看菊花

　　教学目标：

　　有感情地朗读，背诵课文。提高学生的朗读水平。

　　理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教学过程：

　　教学环节

　　过 程 目 标

　　教  师  活  动

　　学  生  活  动

　　一

　　复习检查

　　复习巩固生字词和朗读课文。

　　1、抽认生字，口头组词。

　　2、分段读课文。

　　1、开火车读生字，口头组词。

　　2、个别读。

　　二

　　创设情境

　　读中感悟

　　在读通的基础上，创设情境，利用实物与挂图的刺激，利用直觉形象思维的帮助去感悟理解课文内容，在此基础上读课文，鼓励语言的创新活用，实现读的多种变迁。

　　引导学生发挥想象练习说话。

　　观察菊花练说话，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

　　引导学生自己表演，加深对词语、句意的理解。

　　反复诵读，理解课文内容，在理解的基础上 ，背诵最后两段。

　　（一）第1自然段：

　　1、哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花？

　　2、出示第一自然段，我们高高兴兴地读好它。

　　过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊！赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，滴滴——

　　3、公园到了, 呀, 看到菊花,我真想说——……听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗？

　　2、菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

　　3、课文中哪句话具体写出了菊花的好看？请你划出来读给大家听听。

　　⑵参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

　　a （出示“朵”字）用“朵”来数。

　　呀！一朵朵的菊花数也数不清。

　　b  怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数。

　　c  一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？

　　d  是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。

　　⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？(出示第二幅图,有条件的，展示课前请学生带来的盆花)

　　⑷这儿怎么只有菊花,其它的花呢？

　　谁来扮做一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢?（师:寒风阵阵“呼——呼——”）

　　真好！小朋友们生动表演出了一朵朵、一丛丛、一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读读这句话。

　　⑸听你们朗读，老师不由得想起了一首诗： 秋    菊

　　秋菊能傲霜， 风霜重重恶。

　　本性能耐寒， 风霜其奈何。

　　我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神!

　　4、眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……

　　5、指导背诵。

　　6、第3、4自然段。指名朗读。朗读比较。

　　菊花好看极了。

　　菊花更好看了。

　　⑴这两句话的意思有什么不同？

　　⑵为什么会觉得菊花更好看了呢？

　　3、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

　　你能不看书把这段话说出来吗？

　　（四）把第2、3段连起来背一背。

　　练习说话：（什么时候），爸爸妈妈带我去（什么地方）看菊花。

　　齐读。

　　看图说一句话。

　　读这句话，体会对菊花的喜爱之情，赞美之情。

　　看图用自己的话练说。

　　划句、读句。 看图，接说文中表示颜色的词语。

　　发挥想象，说说菊花还有哪些颜色。

　　发挥想象, 回答（比美，参加舞会……）。

　　练读。

　　a  用“朵”数数。

　　b  上台一丛一丛数。

　　c  上台一片一片数。

　　d  齐读。

　　看图,选择自己最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。

　　理解“谢”的意思。

　　先个别，后全班扮演菊花, 以肢体语言( 如身体站直、昂着挺胸，伸展双臂等)表现菊花的不怕寒冷。

　　学生保持刚才的肢体动作齐读这句话。

　　听老师诵读古诗。

　　有感情地读好那句话。

　　齐读“边看 | 边走， 边走 | 边看， 舍不得 | 离去”（速度慢, 两词之间停顿拖长）。

　　练习背诵。

　　个别读。

　　说说句意的不同。  

　　讨论。

　　读出文中有关语句。 

　　朗读。背诵。

　　试背、个别背

　　三

　　总结全文

　　总结全文，深化主题。

　　“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘, 和她说说悄悄话,好吗？

　　欣赏菊花

　　赞赏菊花

　　板书设计：                            颜色多

　　看菊花        开得盛      大家喜爱它！

　　不怕冷