【课程思政教学案例】《 数据库原理及应用》课程

1.面向对象：本课程是数据科学与大数据技术专业的专业基础课。

2.开设目的：使学生了解数据库的基本概念与数据组织方式，培养学生在应用系统开发中设计与实现后台数据库的能力，使其能主动深入学习最新数据库技术，不断探索新知识、新领域。

3.主要内容：通过本课程的学习，使学生了解计算机数据管理的发展，数据库系统基础与数据库系统应用之间的关系；掌握数据库系统原理，掌握SQL语句的使用，会使用简单的关系型DBMS进行数据处理和应用系统设计及关系数据库管理系统SQL Server 2008的使用方法。从而，为后续课程的学习打下基础。

4.课程特色：本课程以理论水平和应用实践能力的相互促进为根本，注重学生应用实践能力、自学能力的提升，遵循OBE理念，参照工作岗位对数据库系统设计的能力和技术要求，在课堂教学中采用案

1

例项目化教学方式，将各知识点融入到综合小案例中进行讲解，促进学生对知识的理解和掌握。同时，在专业课程中将价值导向与知识传授向融合，弘扬社会主义核心价值观、培养学生“遵纪守法、恪尽职守和廉洁自律”的职业道德。通过思想政治教育内容与专业知识讲授进行有机结合，既传授了专业知识，又进行了课程思政，一举两得。

二、课程挖掘的思政资源分析

本课程采用理论与实践相结合的教学模式，在教学过程中，深度剖析各教学环节内容，以强化课程特点建设“课程思政”的根本基础。在专业课教学中既要有知识的讲授、又要有情感的熏陶、同时还要有正面的引导和反面的批判，将社会主义核心价值观，大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任等有效的融入课堂教学中，同时延伸至学生的生活工作中。

现代大学生思想活跃，自我意识强，内心情感丰富，学习、生活更加依赖网络。针对以上的特点，传统的抽象的思政内容，一板一眼地说教和灌输往往不会起到良好的效果。因此，要从学生身边的生活日常，社会事件、领域专家、法制案件、公序良俗等方面挖掘思政元素，同时要用学生们乐于接受的语言、方式把思政元素融入到专业课教学中。从传统的理论讲解转为体验式教学，将枯燥刻板的内容转为

2

现实案例研讨，将高高在上说教为平等理解的对话，变被动接收为主动探索，将课程思政元素“润物细无声”的贯彻落实到教学内容、教学方式和教学手段等方面。使学生“真正学到、真正懂得、真正信任、真正受用”。具体分析如下表所示:

3

三、案例课信息

1.价值目标：数据的操作必须慎之又慎，面对拥有的权限，理智、合法的操作数据库是数据库管理员的职业道德底线。 教学目标 2.知识目标：掌握数据的更新操作：增、删、改。 3.能力目标：获得数据更新的基本操作技能，也培养了学生“遵纪守法、恪尽职守和廉洁自律”的职业道德。 4

1.课堂设计思路 （1）以本节课数据更新的增、删、改三种常规操作为基础，提出数据库从业人员需要具备“遵纪守法、恪尽职守和廉洁自律”的职业道德。 （2）通过网络上流行的“从删库到跑路”树立数据库从教学内容分析 业人员“理智与情感分离，以成熟成职业，不以情绪行偏颇”工作态度。 2.教学重点：数据增、删、改操作的实现 3.教学难点：删除数据和删除数据库的区别 4.对重点、难点的处理：通过比较的方法，课程难点进行讲解。 1.教学方法及策略 ※情境创设、激趣导思：通过与学生切身相关的“学生选课管理系统”的设计导入，激发学生学习兴趣。 ※案例驱动、循序渐进：通过案例驱动进行教学内容的讲解 ※问题引导，强化重点：采用问题引导，强化重点、难点2.教学过程 (1)内容回顾：回顾上节课数据库查询操作的相关知识点 (2)课程导入——以数据库中各用户所拥有的权限，引入课堂组织与 谁能修改数据库中的数据？能进行那些修改？ 实施 (3)课程讲授 【思政元素融入】从篡改高考志愿，删除数据库等行为中可以看出，数据的操作必须慎之又慎，面对拥有的权限，理智、合法的操作数据库是数据库管理员的职业道德底线。 1）插入数据： 插入元组语法格式： INSERT INTO<表名>[(<属性列1>[,<属性列2>…)] VALUES(<常量1>[,<常量2>]…); 功能:将新元组插入指定表中 5

2）修改数据： 修改某一个元组的值 修改多个元组的值 修改语句格式 UPDATE<表名> SET<列名>=<表达式>[,<列名>=<表达式>]… [WHERE<条件>]; 功能：修改指定表中满足WHERE子句条件的元组 3）删除数据：删除语句格式： DELETE FROM<表名> [WHERE<条件>]; 功能：删除指定表中满足WHERE子句条件的元组 44）总结：数据更新主要包括： INSERT语句 UPDATE语句 DELETE语句 删除数据库和删除数据的区别 5）作业： (1)根据上课内容，将学生选课数据库中各表的记录添加完整 (2)根据上课内容，按要求逐条修改选课表的成绩字段的值 （1）课程思政是实现教育全程育人、全方位树人的必然选择。在专业课程中将价值导向与知识传授向融合，弘扬社会主义核心价值观。 教学效果分析 （2）知识不是老师“教”会的，而是学生“学”会的，能力不是老师“讲”会的，而是学生“练”会的。 （3）在本次课程的教学中不仅传授了数据更新的基本操作技能，也培养了学生“遵纪守法、恪尽职守和廉洁自律”的职业道德。 6

7