《宋庆龄故居的樟树》

　　课时目标：

　　1、读懂并尝试背诵课文三、四自然段，弄清樟树的具体特点。让学生初步领悟课文所具有的象征意义。

　　2、初读一、二段，引领质疑，

　　课前准备：

　　搜集关于宋庆龄上海故居的资料，和宋庆龄生前的故事，感受宋庆龄伟大的人格力量。

　　教学过程：

　　课前谈话：静能生慧（安静地读书，展现思考、记忆的智慧。）

　　一、揭示课题，读词语

　　1、今天这节课学习《宋庆龄故居的樟树》，谁来读课题？

　　2、理解故居：谁来说说对故居的认识。（伟人生前居住过的地方，普通人以前居住过的地方叫老家。宋庆龄就是一个伟人。）

　　3、读词语：搬家  稠密  蓬蓬菠勃  繁衍  枝枯叶落  崇敬  瞻仰（指名读，理解：瞻仰）

　　4、质疑：上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树，有一次，周恩来总理劝她搬个家，她说：“我舍不得这两棵树。”这是两棵樟树。这是两棵怎样的樟树呢？

　　二、阅读三、四两段

　　第三段：

　　前言：翻开书，相信通过预习，你能迅速找出描写樟树的段落。（指名说，在阅读这两段前，友情提示：这节棵，我们来读懂和背诵这两段。）

　　第三段：

　　1、指名读第四段，要求：读正确。

　　2、默读：找出能反映樟树特点的一个词。（蓬蓬勃勃）

　　3、默读，圈划；课文又用了哪些词具体描述这个特征的？（枝干粗壮  伸向四面八方  稠密  绿得发亮  四季常青）

　　4、出示关键词，朗读。

　　5、你能读出樟树蓬蓬勃勃的样子吗？指导读好。

　　6、说话提升1：出示“无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”提示：一年365天，樟树要经历大自然哪些残酷的磨难呢？请你用这样的句式说说：无论是（  ）还是（  ），它们总是那么蓬蓬勃勃。

　　7、指导背诵：能在关键词的提示下背诵该段吗？自由背，指名背，男女生分句背，齐背。

　　8、说话提升2：读了这一段，在我的眼前，出现了两棵（    ）的樟树，它（       ）。（提示：你不仅看到了樟树的形，还看到了樟树的神。引领学生从外形和品质多视角地说）

　　第四段：

　　1、默读，老师想让两个同学读，该怎么分呢？为什么？

　　2、指名读，想一想，这段话写了樟树的什么特点？

　　3、辨析：既然写樟树，怎么还要扯上别的树呢？（对比，衬托樟树的可贵。）

　　4、背诵上半段：所以，我们可以先背诵前半段，自由读，背诵。

　　5、再背诵后半段：仔细看，背这部分文字，可以选择哪些字作为提示与帮助呢？（关联词）

　　6、出示，提示背诵： 而，而且。即使，，仍然。只要，就。……先自由背，再指名背。

　　7、提升：读了这一段，我们不禁夸上一句：这真是一棵（   ）的樟树。

　　8、小结：读了三、四两段，谁能用上关联词连起来说说樟树的特点？（提示用上关联词）

　　9、质疑小结：樟树到处都有，作者为什么只写宋庆龄故居的樟树？（引领学生说说樟树精神和宋庆龄品质的相似之处。）

　　三、引领质疑

　　1、再来读读课文的一、二段，想想心中还有什么疑惑想问问的？

　　2、质疑：宋庆龄为什么说“舍不得这两棵樟树？”这些问题，我们下节课再讨论。

　　四、作业

　　词语大看台：根据提示，写出表示看的词语；

　　崇敬地看：              从高处往下看：

　　仔细地看：              向远处看：

　　入神地看：              专心致志地看：

　　语言训练营：你能用以下关联词造句吗？

　　无论……总是……

　　只要……就……

　　板书设计：

　　宋庆龄故居的樟树

　　蓬蓬勃勃：坚毅  百折不挠  博爱  无私奉献……

　　香气拒虫：坚强  勇往直前  一身正气……