《小熊开店》教学设计

　　教学目标

　　1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求商的方法。

　　2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。

　　3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞，培养学生观察事物，寻求简便的方法解决问题的能力。

　　教学重点掌握用2－5的乘法口诀求商的方法。

　　教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商。

　　教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。

　　教学手段：主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新知

　　师：小朋友，小熊开了一家商店，想去看看吗？

　　出示主题图片。

　　师：从图中你看到了什么？

　　生：小熊的商店里有很多东西，每一样东西都标明了价格。

　　师：两人一组，互相说一说有些什么东西，每一样东西的价钱是多少。

　　学生小组活动。

　　二、问题探究

　　1、师：你能根据每种东西的价格，提出用乘法计算的额数学问题吗？

　　生：买3个布娃娃需要多少钱？

　　生：每个皮球3元，5个皮球多少钱？

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　　师：（出示问题1）买4辆坦克需要 元。

　　生：需要20元。

　　师：你是怎样算的呢？为什么？

　　组织学生汇报。

　　生：用乘法计算，5×4＝20（元）。

　　教师板书： 5 × 4 ＝ 20 （元）。

　　2、师：老师有20元钱，可以买几辆坦克？

　　出示问题2：20元可以买 辆坦克。

　　师：你能帮帮老师吗？动脑筋想一想。

　　学生在小组内讨论。

　　生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦克。

　　师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢？

　　生：我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克。

　　生：我是用除法计算的，20÷5＝4，所以可以买4辆坦克。

　　教师板书： 20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）

　　3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系。

　　师：观察上面这两个算式，你发现了什么？

　　生：这些算式中的数字相同，位置不一样。

　　生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式。

　　生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除。

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　　教师加以肯定鼓励，并归纳。

　　师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。

　　三、体验感悟

　　完成“想一想”和 “试一试”。

　　1、想一想。第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。

　　2、试一试。学生独立完成。

　　四、实践应用

　　完成第43页的练一练。

　　1、小鸟回家。

　　让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系。

　　2、蚂蚁搬家。

　　学生独立完成，订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。

　　3、动物赛跑。

　　学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。

　　教师小结。通过本课的学习，我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时，我们可以用乘法口诀求商。

　　练习设计：第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。

　　板书设计： 小熊开店

　　（1）买4辆坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）

　　乘法口诀：四五二十。

　　（2）20元可以买 4 辆坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （辆）