生物与环境

　　一、教学目标

　　1.知识与能力

　　（1）通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。

　　（2）对环境的适应和影响，尝试搜集和处理数据等多种方法。

　　（3）干湿温度计，学会测量方法，培养学生处理数据的能力。

　　2.过程与方法

　　（1）通过提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论，提高学生表达和交流的科学探究能力。

　　（2）通过学习，培养学生科学探究的合作能力和实践能力。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）使学生热爱大自然，提高环境保护意识。

　　（2）培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　（3）培养学生学习生物学的兴趣，体验探究知识的乐趣。

　　二、重点难点

　　重点

　　描述生物对环境的适应和影响。

　　难点

　　在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

　　三、课前准备教师

　　准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。配合本节教学的补充资料。学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。

　　课时安排

　　1课时

　　四、教学过程

　　导入：请同学们回忆一下，在绪论课中，我们学到的生物的基本特征有哪些？回答：略

　　讲述：今天我们就来深入地研究一下生物的第六个特征。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

　　引导：请同学们欣赏动物植物的图片的同时注意以下三个问题：

　　①举例说明生物是怎样适应环境的？

　　②除这些图片以外，结合你自己的生活经验和初中所学知识，举一些生物体对环境适应的例子。

　　③把有疑惑的问题记下来。

　　组织学生回答第①个问题。

　　学生1回答：仙人掌的叶变成刺，茎肉质就是适应沙漠干旱环境的结果。

　　学生2回答：绿豆果实成熟后，在豆荚急剧裂开时，可将种子弹出去，有利于传播。

　　学生3回答：葫芦藓的叶极薄，这是适应阴湿环境的表现。

　　总结：刚才几位同学举的例子都很好，很贴切，从不同的角度说明了植物对环境的适应。当然适应的例子还很多，我们就不再一一列举讲述了：下面我们来研究第②个问题，动物对环境的适应。请另外一些同学发表一下自己的见解，所举例子，最好是课本外的。

　　学生1回答：鲸由于长期适应水中生活的环境，身体与鱼相似。家鸽的流线型身体与飞行生活相适应。

　　评价：

　　学生1说得非常好，举例很贴切。谁接着发言。

　　学生2回答：蜥蜴有自动断尾、躲避敌害的本领；乌贼能释放墨汁，染黑海水，保护自己。这些都是动物对生存环境的适应性表现。

　　学生3回答：青蛙与捕食行为相适应，舌头很长，而且前端分叉。

　　总结：以上同学的发言都很好。

　　总结：综上所述，生物与环境之间是相互依赖，相互影响的。生物和环境是一个不可分割的统一整体。

　　五、课堂小结

　　前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。