学习目标：
1、运用多媒体创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。
2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”，从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中，知道“1分=60秒”。
3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
学习过程：
一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们，还记得每年的春节联欢晚会的场景吗？每到零点的时候，我们都会倒计时，跟随着零点钟声的敲响我们就走进了新的一年，让我们再来回顾一下这激动人心的时刻吧！（播放春晚录像）
师：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是时间单位，如果计量很短的时间的时候就会用到它。
2、师：同学们，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位呢？
生：举例，汇报。
3、师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起认识秒。（板书课题：秒的认识）
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
1、观察钟面，复习旧知
师：（出示钟面）还认识它吗？谁愿意来介绍一下我们的老朋友――时钟。
生：汇报。
2、多种感观参与，建立1秒的概念。（听一听，看一看，说一说）
（1）认识秒针和1秒
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒针）。谁来说说哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）
师：那秒针是怎样计时的呢？现在请同学们认真看，钟面上的秒针是怎么走的？
生：一格一格走的。
师：秒针走一小格是多少时间呢？
生：秒针走一小格是1秒。
（2）体验感受建立1秒的概念。
过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？让我们静静来感受。
生：听“嘀哒”声，你感受到了吗？
师：你能用动作表示1秒吗？
生：汇报。（拍一下手，跺脚，点头。眨眼）
师：你觉得1秒钟的时间怎么样？
生：短。
师：但是这1秒钟，我们能做很多事情呢。
出示图片（飞机、卫星……）
师：我们可不能小看这小小的一秒呦。
师：现在我们对时间又有什么感受呢？
生：汇报。
三、互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。
师：请们同学们观察钟面。（秒针从12到2）
秒针经过了几秒？你是怎么知道的？
师：秒针从12到5，这是几秒呢？怎么知道的？
师：同学们说的真不错，下面同学们请看秒针走了了多少？（演示1圈）你知道秒针走1圈是多少小格吗？（60）那你再看看秒针走了一图，分针有什么？（分针走了1小格）。分针走1小格就是1分，（板书：1分）
那你发现1分等于多少秒呢？
生：汇报 1分＝60（师板书）
师：刚才我们真真切切的感受到了1秒和几秒，下面我们来做几个活动。（师拿出秒表）
活动一、用5秒的时间能数多少个数。
活动二：拿笔写自己的名字，看全班同学都写完之后用了几秒？
活动三：趴在桌子上，闭上眼睛，如果感到1分钟的时间到了，就轻轻的站起来。
师：昨天，老师让你回家预习，实际测测一分钟你都能做什么？
生：根据预习笔记汇报。
师：刚才我们不仅感受了1秒，也感受了1分，可见时间对于我们来说是非常重要的。下面我们看看一些名人是怎么看待时间的。
（出示时间名言）师：有了秒以后，时间就更精确了，下面我们完成几个练习。
练习一：填合适的时间单位。
练习二：给比赛的学生排名次。
练习三：下面我们把自己的文具收拾好，收拾后坐好，看全班同学要用多少秒？
四、布置预习。
五、总结：
同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们用了40分钟的时间学了这么多知识，相信同学们今后也会像今天这样每时每刻都珍惜分分秒秒，让我们永远铭记感人的教诲，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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