教学目标：
1.感受《春日》、《游园不值》描绘的春日美景。
2.学会屐、苔、扉三个生字，理解胜日、寻芳、等闲、万紫千红、苍苔、柴扉、春色满园7个词语的意思。
3.理解两首古诗诗句的意思，并能用自己的话说出来。
4.会背诵两首古诗，根据《游园不值》所描绘的情景，发挥想象，说一段话。
教学重点：
理解词语和诗句的意思，用自己的话说出来。
教学难点：
背诵古诗；根据《游园不值》所描绘的情景，发挥想象，说一段话。
教学准备：
多媒体设备，多媒体课件
教学过程：
1.谈话引入，揭题激趣。
上学期我们学习了《山行》、《江雪》等古诗，这些都是唐诗，是唐代诗人的作品。今天，我们要学习的两首古诗《春日》和《游园不值》都是宋代诗人的作品。
2.媒体出示古诗《春日》原文。
⑴诗歌的题目叫《春日》，顾名思义，是指春天的一个日子。同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的这首《春日》。
诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
（板书：解诗题,知诗人。）
⑵学生自己轻轻地自由朗读课文，要求自己读通古诗，读准字音。
全班齐读，教师就朗读中的错误进行纠错指正。
⑶说说你读了这首古诗，读懂了什么？
还有哪些地方是不明白的？
你能通过看注释，，从词语手册上找正确答案，同桌之间讨论等方法来解决这些问题吗？
学生自由讨论，解决问题，教师巡视。
⑷说说自己的学习收获，并且说明解决的方法。
根据学生的回答，教师媒体出示答案。
⑸你能根据字词的意思，来说一说整首诗的意思吗？学生自由说，指名说。
（板书：解词连句知大意。）
3.媒体出示课文插图，共同欣赏。
教师提问：你能用在《春日》这首诗里学过的诗句给这幅水墨山水画题款吗？譬如说，叫它《万紫千红总是春》图。
请你说说，你为什么这么题？
这首诗里，哪几个诗句表达了作者对春天的喜爱之情？
你能用喜爱的语气，朗读一下整首诗吗？学生自由练习，指名学生朗读。
媒体出示朗读节奏提示，教师指导朗读。
全体朗诵。
（板书：展开想象悟诗情。）
4.小结学习方法：（指示着板书）刚才，我们按照这三个步骤学习了诗歌《春日》。
提出要求：接下来请你按照这个方法来自学一下诗歌《游园不值》。在自学的过程中，要认真思考，善于结合课文中的注释来理解课文，还要学会使用字典、词语手册等工具书。如果你有问题不能解决的话，可以和周围的小伙伴讨论讨论。
5.学生自学课文，教师巡视指导。
6.检查自学效果
⑴.说说诗题的意思，介绍一下诗人。
⑵.媒体出示诗歌原文，教师指名学生说明词语意思和诗句意思。
⑶.指名学生有感情地朗读课文，其他学生评析。
媒体出示朗读节奏提示，教师范读，指导朗读。
自由练习朗读，齐声有感情地朗诵。
7.媒体出示《游园不值》图，和课后第二题根据《游园不值》所描绘的情景，结合自己的想象，说一段话。
学生自由准备，教师指名回答，集体评析。
8.总结课文：今天我们学习了《春日》和《游园不值》两首古诗，不但感受到了大自然美好的春光，更感受到了中国古代诗歌意味深长的神韵。除了这些，你还有什么收获？
9.作业：把根据《游园不值》情景所说的一段话写下来。
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