课程试卷（含答案）
__________学年第___学期 考试类型：（闭卷）考试 考试时间： 90 分钟 年级专业_____________ 学号_____________ 姓名_____________
1、分析题（5分，每题5分）
1. 如果要用内容分析的方法研究电视广告中的性别偏见，如何进行抽样？如何进行编码？
答案： （1）内容分析的抽样
①内容分析中的抽样通常分为三个主要的阶段，它涉及三个不同性质的总体。在每一总体中所采用的抽样方式也常常是不同的。 a．媒介的抽样，经常采用分层抽样的方法，常用的分层标准有：地域分布、受众类型、编辑方向、重要性或规模、播发时间。 b．期号的抽样，即从期刊或报纸的所有期号中抽取若干期号，或从电视台所有时段中抽取不同的时段，或是从所有栏目中抽取不同的栏目等。
c．内容的抽样，即从所抽中的期号、时段或栏目中抽取所分析的内容。
②研究电视广告中的性别偏见，电视节目大多按照不同的节目类型或受众分为戏曲频道、体育频道等不同的频道，可以按照受众类型
进行媒介的抽样。而且，电视广告每天的播放时间都是固定的，可以选取不同的时间、选取不同的广告。首先，可以通过从电视台所有时段中抽取不同的时段，或是从所有栏目中抽取不同的栏目等，来进行期号的抽样。然后，从所抽中的时段或栏目中抽取所分析的有关性别偏见的内容进行分析。 （2）编码
内容分析的另一个关键环节是对样本中的信息进行编码，即根据特定的概念框架，对信息做分类记录。与编码工作有关的问题有如下两个：
①选择编码的单位，即是选择具体的观察和点算单位。
②制定一份编码单。编码单是对文献材料进行观察和记录的工具，它的形成和结构将要依赖于编码单位的选择。一旦选定了编码单位，研究者就要为它们制定分类或赋予数值。分类的基本要求同问卷中的答案编制要求一样，有两条原则：a．每一事实或材料都必须仅仅只能归于某一类，即所制定的各种类别必须是互不相交的或互相排斥的；b．另外这些种类又必须是穷尽的，即样本中每一种情况都可以归到某一类中。
③研究电视广告中的性别偏见，单个的电视广告是编码单位。
解析：空
2、判断并改错题（30分，每题5分）
1. 《自杀论》是法国古典社会学家马克斯·韦伯的名著。
答案： 错误。正确表述为：
《自杀论》是法国古典社会学家迪尔凯姆的名著。 解析：空
2. 定距变量和定距变量之间的相关系数具有消减误差比例的性质。[中财2013年研]
答案： 错误。具体分析如下：
定距变量和定距变量之间的相关系数就是皮尔逊相关系数（或称皮尔逊积差相关系数）r。r本身不具有消减误差比例的意义，但其平方r2（又称为决定系数）具有消减误差比例的意义。 解析：空
3. 在其他条件一定的情况下，置信区间越小，则所要求的样本规模就越小。[中财2011年研]
答案： 错误。具体分析如下：
置信区间是指在一定的置信度下，样本值与总体值之间的误差范围。它所反映的是抽样的精确性程度。误差范围越大，精确性程度越低；误差范围越小，精确性程度越高。在其他条件一定的情况下，置信区间越小，即样本值与总体值之间的误差范围越小，则所要求的样本规模就越大。 解析：空
4. 《自杀论》是法国古典社会学家马克斯·韦伯的名著。[中财2011年研]
答案： 错误。具体分析如下：
《自杀论》是法国古典社会学家迪尔凯姆的名著。 解析：空
5. 信度是指测量工具能够准确测出所要测量的变量的程度。[中财2012、2007年研]
答案： 错误。具体分析如下：
信度即可靠性，是指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。效度是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。 解析：空
6. 对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究称为同期群研究；对同一组人随时间推移而发生变化的研究称为同组研究。[中财2010年研]
答案：正确。 解析：空
3、单项选择题（3分，每题1分）
1. 中心极限定理说明，不管总体分布如何，当样本规模n扩大时，（ ）。[中财2011年研] A． 抽样分布趋近于正态分布 B． 抽样方差趋近于总体分布方差
C． 样本方差趋近于抽样方差 D． 样本均值趋近于总体均值 答案：A
解析：中心极限定理是概率论中讨论随机变量序列部分和的分布渐近于正态分布的一类定理。
2. 双盲实验是指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的，其目的是为了（ ）。[中财2009年研]
A． 排除外在因素的影响 B． 排除实验刺激的影响
C． 排除前测和实验刺激交互作用的影响 D． 排除期望效应 答案：D
解析：当实验者知道哪些对象是实验组成员、哪些对象是控制组成员时，他们对研究结果和结论的期待也可能影响到实验的进行、行为的测量、影响到对结果的解释。因此，必须排除这种期待的影响。正是出于这种考虑，在更严格的实验设计中，往往会考虑采用双盲实验的方法。
3. 在问卷中，问题的答案之间不能相互重叠或相互包含，这是所谓的（ ）。[中财2007年研] A． 穷尽性 B． 完备性
C． 互斥性 D． 统一性 答案：C
解析：在问卷答案设计过程中，要尽可能地使问卷保持穷尽性和互斥性。答案的互斥性是指答案互相之间不能交叉重叠或相互包含。即对于每个回答者来说，最多只能有一个答案适合他的情况。答案的穷尽性是指答案包括了所有可能的情况。
4、多项选择题（4分，每题1分）
1. 以下所列属于非概率抽样的是（ ）。[中财2012年研] A． 简单随机抽样 B． 滚雪球抽样 C． 多阶段抽样 D． 配额抽样 答案：B|D
解析：非概率抽样主要是依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽取对象，它不考虑抽样中的等概率原则，因而往往产生较大的误差，难以保证样本的代表性。在概率抽样与非概率抽样这两大类中，还可细分出若干不同的形式，如图7-1所示。
图7-1 抽样方法
2. 以下不属于统计推论方法的有（ ）。[中财2012年研]
A． 差异分析 B． 参数估计 C． 比较分析 D． 趋势预测 答案：A|C|D
解析：推论统计的主要目的是用从样本中所得到的数据资料来推断总体的情况，它主要包括区间估计和假设检验等。
3. 问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具，尽管实际调查中所用的问卷各不相同，但它们往往包含的基本内容有（ ）。[中财2009年研] A． 封面信 B． 指导语 C． 问题 D． 答案
答案：A|B|C|D|E
解析：问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具，它在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特征。尽管实际调查中所用的问卷各不相同，但是它们往往都包含这样几个部分：①封面信；②指导语；③问题；④答案；⑤编码等。 4. 如果变量X和变量Y之间的相关系数显著，则下列说法正确的有（ ）。[中财2008年研]
A． X变化可能是影响Y变化的原因 B． Y变化可能是影响X变化的原因 C． 两者相关可能出于其他变量的影响 D． 两者之间的相关可能是伪相关 答案：A|B|C|D
解析：相关是指两个变量间存在一种连带关系，即当一个变量的值发生变化时，另一个变量的值也相应地发生变化。数据所显示出的相关（或无关）关系，实际上也可能并不反映变量间存在（或不存在）有意义的关系。
5、操作设计题（10分，每题5分）
1. （三）
某城市有210所中学，某研究者要在这210所中学中抽取525名学生进行调查。这210所中学中，重点中学21所，一般中学147所，较差中学42所。假设各学校学生数规模大体相当，每班学生人数约50人左右。请按要求设计下列问题：[东北财经大学2013年研]
答案： 该研究者应采用多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样，它是按总体内部元素之间的层次关系，把抽样过程分成若干阶段进行的抽样方式。
（1）多阶段抽样的具体做法是：先从总体中随机抽取若干大群（组），然后从抽中的几个大群内抽取若干小群，这样一层层抽下来，直至抽到最基本的抽样元素为止。应用于本题具体：
①按照10%、70%、20%的比例分别从重点中学、一般中学、较
差中学中抽出等比例的学校；
②从学校中再次按照10%、70%、20%的比例抽出等比例的班级； ③从抽出的班级中再次按照10%、70%、20%的比例抽出等比例的学生。从而组成调查总体。 （2）原因分析：
多阶段抽样适合于总体范围特别大、对象层次特别多的社会研究。在相同的经费安排和其他条件下，减少多阶段抽样误差的办法是尽量扩大开始阶段抽样的样本量，减少后面阶段抽样的样本量。在本题中样本类型较为清晰，不同类型内同质性强，同时样本范围特别广，采用多阶段抽样不需要总体的全部名单，各阶段的抽样单位数一般较少，因而抽样比较容易进行。 解析：空
2. （二）
某城市有20个区（县），共1000万人口。这些区（县）有8个是城区，12个是郊区。现要从全市抽取2000名居民进行调查，以了解全市居民的消费状况。请设计一种多阶段的抽样方案，要说明每阶段的抽样框、抽样单位、抽样方法和样本规模。[中财2013年研] 答案： 参考多阶段抽样方案
（1）由题意知，从20个区，1000万人口中，抽取2000名居民进行调查，采用多阶段抽样。首先，要从20个区中抽取5个区，这一阶段的抽样框是全市20个区，抽样单位是区县，使用分层抽样方法，样本规模是5个区。
（2）其次，从5个区中分别抽取4个街道（乡镇）。抽样框是抽中区中的所有的街道（乡镇），抽样单位是街道（乡镇），使用简单随机抽样方法，抽样规模是20个街道（乡镇）。
（3）再从20个抽中的街道（乡镇）中分别抽取5个社区（村庄）。抽样框是抽中的街道（乡镇）中的所有的社区（村庄），抽样单位是社区（村庄），使用简单随机抽样，抽样规模是100个社区（村庄）。
（4）最后从抽中的100个社区（村庄）中分别抽取20个家庭，从中选取一个成年人进行调查。抽样框是抽中的社区（村庄）中的所有家庭，抽样单位是家庭，使用简单随机抽样的方法，抽样规模是2000个家庭。 解析：空
6、概念题（55分，每题5分）
1. 阐释模式[北科大2013、2009年研]
答案：阐释模式所关心的是两个变量之间的关系，它是指一种通过引进并控制第三变量，来进一步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统计分析方法。根据具体作用的不同，阐释模式可以分为以下三种类型：因果分析、阐明分析、条件分析。 解析：空
2. 中介变量[北科大2013年研]
答案：中介变量是指自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因。1932年，托尔曼为了弥补行为主义者华生的S-R公式的不足，提出了中介变量的概念，强调注意有机体内部因素在行为中的作用。他认为刺激与反应之间存在着一系列不能被直接观察到的、但可以根据引起行为的先行条件及最终的行为结果本身推断出来的中介因素，这便是中介变量。 解析：空
3. 定距测量[南京航空航天大学2013年研；北科大2007年研] 答案：定距测量又称等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。如测量自然界中的温度，就是定距测量的典型例子。在定距测量中，不仅可以说明哪一类别的等级较高，而且还能说明这一等级比那一等级高出多少单位。换言之，定距测量的结果相互之间可以进行加减运算。 解析：空
4. 小概率原理[中财2012年研；中财2009年研]
答案：小概率原理，即“小概率事件在一次观察中不可能出现”的原理，它是假设检验所依据的理论。如果现实的情况恰恰是在一次观察中小概率事件出现了，就应该怀疑和否定该事件的概率未必很小，即认为该事件本身不是一种小概率事件，而是一种大概率事件。这正是假设检验的基本思想。
解析：空
5. 分析单位[中财2010年研；北大2004年研]
答案：分析单位是指一项社会研究中的研究对象。分析单位是研究中将被分析和描述的对象（人或事物）。分析单位的选择和确定，是研究设计中的一项重要内容。分析单位有五种主要的类型：①个人；②群体；③组织；④社区；⑤社会产品。 解析：空
6. 交互分类[南京师范大学2018年研；北科大2010年研]
答案：交互分类是一种专门用来分析两个定类变量（或一个定类变量，一个定序变量）之间关系的统计分析方法。它是将研究所得的一组数据按照两个不同的变量进行综合的分类，其结果通常以交互分类表（又称为列联表）的形式反映出来。 解析：空
7. 李克特量表[吉林大学2019年研；重庆工商2017年研；中财2012年研；东财2010年研]
答案：李克特量表是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有的总加量表基础上改进而成的，该表由一组陈述组成，每一陈述有“非常同意”“同意”“不一定”“不同意”“非常不同意”五种回答，或者“赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反对”五类，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所
得分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。 解析：空
8. 置信水平和置信区间[中山大学2004年研]、置信水平[北科大2010年研]、置信区间[人大2006年研]
答案：置信水平与置信区间两个概念可用来说明样本规模与抽样的可靠性及精确性之间的关系。其含义分别为：①置信水平，又称为置信度，它是指总体参数值落在样本统计值某一区间的概率，或者说，总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度，反映的是抽样的可靠性程度。②置信区间，是指在一定的置信度下，样本值与总体值之间的误差范围。它所反映的是抽样的精确性程度。误差范围越大，精确性程度越低；误差范围越小，精确性程度越高。置信水平与置信区间通常成正比的关系，置信水平越高则一般所需要的置信区间也就越大。 解析：空
9. 社会网络分析[人大2005年研]
答案：社会网络分析是包括测量与调查社会系统中各部分（“点”）的特征与相互之间的关系（“连接”），将其用网络的形式表示出来，然后分析其关系的模式与特征这一全过程的一套理论、方法和技术。 解析：空
10. 经典实验设计[北科大2013年研]
答案：经典实验设计又称古典实验设计，或双组前后测模式，是最基本同时也是最为标准的实验设计。其包含了实验设计的全部要素：实验组、控制组、前测、后测、自变量（实验刺激）、因变量，以及随机指派。其具体图示如图所示。
解析：空
11. 定额抽样[中财2010年研；北大2003年研]
答案：定额抽样又称配额抽样。进行定额抽样时，研究者要尽可能地依据那些有可能影响研究变量的因素对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例；然后依据这种划分以及各类成员的比例去选择对象，使样本中的成员在上述各种因素、各种特征方面的构成及在样本中的比例都尽量接近总体。其前提是要对总体中各种构成的比例有所了解。 解析：空
7、简答题（50分，每题5分）
1. 实地研究中的访谈与调查研究中的访谈的异同。[北科大2007年研]
答案： （1）相同点
无论是在实地研究中还是在调查研究当中，访谈都占有重要地位，都是资料收集的主要方式之一。
①调查研究是指一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对
资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。 ②实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。 （2）不同点
无论是在实地研究中还是在调查研究当中，访谈都占有重要地位，都是资料收集的主要方式之一。但是在这两种研究方法当中，访谈的方式有所不同。
①在实地研究中，访谈主要是无结构访谈。
无结构访谈又称作深度访谈或者自由访谈，它与结构式访谈相反，并不依据事先设计的问卷和固定的程序，而是只有一个访谈的主题或范围，由访谈员与被访者围绕这个主题或范围进行比较自由的交谈。无结构访谈适合于并主要应用于实地研究。 ②在调查研究中，访谈主要是结构式访谈。
结构式访谈又称标准化访谈，它是一种对访谈过程高度控制的访问。这种访谈的访问对象必须按照统一的标准和方法选取，一般采用概率抽样。访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。 解析：空
2. 访问者在访问中始终应该做到几点。[浙大2011年研]
答案： 访问者在访问过程中始终应该做到：
（1）耐心细致，即使在亲密的态度之中也要采取理智的批判态度。 （2）不带某种权威的架子，即要以平等的态度访问。 （3）不要采取忠告或训诫式的态度。 （4）不和对方进行讨论。
（5）发现以下情况要进行交谈而停止提问： ①需要帮助对方说话；
②需要解除交谈对象的恐惧不安；
③为了正确地把握对方的思考和感情而鼓励对方； ④失掉谈话的机会或忘了所谈的问题，要回过头去议议等。 解析：空
3. 简述实证主义方法论的观点。[北大2003年研]
答案：实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学研究看齐，应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要通过非常具体、非常客观的观察，通过经验概括得出结论。同时，这种研究过程还应该是可以重复的。在研究方式上，定量研究是实证主义方法论的最典型特征。 解析：空
4. 简述社会研究的四种主要方式。[华中农大2010年研]
答案： 研究方式是研究所采取的具体形式或研究的具体类型，社会研究的四种主要方式包括：
（1）调查研究
调查研究的方式是指一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。调查研究是社会研究及其他众多研究领域中广泛使用的、强有力的研究方法。
（2）实验研究
实验是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。 （3）文献研究
文献研究是一种通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。 （4）实地研究
实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。实地研究是一种定性研究方式，也是一种理论建构型的研究方式。其基本特征是强调“实地”，即研究者一定要深入到所研究对象的社会生活环境，且要在其中生活相当长一段时间，靠观察、询问、感受和领悟，去理解所研究的现象。 解析：空
5. 简述实地研究这种研究方式的主要优点和缺点。[中财2011年研]
答案： （1）实地研究方式的主要优点
①适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为
实地研究者所寻求的是一种更具有情感性的和人文主义类型的资料，他们与研究对象之间的关系也更是人与人之间的关系。这种方式特别适合那些不便于或者不可能进行简单的问卷调查的社会现象和问题。
②研究的效度较高
相对于问卷调查中最大的问题——表面化、简单化现象，实地研究的深入观察，设身处地的感受、理解，具有很高的效度——研究者测量的确是他所希望测量的概念或现象。而与调查研究中常见的简单定义相对应的是，实地研究中研究者常常列举出生动、详细的实例来说明某一个概念的含义。 ③方式比较灵活，弹性较大
相对于实验研究和调查研究，实地研究的操作程序不是那样严格，只需要较少的准备工作。在研究进行的过程中，可以随时修正研究的目标和设计。对于不同的研究背景或不同的研究对象，实地研究中的具体操作也比较灵活。
④适合研究现象发展变化的过程及其特征
由于实地研究不仅要深入实地，而且要在实地生活相当一段时间，因此，对于研究社会现象的发展变化过程来说，是一种较好的方式。尤其是在对个人或小群体的研究中，这种优点更为明显。 （2）实地研究方式的主要缺点 ①概括性较差
由于实地研究所得到的基本上是定性资料，且在很多情况下都是以某个个案为对象，因而其资料既难以进行定量分析，也无法概括大的总体。这样，其所得结论也难以推广到更大的范围。这是实地研究方式比较大的缺陷之一。 ②信度较低
实地研究中研究者主要以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，所处的是一种被动的地位，对观察场景也往往缺乏控制，因而其所得的资料比较琐碎、凌乱，不易系统化。同时，由于实地研究强调研究者的主观作用，强调对所观察的对象进行移情理解，因此难以检验其信度。另一方面，现实生活中因时间、地点、人物的变动或流失的影响，也造成研究者很难对原先研究的对象或现象进行重复观察或研究。 ③对研究对象的影响
实地研究者的观察并非像照相机或显微镜那样处于所观察的对象之外，实际上，观察者是他正在观察的对象的一部分。 ④所需时间较长
由于参与生活的需要，实地研究方式的周期一般都比较长。通常少则几个月，长则好几年。这种长时间的要求，不仅对于研究者来说是一个困难，有时对于所研究的对象来说也是一种困难。 ⑤伦理问题
这一问题主要是针对参与观察中隐藏研究者身份的做法提出的。它所包含的实际问题是：第一，研究者有没有为了研究的目的而欺骗研究对象的权利？第二，研究者作为社会的成员，应不应该为了研究而采取欺骗研究对象的做法？
解析：空
6. 对入户访问的问卷要复核哪些内容？[中山大学2012年研] 答案： 入户访问，又称上门访问，是指研究者先选择和培训一组访问员，由这组访问员携带调查问卷分赴各个调查地点，按照调查方案和调查计划的要求，对所选择的被调查者进行访谈，并按照问卷的格式和要求来记录被调查者的各种回答的一种资料收集方式。 对入户访问的问卷要复核的内容有： （1）对问卷不确定性问题的再次确定； （2）对问卷的补充；
（3）所有批次的问卷均需经过抽查复核； （4）有问题的问卷由复核人员保管并存档； （5）重新向被调查者核实； （6）合理且适当地追加或补做样本。 解析：空
7. 什么叫双盲实验？为什么在严格的实验设计中往往要采取双盲实验的方法？[华中农大2011年研]
相关试题：双盲实验[概念题，北科大2008年研；东北财大2007年研]
答案： （1）双盲实验是指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。即究竟是实验组还是控制组被给予了实验刺激，参与实验的双方（指实验对象和实验人员）都不知道，实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分派和给定的。采取这种方法，可以更好地排除在实验过程中的误差，更加明
确实验中两个变量之间的因果关系。双盲实验的作用如下：排除研究者的“期望”对实验过程和结果解释的影响，使研究人员进一步从其他一些变量中得出新的实验结果。
（2）当实验者知道哪些对象是实验组成员、哪些对象是控制组成员时，他们对研究结果和结论的期待也可能影响到实验的进行、影响到行为的测量、影响到对结果的解释。因此，必须排除这种期待的影响。正是出于这种考虑，在更严格的实验设计中，往往会考虑采用双盲实验的方法。
例子：心理学家罗森塔尔为了研究教师的期待对学生表现的影响，在一所小学一至五年级的学生中进行了一项实验。他先对全体学生进行了语言能力和思维推理能力的测验，以了解学生的基础。然后，他随机地从每个年级的学生中抽出20%的学生作为教师期待的对象。他告诉教师说，这20%的学生有可能比其他学生学得更好（即更有发展潜力）。其实，这20%的学生与其他80%的学生的能力和发展潜力相当。当教师对全体学生进行了八个月的教学之后，研究者又对全体学生进行了一次测验。结果发现，被教师期待的这20%的学生，其成绩全都显著地提高了，教师对他们的评语也比其他学生好。这一实验表明了教师的期待对学生发展所具有的作用和效果。 解析：空
8. 进行二次数据分析应注意些什么问题？[人大2005年研] 答案： （1）二次数据分析的含义
二次数据分析又称二次分析，指对那些由其他人原先为别的目的
收集和分析过的资料所进行的新的分析。 这种新的分析主要有两种类型：
①从别人为研究某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题，即把同一种资料（已有的，别人的研究所收集的资料）用于对不同的问题的分析和研究中；
②用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的研究结果进行检验，即用不同的分析方法处理同一种资料，看看是否能得出同样的结论。
二次数据分析所用的资料常常是别的研究者或研究机构通过实地调查所得到的原始数据，以及各种统计部门所编制的统计资料。 （2）二手资料分析要注意的问题 ①研究主题的选择。 ②研究资料的搜寻。
③资料的审核，审核主要包括以下一些工作： a．搞清楚文献的作者、出版者的背景；
b．注意文献编写的时间，尤其是对记述历史事件的文献，必须把文献编写的时间和文献中所描述事件的时间加以对照；
c．在二手资料的审核中还应该特别注意不真实的数据或伪造的文献。
④资料的加工。 ⑤资料的分析。 解析：空
9. 简述定性资料中的比较分析法的定义和类型。[中财2013年研]
答案： （1）定性资料分析的定义：
定性资料分析中的比较分析法指研究者并不是从一个总的理论模型的“空盒子”开始，然后用资料中的证据去填满盒子。而是从先前已有的理论或从归纳中发展出相关的规律或关系模型的思想，然后研究者将注意力集中在少数规律上，用其他替换的解释与之进行比较。在此基础上，研究者进一步考察那些不限于某一特定背景（如某一特定时间、特定地点、特定群体等）的规律性。 （2）定性资料分析的分类：
根据具体的比较方式的不同，定性资料分析中的比较分析法可以分为两种类型：一致性比较法和差异性比较法。
①一致性比较法。这种比较法是将注意力集中于各个不同个案中所具有的共同特性上，并通过运用一种排除的过程来进行比较和分析。其基本思想是：研究者先找出不同个案所具有的某种共同的结果特性，然后再比较各种可能的作为原因的特性。如果某种被看作原因的特性不为所有具有共同结果的个案所共有，那么，研究者就将这种特性从可能的原因中排除掉，而所剩下的那种为所有个案所共有的特性则为可能的原因。
②差异性比较法的基本思想是：研究者先找出那些在许多方面都十分相同，但在少数方面不同的个案；然后找出那种使这些个案具有相同的原因和结果的那些特性，同时找出另一组在这种结果上与此不同的个案，即找出那些不出现第一组个案中的结果的另一组个案；这样，研究者就可以比较两组个案，查找那些在不出现结果特性的个案中，也没有出现的原因特性。这种没有出现的特性就是结果的原因。
解析：空
10. 什么是操作化？它在社会研究中的作用是什么？[北科大2012年研]
答案： （1）操作化的含义
操作化是指把无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。
或者说，操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。 （2）操作化在社会研究中的作用
操作化在社会研究中有着极为重要的作用，主要表现为： ①存在于研究者头脑中的各种概念、意识，研究者用以构建其理论大厦的各种基本变量，都只有经过了合适的操作化之后，才会在普通人可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。
②操作化也是具有定量取向的社会研究的关键一环。尤其是在解释性研究中，若要对任何有关社会现实的理论假设进行检验，操作化往往是不可回避的前提。这就是说，只有通过操作化的过程，将思辨色彩很浓的理论概念“转变成”“翻译成”经验世界中那些人人可见的具体事实，假设检验才成为可能。
因此，可以说操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的“瓶颈”。从理论思维的天空，到经验研究的大地，有着相当的距离。而这种操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的
经验事实的一座桥梁，它为我们在社会研究中实际地测量抽象概念提供了关键的手段。 解析：空
8、计算题（25分，每题5分）
1. 根据下面列联表数据，计算χ2值。[北科大2013年研]
答案： 根据题意得：每格的期望频数fe分别为，41×52÷123＝17.33；41×40÷123＝13.33；41×31÷123＝10.33；82×52÷123＝34.66；82×40÷123＝26.66；82×31÷123＝20.66。
根据χ2公式：，（7－17.33）2＝106.71；（15－13.33）2＝2.79；（19－10.33）2＝75.17；（45－34.66）2＝69.56；（25－26.66）2＝2.76；（12－20.66）2＝75.00
χ2＝106.71÷17.33＋2.76÷13.33＋75.17÷10.33＋69.56÷34.66＋2.76÷26.66＋75.00÷0.66＝19.38 解析：空
2. 假设某工厂妇女从事家务劳动时间服从正态分布N（μ，
0．662）。根据36人的随机抽样调查，每天平均从事家务劳动时间为2．65小时。求μ的双侧置信区间（置信度取0．95）。[北科大2012年研]
答案： 由题意有：1－α＝0.95，α/2＝0.025，Φ（Zα/2）＝1－0.025＝0.975，所以Zα/2＝1.96。 则μ的双侧置信区间为：
［2.65－1.96×（0.66/），2.65＋1.96（0.66/）］＝［2.44，2.87］ 解析：空
3. 将下面的表格抄录在答题纸上并计算χ2检验所需要的期望频次。 答案： 解析：空
4. 在第一阶段抽样中，第一中学和第五中学的学生被抽中的概率分别是多少？
答案： 该市所选取的高三学生总体数为10000人，另外第一中学有2000名高三毕业生，第五中学有500名高三毕业生。 那么两所中学在第一阶段被抽中的概率分别为： 第一中学：2000/10000＝1/5； 第五中学：500/10000＝1/20。 解析：空
5. 为了研究饮食习惯与地区之间的关系，做了共100人的抽样调查。请根据表15-1中的数据计算λ系数。[北科大2012年研]
表15-1
答案：由题意，λ系数的计算为：λ＝［（40＋30）－60］/（100－60）＝10/40＝0.25。 解析：空
9、论述题（20分，每题5分）
1. 请举例说明社会统计对于社会现象研究的理论与实际意义。[北科大2012年研]
答案： 从收集具有数据意义的统计资料来说，社会统计应包括一切与社会研究有关的定量数据。 （1）社会统计学的特点
①社会研究的内容往往是一些抽象概念，它只有经过操作化定义形成一系列明确的问题，才能收集资料；
②社会统计分析中资料收集的对象是人而不是物；
③社会统计中收集到的资料往往有很多是低层次的变量，因此定类、定序变量统计分析方法往往在社会统计学中占有很大的篇幅。 （2）社会统计对于社会现象研究的理论性意义
社会研究的理论性意义主要指社会研究对理论发展做出的贡献。 社会理论是对社会现象的理论解释，它是一个动态的体系，总是要随着社会的变动和发展以及人们对社会认识的发展而发展。理论发展的基本动力来自于社会实践和人们认识社会的动机，其基本的方式则是通过采用科学方法进行的社会研究。
社会研究在理论发展中的作用主要在于它可以通过可靠经验资料和科学的推论而提出并验证新的理论，可以推翻虚假的或过时的理论，可以为现有的理论增添新的内容从而丰富了已有的理论，以及可以扩展或限定已有理论适用的范围等等。
判断一项社会研究是否具有理论意义，主要看它在上述几个方面是否有新的观点、新的资料、新的理论结论等，总而言之，是否有理
论创新。
（3）社会统计对于社会现象研究的实际意义
社会研究的应用性意义又称为“实践意义”或“实际意义”，它是指社会研究的成果能够直接应用于指导社会实践活动。
更具体地讲，一项社会研究是否具有应用性意义，主要看其研究成果能否直接应用于当前的社会实践，帮助人们解决各类社会实践中的具体问题。一般说来，所有社会实践活动都需要了解相关的社会现象及其原因和规律，在当代复杂的社会实践活动中，人们更需要通过专门的社会研究来为社会实践提供相关的社会知识。因此，社会研究在当代社会实践的各个领域中都大有用武之地。
概括起来看，社会研究的成果可以应用到变革社会的实践中，包括社会改革和社会革命；可以用到推动社会发展的活动中，包括制定经济与社会发展的战略及规划；可以应用到各类社会管理，包括宏观的经济与公共事务管理及微观的组织管理；可以应用到各类专门的实践领域中，包括市场分析、公共政策的制定与实施、各类社会服务与社会工作，以及经济、政治、军事、外交、学术、文化艺术等领域中的实践活动。
从实际情况看，大部分社会研究项目都兼有理论性意义和应用性意义，但许多社会研究项目在理论和应用两个方面各有侧重，有些研究项目侧重于发展理论，而另外一些研究项目则更注重于帮助解决当前某类社会实践中的具体问题。 解析：空
2. 试举例论述理论建构的过程。[东北财大2013年研] 相关试题：简述理论建构的过程。[中山大学2003年研] 答案： 理论建构的过程主要包括： （1）从观察到概括
①理论建构起始于对经验现象的观察。这种观察既可以是定量的，也可以是定性的。比如采用调查研究的方法，收集大规模的资料，通过描述统计，概括出样本的特征和规律，并以此推断总体结构和特征。这即为定量观察的例子。而其对观察结果的概括通常是以“调查结果表明，不同文化程度的人，其生育意愿不同；文化程度高的人，希望生育孩子的数量少”这样的形式来表述。
同样，研究者也可以采用定性研究的方法，具体地、深入地、逐个地进行观察，并运用分类、综合等手段，抽取出现象的内涵，形成对各个具体现象的具体描述。
②经验概括，是指对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互关系的一种说明。它是对一种由经验数据证实了的变量特征或者变量间关系的一般性阐述。它适用于所研究的整个一类变量，而不是其中的某一种具体情况。
另外，经验概括所阐述的是整个一类变量的或然性，而非必然性。 （2）从概括到理论
①从实际研究来看，理论建构的第一阶段目标（从观察到概括）相对比较容易达到。然而，要真正建构起某种社会理论，还必须完成从经验概括到理论解释的第二次飞跃。应该说，这是较之于第一阶段归纳工作更为困难但意义更大的一步。
在将大量的、个别的、具体的现象上升为一般性的经验概括时，已舍弃了存在于每个特定个案身上的特殊性，而集中了它们身上所存在的共性特征。正是这种共性的特征展示了现象的某种规律。 ②要进一步提高人们对现象的认识，需要对所观察的现象寻找一种似乎有理的解释。而当试图对某种事物或现象提出一种解释时，就是在发展理论。换言之，理论正是在获得理解的努力中被创造出来的。 例如，在思考“文化程度”与“生育意愿”相互关系的内涵，寻求和探索将“性别”变量与“宗教信仰”变量逻辑相连的概念框架——我们进一步从经验概括中抽象出某种具有内在逻辑结构的概念间关系，形成对这一现象及其背景的更为一般性的命题。这样，我们又一次地深入发掘了在第一阶段大量具体观察中所得到的资料的意义，初步建立了解释和说明这一现象的理论。 解析：空
3. 在问卷调查中，一般都是采取由样本“自我报告”或“自我陈述”的方式进行测量。请问：有哪些因素干扰这种测量方式的可靠性？[中山大学2008年研]
答案： （1）自我报告方式的可靠性依赖于一个前提，即被调查者的回答是真实的。
由于调查常常是在被调查者知道自己正在接受别人调查的情况下进行的，因此，有众多的因素影响着、阻碍着他们真实地回答调查者的询问。
即使被调查者真实地回答问题，自我报告方式所得到的资料与实际情况之间，依然有可能存在一定距离。这是因为自我报告方式隐含
着另一个潜在的假定：对于任何一个问题来说，回答者都具有共同的理解、共同的衡量标准。然而，这一假定对实际调查研究中的有些问题却是不成立的。越是概念较抽象、含义较广泛、界限较模糊、指称较笼统的问题，不同人理解的差别就越大。
（2）自我报告方式中“说的”和“做的”是否一致的问题。自我报告方式所获得的资料往往只是被调查者在填答问卷时，或者接受访问时“所说的”，它与回答者在现实生活中实际“所做的”之间，常常有可能不一致。 解析：空
4. 进行相关分析时一般会用到哪些方法？应注意什么问题？ 答案： （1）进行相关分析时采用的方法
对于不同层次的变量，可以采用不同类型的相关系数进行相关分析：
①定类变量与定类变量
如果两个变量都是定类层次，或一个定类一个定序，可以采用λ系数进行测量。λ系数优于其他几种相关统计量的地方是它具有消减误差比例的意义。
②定序变量与定序变量
如果两个变量都是定序变量，可以用古德曼和古鲁斯卡的Gamma系数来测量它们之间的相关关系。Gamma系数的计算公式为：
式中，Ns表示同序对数目，Nd表示异序对数目。 ③定类变量（或定序变量）与定距变量
当两个分析的变量一个为定类（或定序）变量，另一个为定距（以上）变量时，用相关比率或eta系数来测量二者间的相关程度。相关比率的计算公式为：
④定距变量与定距变量
对于定距变量来说，可以用更精确一些的相关系数来反映它们之间的相关程度。这种更精确的相关系数就是皮尔逊相关系数（或称皮尔逊积差相关系数）r。皮尔逊相关系数的计算公式为：
（2）应注意的问题
①各种相关测量的方法，目的是理解两个变量在“样本”中相关程度的强弱或大小。
②对各种相关系数所进行的相应的检验，目的是根据随机样本的资料推论两个变量在“总体”中是否相关。它所关心的已不是样本中的结果，而是总体中的情形，并且，它所关心也不是相关程度的强弱或大小，而只是“是否相关”。
③选择何种相关测量方法和何种检验方法，主要看两变量的测量层次，要依据变量的测量层次来确定合适的相关检验工具。 解析：空
10、设计题（5分，每题5分）
1. 从下面任选三个概念（变量）进行操作化，并分别设计出测量指标或量表，确定其测量尺度。[中山大学2003年研] A．全国各大学社会学系的综合形象
B．国内市场上各种洗衣机产品的品牌形象 C．妇女的社会地位 D．村民对村干部的评价
（提示：先列出反映对象的内容要点，有必要时确定各要点的重要性及在整个综合指标中所占的权重，然后再设计指标和测量尺度。不需要进行具体测量。）
答案： 对概念进行操作化处理，就是要给出概念的操作定义，这种定义即一套程序化的工具，它告诉研究者如何辨识抽象概念所指称的现实世界中的现象。
从大的方面看，这种操作化过程主要包括两个方面的工作： 澄清与界定概念：首先，弄清概念定义的范围。其次，决定一个定义。
发展测量指标：首先，列出概念的维度。其次，建立测量指标。 （1）全国各大学社会学系的综合形象
操作化定义：全国各大学社会学系的综合形象，是指全国具有社会学系的大学的社会学系大学生的综合素质和带给外界的综合印象。 研究维度：①社会学系大学生的道德形象；②社会学系大学生的学术形象；③社会学系大学生的心理素质形象。
测量指标：①如何看待雷锋形象？②现实社会中是否存在“雷锋”？③您是否公开发表过学术论文？④您发表过几篇学术论文？⑤您对社会学理论的掌握程度？⑥您如何应对烦恼？⑦您怎样看待成功？⑧您怎样对待失败？
测量尺度：定类测量、定序测量。 （2）妇女的社会地位
操作化定义：妇女的社会地位，是指妇女作为社会成员在社会系统中所处的位置。一般由社会规范、法律和习俗限定。它常用来表示社会威望和荣誉的高低程度，也泛指财产、权力和权威的拥有情况。 研究维度：①政治地位；②经济地位；③法律地位；④教育地位；⑤家庭地位。
测量指标：①您的政治面貌为？②您的学历为？③您的月收入大约为？④您是否经常参与社区事务的管理？⑤您的家庭事务由谁决定？⑥您平均每天的劳动时间为？
测量尺度：定类测量、定序测量、定比测量。 （3）村民对村干部的评论
操作化定义：村民对村干部的评论，包括对村干部事务决策能力的评论和对村干部本身的形象及素质的评论等。 研究维度：①村干部的素质；②村干部的决策能力。
测量指标：①村干部的学历？②对村干部的道德素质的评价？③村干部处理本村事务的有效性？④村干部作出决策需要多长时间？⑤村干部是否对本村村民有全面了解？ 测量尺度：定类测量、定序测量。 解析：空
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