《日记两则》

　　教学目标

　　1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉、”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

　　3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　重点

　　1正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

　　2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

　　难点

　　1正确、流利、有感情的朗读课文，有团结互助的意识。

　　2有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记

　　教具生字新词卡片   课件

　　教学过程 

　　第一课时

　　激趣学习日记格式

　　师：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？

　　1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？

　　2、小组讨论。

　　3、指名说，其他同学补充。

　　4、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。

　　学习生字

　　1、请小老师带读生字，老师正音。

　　2、指名读，开火车读。

　　3、交流记字方法。

　　朗读感悟第一则日记

　　1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

　　2、指名答，教师板书。

　　3、小组分工读，指名读。指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

　　4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。

　　5、指名回答。

　　6、指名、分组或齐读第一则日记。

　　小结

　　写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水账一样，把一天做的事一件一件罗列下来。

　　指导书写

　　1、认读要写的字，教师重点正音。

　　2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应该注意的事项。

　　3、示范书写，重点指导。

　　第二课时

　　复习检查

　　1、出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？

　　2、学生回答课件提出的问题。

　　朗读感悟第二则日记

　　1、指名分读课文，大家评议。

　　2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？

　　3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。

　　4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。指导：要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

　　5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？

　　6、指名或齐读第二则日记，说说你感觉“我”是个怎样的认？

　　巩固生字

　　1、用生字卡片检查生字认读情况。

　　2、请记字记得牢的同学说说记字方法。

　　3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。

　　4、完成“看看写写”的练习。

　　作业布置

　　完成课程探索

　　完成写字本

　　按照日记的格式写一则日记

　　板书设计

　　熟字加偏旁‘换偏旁：奇---寄  分----份粉  少----纱  斗----料

　　作---昨  沙-----纱

　　教学后记

　　通过课件展示，使学生能正确流利。有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。并使他们有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。