设计
【教学内容分析】
课程标准指出，小学语文低年级教学中，要诵读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，培养学生的阅读兴趣。本次整本书阅读推荐的书目是《读读童谣和儿歌》，目标指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
【教学目标】
1 .让学生初步学会如何阅读一本书。
2 .对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 3 .乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书
籍。
【教学重难点】
1让学生初步学会如何阅读一本书。
4 .对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】
一、导入。
你们看这幅熟悉吗？学生一起读，一起唱。总结并揭题：像这种又能读又能唱的儿歌就叫做童谣。
今天我们就走进童谣的世界一起来读读童谣和儿歌。 二、识童谣。
1出示《读读童谣和儿歌》这套书的封面。引导学生观察，并
寻找这四本书有什么不同，重点说明内容的不同。
5 .与学生讨论童谣的价值和这本书神奇的地方。
6 .了解各个不同种类的童谣。a播放《丢手绢》视频，了解和
游戏相关的儿歌就叫做游戏歌；b学生试读《数青蛙》，发现儿歌中出现了许多数字，这就是数字谣；C出示熟悉的课文中的儿歌《姓氏歌》，与老师配合一问一答的方式朗读，了解问答谣；d出示《颠倒歌》，引导学生发现儿歌叙述中有意地前后调换了主语和宾语，了解这种别具一格的儿歌形式就叫颠倒谣;e出示经典儿歌《四是四》学生展示读发现绕口的特点，了解绕口令。多种方式了解不同种类的童谣，激起学生探索欲。
三、知童谣。
1 .引导学生翻开课本找到快乐阅读吧，学生畅读。 2 .出示第一首童谣《摇摇船》，提出第一个要求，要想把童谣
读得好，首先要读得准确。出示童谣秘诀：a借助拼音朋友b读好
轻声。
3 .观察，想一想是谁会唱《摇摇船》，提出读童谣还可以读得
好玩。a加动作读，学生模仿妈妈哄小孩子睡觉的动作读。b唱读。
C做游戏读。
四、读童谣。
学习第二首童谣《小刺猬理发》。
1找一找有几处轻声，读准轻声。
4 .出示四格漫画，启发学生用生动的语言讲一讲这个故事,
提升趣味性。
5 .提出问题：a谁是小刺猬？b你想做小刺猬吗？C不想做
小刺猬要怎样做呢？提示学生注意卫生，勤洗发理发。
五、了解目录。
1 .出示目录，与学生讨论目录的作用以及目录的使用方法。 2 .指定童谣名称，学生按照目录指引找到并阅读，读后猜测
童谣类型。
六、阅读规划。
1 .课件上出示每日阅读计划表与学生讲解如何填写。 2 .出示阅读反思卡教育教学生如何使用填写反思卡。
七、教师总结。
有人说，童谣是人类知识的百宝箱，蕴藏着人类语言的珍珠！
这套书里可是收录了一百多首童谣和儿歌呢！同学们一定要好好阅读，看能挖掘出多少宝藏！到时候老师请同学们来演
一演，唱一唱，编一编，把你挖到的珍珠，展示给大家看，好 不好！
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