习、生活和工作

是由于我们当前的作文教学比较刻板，不能很好地吸引学生的兴趣，

带来的便利等，在学习完这节课程后，我们可以布置一个相关的写作

另一方面也是学生没有掌握科学的写作方法。在作文教学中进行创新

任务《二十年后我们的信息生活》，主要是为了启发学生大胆创新，

教学可以帮助学生们开拓思维，启迪智慧，我们要结合小学生的年龄

我们可以让学生思考：二十年之后，信息时代会发展到什么样的程度？

特征及作文的教学特点，有针对性地帮助学生提升写作水平。

我们的生活会受到什么样的影响？教师可以运用多媒体来营造氛围，

一、立足课外阅读进行作文创新

运用多媒体来为学生播放一些高科技物品的图片以及视频，以此来调

对于小学生来说，要想写好作文，我们就必须拓宽学生的思路

动学生的积极性，教师还可以让学生参与进来，运用多媒体来进行展示，

和视野，课外阅读就是一个很好的方式，通过课外阅读，可以让学

可以把学生自己的一些设想运用多媒体进行模拟，这样可以让学生的

生们看到外面更广阔的世界，如果仅仅局限在语文教材中的几篇教材，

写作更加生动有趣，在不知不觉中就启迪了学生的创新思维，这样再

学生们能够获取到的知识是非常有限的，这也不利于我们提升学生的

落实到写作的文字上就会更加生动。

写作水平。具体来说，比如我们在学习小学课文《狼牙山五壮士》的

作文是我们小学语文教学的一个重头戏，对作文教学进行创新性

过程中，这篇文章讲述了抗日战争时期，五位壮士为了掩护部队和群

研究，提升学生的创新思维与能力更是很大的考验，教师可以引导学

众英勇献身的故事，我们可以配合教学过程为学生布置一篇写作任务

生从生活中积累素材，同时还要利用多媒体的辅助作用，给学生推荐

《我心目中的英雄》，为了加深学生对于英雄事迹和精神的理解，我

合适的课外书，多管齐下，帮助学生培养对于写作的兴趣爱好，爱上写作。

们可以给学生推荐一些适合的课外读物，比如《刘胡兰》《铁道游击队》《小兵张嘎》等，这些读物都是小学生可以理解和接受的，同时对于学生的思想境界提升有很大的帮助。我们要提升学生写作的创新能力，就要开阔学生的视野，让学生看得更多才能有更深刻的认识。我们还可以给学生布置一些开放式的作文任务，比如我们在学习了教材中《亡羊补牢》这个故事以后，为了让学生进一步思考，我们就可以让学生继续思考：“农夫把羊圈修理好以后，又发生了什么样的故事？狼还会再来偷羊吗？这个故事给我们什么样的启示？”教师可以让学生围绕这几个问题来进行文章续写，这对于培养学生的创新精神，

福建省德化县龙浔中心小学五年5班　　卢佳钰

从而提升学生的语文作文能力是非常重要的。

二、结合生活素材进行作文创新【摘　要】　小学语文教学中，作文是一个重难点，作文能够体现出一个学生的语言表达及逻辑组织能力，在作文教学中，我们要培养学生的创新精神和能力，这对于提升学生的综合素养都是十分重要的。本文分析了几种在小学语文作文教学中进行创新的方法，希望能够对当前的语文作文教学有所帮助。

【关键词】　小学；语文；作文教学；创新途径

人生如赛跑

很多学生对于写作提不起兴致，很大程度是因为没有写作的素材，爸爸告诉我：人生就是一场马拉松，从出生就开始起跑，一直跑学生们总是不知道通过什么语言和方法来表达自己的思想感情，我到人生结束，所以，要跑完这趟“马拉松”注定不轻松。们为了帮助学生克服对写作的恐惧，能够逐渐发现写作的乐趣，就要记得那次，学校举行冬季运动会。我参加的是400米赛跑。只听“砰”帮助学生有意识地积累写作的素材，这样才可以避免学生无话可说。

的一声枪响，我像一支离弦的箭一样冲向终点。中途，我一步一步地

生活其实是我们写作素材的巨大宝库，我们可以从生活中汲取到宝贵

跑着，体力渐渐消耗殆尽，腿脚好像被铁链绑住了一样，越来越沉重。

的写作资源。作文本身就是为了表达学生的真情实感的，我们要培

我想放弃，我想逃避。突然耳边传来了同学们热烈的呐喊声、加油声。

养学生的创新能力也需要让学生的创作回归生活，从生活中得到升

“卢佳钰，加油！相信自己你能行！”“卢佳钰加油啊！哇，马上就到

华。很多学生在写作的时候总是写一些空话、套话，我们一定要避

达终点线了！”“加油，加油！卢佳钰你最棒！”这时的我仿佛获得免这种情况。比如我们在学习小学语文《要是你在野外迷了路》的过

程中，这篇课程主要是教会学生一些辨别方向的方法，培养学生留了巨大的能量，我咬紧牙关，直奔终点线。我离终点越来越近，越来

越近……啪，终于超过了终点线，取得了第三名。虽然没有取得第一心观察身边事物的能力，形成科学探索精神，我们为了培养学生在写

但我会给自己鼓劲，继续加油。如果不经历风雨，怎么能见彩虹呢？作中的创新能力，就可以适当启发学生从生活中获得经验：“同学们，名，

在生活中，我们还可以通过什么方法来在野外辨别方向？”这时学生如果不努力向前，哪会成功？如果不过冬天，怎能见春天的花？们就可以思考到“使用指南针来辨别”“通过北极星来辨别”“使用人的一生是漫长的，犹如赛道，就看你选择什么方式去度过它。地图来判断”等等，这些方法都是我们生活中确实可以使用的，在以有人努力进步，一路上越过重重障碍；有的人因为觉得太难，中途就后遇到这种题材的写作任务时就可以从素材库中提取，这样可以让学想放弃，失去信心；有的人无所事事，一辈子碌碌无为。而我在人生生在写作的时候避免写一些空话、套话，表达的感情更加真挚。

的“马拉松”中，将选择坚持不懈，努力向前。

三、巧妙运用多媒体进行作文创新

（指导老师：毛国锋）小学生作文辅导82