第十单元《统计》教材分析

　　教学设计

　　授课时间：09.11.19 授课人：刘兵 年级：小学二年级 学科：数学

　　教学内容：第七单元《统计》第一课时

　　教学目标：

　　（1）使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

　　（2）使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题。

　　（3）激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

　　教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。

　　教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。

　　教学思路：

　　这节课的重点是体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。在重点的突破上我设计选“最喜欢的小羊”的整个过程让学生参与。因为数学教学是数学活动的教学，教学的题材来自生活，来自学生熟悉的事情，从而激发他们的学习积极性，向学生提供了从事数学活动机会，让他们在自主探索的过程中从而达到了真正的理解和掌握。

　　本节课的难点是初步认识条形统计图的每格代表2个单位。在难点的突破上，我预设问题，学生用我所发的统计图统计时用1格表示1单位不够，怎么办？学生通过讨论想出办法。通过预设问题，学生不但回忆了旧知，更重要的是亲自感觉到统计的数据比较大时，还用1格表示1个单位就不方便了，从而理解和掌握了为什么要1格表示2个单位，同时，为以后学习1格表示更大的单位打下了伏笔。

　　教学的主要手段是设计与学生密切关注的问题进行统计（选取“最喜欢的小羊”，最喜欢的体育运动）。整个教学过程中，紧密联系学生的生活实际，在学生熟悉的情境中学习数学，教师在整个活动过程中只是组织者，引导者与合作者。教学资源的使用上，充分利用投影仪和自制的简单课件。

　　教学方法：谈话法、讨论法、练习法

　　教学准备：投票单，统计表，方格纸，投影仪

　　教学过程：

　　课前谈话，师生互相认识

　　（一）创设情境，提出问题

　　1、同学们，你们都喜欢看动画片吗？那你们都喜欢看哪些动画片呢？（学生自由发言）预设：如果有学生说到《喜羊羊和灰太狼》，老师顺势就说自己也比较喜欢这部动画片，便又提问：你们都喜欢他们当中的哪一个角色呢？（指名回答）一听到你们的回答呀，有那么三只羊就发生了争吵，为什么呢？（课件出示美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的图片）因为他们都说自己是最受小朋友们喜欢的那只羊，于是他们又找到了村长来帮忙解决，你们说村长能解决这个问题吗？为什么？（学生自由发言）于是村长就请我们班的小朋友帮他这个忙，在这三只羊中，请你们选出自己最喜欢的小羊。

　　2、这三只当中，到底哪一只才是你们最喜欢的那只小羊呢？我们应想个什么办法呢？ （学生出主意）

　　揭示课题：同学们刚才所说的都是统计的方法

　　板书：统计

　　（二）确定方案，收集数据

　　1、投票环节  每人领到一张选票，选出自己最喜欢的一只羊。（注意，每人只能选一只羊）

　　2、让小组长收集选票

　　3、计票 选票收集好了，现在你们知道它们各自的得票数吗？要知道每只羊的得票数还要把选票进行整理。

　　（三）整理数据，分析结果

　　1、学生说一说自己准备怎样记录他们的票数？

　　2、教师进行唱票。

　　3、下面的同学用自己喜欢的方式进行记录，也可小组合作(抱票的过程中,要时刻提醒学生要仔细听,认真地听报出来的结果,不要计错,同时到学生中间去看看,学生采用的不同方法,以便接下来的分析反馈)

　　4、记录好后，总结每只羊的得票数。

　　5、让学生把整理好的数据填到课前所发的统计表中。

　　出示统计表

　　姓名

　　美羊羊

　　懒羊羊

　　沸羊羊

　　票数

　　6、学生填完后，投影展示一两位同学的统计情况

　　预设：学生可能有画勾，画圈，写数字。

　　教师可以用板演的方式，适时介绍画“正”字的方法，让学生比较哪种计票方法最合适。最后让学生得出哪种方法最好。介绍正字方法的好处：为什么要选择“正”字呢，因为正字有5笔，我们五，十，十五，二十的算比较方便。“正”字的笔画不是横就是竖，所以用起来比较方便。

　　小结：画“正“字的方法在生活中经常使用并且又方便，在这里哪只羊的数量增加1，就在那只羊的名称下面加一画。合计的时候如果是画正字的话算起来会非常的方便,你们发现了吗？

　　7、师：在生活中为了更清楚，更美观地表示统计的结果，我们还可以把它制成条形统计图。

　　8、学生拿出课前所发空白统计图，同时投影空白统计图，引导学生观察

　　提问：1)这张统计图上有多少格？（10格）

　　2)可是如果他们有的票数超过了10票怎么办呢？（学生分组讨论想出办法）

　　9、讨论完后，学生分组汇报讨论结果

　　10、师小结：当统计的数据较大时，我们可以用一格表示2个单位。

　　提问：如果统计的数据更大一些我们可以怎么办？

　　11、师生共同把空白统计图的数据填上。

　　12、让学生用自己喜欢的颜色把统计图作好。

　　13、展示学生所画的统计图，师生共同进行评判，（特别是单数票时怎样画，让学生说说自己的想法）。

　　14、说一说，从这张统计图中你知道了什么？还能提出什么问题？

　　（指名回答）。

　　15、师小结：经过学生们收集票数、整理票数、统计票数，羊得的票数最多，它当然也就成了最受小朋友喜欢的羊了。

　　(四)拓展延伸、解决问题

　　师：同学们刚才学得非常认真，辛苦了！老师还想在你们班做一个调查，老师这儿给大家提供了三项体育运动项目：跑步、跳绳、游泳，你们最喜欢什么体育运动？

　　1、让学生想办法进行数据的收集和整理。

　　（选择举手表决，班长点数，老师记录）。

　　2、学生翻开课本95页，根据整理得统计表完成“做一做”

　　3、展示学生所填的统计图。（师生共同订正）

　　4、总结：同学们，这节课你学到了什么?

　　5、布置作业：97页第二题

　　板书设计               统计

　　美羊羊：                             

　　懒羊羊：

　　沸羊羊：

　　姓名

　　美羊羊

　　懒羊羊

　　沸羊羊

　　票数